基于新課改的初中體育教學(xué)研究

張建輝

【摘 要】目前，各科的教學(xué)都在開展課程改革，初中體育與健康教學(xué)也不例外。在這一教育背景下，教師需要將“整體”和“一貫”的教學(xué)理念融入其中，對以往的體育課程教學(xué)模式進(jìn)行改革。本文結(jié)合一些相關(guān)資料分析了新課程背景下初中體育與健康課堂教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課程背景；初中體育與健康；課堂教學(xué)

【中圖分類號】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0156-01

在課程教學(xué)中，教師需要對自身及學(xué)生有明確的定位，要明白自己所扮演的角色是引導(dǎo)者，教學(xué)不是教授教材，而是用“教材”教。因此，在新課程改革的背景下，初中體育教師需要對學(xué)生有充分的了解，要在掌握了學(xué)生的實際需求后，將新課標(biāo)的要求與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，找到更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以此來提高教學(xué)效率。這樣一來，不僅會激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，還能夠使學(xué)生在體育活動中明白生命的活力與意義，并促使他們養(yǎng)成拼搏奮斗的精神品質(zhì)，從而提升其體育素養(yǎng)。本文將探討在新課程背景下應(yīng)該如何有效開展初中體育與健康教學(xué)活動。

一、新課程背景下初中體育與健康課堂的教學(xué)目標(biāo)

目前，新課程教學(xué)理念正在滲透到初中體育與健康教學(xué)中，在這個過程中，要求教學(xué)活動必須圍繞“提高學(xué)生的身心健康水平”來展開，從而使學(xué)生能夠有全面的發(fā)展，也就是我們常說的“多維發(fā)展”。要促進(jìn)和實現(xiàn)學(xué)生的“多維發(fā)展”，教師需要結(jié)合學(xué)生具體的身體與心理情況，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，從而制定出切合實際且有效的教學(xué)計劃。其一，要使學(xué)生在參與體育活動中增強(qiáng)體質(zhì)，并能掌握一些基本的體育與健康知識和體育技巧；其二，要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、參與運動的興趣，并使這種興趣經(jīng)過長久的實踐內(nèi)化成學(xué)生的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的品質(zhì)；其三，在平時的教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，讓學(xué)生在參與體育活動的過程中多與他人進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)他們的協(xié)作精神與合作意識，提升他們的語言表達(dá)能力和人際交往能力；其四，教師要讓學(xué)生重視個人健康和群體健康，讓他們能夠?qū)ο嚓P(guān)的現(xiàn)象加以重視，使學(xué)生有一個健康的生活方式。在經(jīng)過精心設(shè)計后，教師需要按照這一目標(biāo)開展教學(xué)活動，避免傳統(tǒng)教學(xué)活動的空洞、盲目與機(jī)械化，要讓學(xué)生能夠在平時的體育活動中養(yǎng)成樂觀開朗、積極向上的生活態(tài)度，進(jìn)而使體育與健康課程教學(xué)活動充滿活力。

二、新課程背景下初中體育與健康課堂的教學(xué)策略

1.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

依照在新課程背景下設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，教師在實際教學(xué)中首先要關(guān)注的是如何讓學(xué)生參與到體育活動中來。結(jié)合新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)來看，教師需要激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的參與自主性，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。以“跨欄跑”這個體育項目為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跨欄跑”的時候，首先要使學(xué)生對這項運動產(chǎn)生興趣。對于那些“體育素質(zhì)好、彈跳能力不錯”的學(xué)生，他們在“跨欄跑”的過程中會因為一次又一次的成功而對這項運動產(chǎn)生興趣。但另一部分“體育素質(zhì)能力較弱、彈跳技術(shù)掌握不夠到位”的學(xué)生，會因為不斷的失敗而產(chǎn)生挫敗感，甚至是遠(yuǎn)離鍛煉群體。針對這類學(xué)生，教師可以采用“差異化”教學(xué)方式，先仔細(xì)觀察這些學(xué)生的動作，然后設(shè)計出符合他們體育素質(zhì)的彈跳方式，這樣，一旦學(xué)生掌握了“跨欄跑”的技巧，他們便會因為一次的成功而獲取自信，進(jìn)而變得更加積極。此外，對于那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以降低訓(xùn)練難度，并讓他們做一些輔助練習(xí)，耐心糾正他們的技術(shù)動作。經(jīng)過這樣的教學(xué)后，學(xué)生的自主性會被激發(fā)出來，同時，他們的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性也會得到提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

有人曾說：“失敗的教師傳授真理，優(yōu)秀的教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！敝挥凶寣W(xué)生自己進(jìn)行探索和實踐，才能培養(yǎng)他們獨立思考的能力和主動探究的意識。以“障礙接力”這一體育項目為例，在教學(xué)活動中，教師要做的不是按照老套的教學(xué)方式將游戲規(guī)則告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行比賽，而是先對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組（根據(jù)學(xué)生的實際情況劃分），然后告知學(xué)生他們在100米的距離內(nèi)需要完成一些動作，包括鉆山洞2次、跨欄5個、俯臥撐20下、跳繩50次、手抬乒乓球20下等。教師將這些動作告知學(xué)生后，讓他們根據(jù)這些要求設(shè)計本組“障礙接力”的順序。在這個過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考：如何做才能在比賽過程中優(yōu)于他人。最后，當(dāng)“障礙接力”比賽結(jié)束后，教師可以讓用時較短的三個小組派代表講解本組安排“障礙接力”順序的用意。在這個體育活動中，學(xué)生并不是被動地接受教師的安排，而是成了一個理性的思考者，在這種氛圍中，學(xué)生會因為教師給予的自由而激發(fā)和調(diào)動自己的學(xué)習(xí)熱情，并在參與體育活動的過程中獲得快樂和自信。

3.借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，教師要想達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，可以借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，如一些現(xiàn)代教育技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生的動作建立清晰的動作表象，學(xué)生通過這些動作表象能夠掌握一些復(fù)雜動作的技巧。在體育與健康教學(xué)中，有些動作教師無法用具體的語言來為學(xué)生描繪，特別是一些動作的細(xì)節(jié)，此時，教師可以借助一些教學(xué)工具來輔助教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。以“前翻滾”體育項目中的“魚躍前滾翻”這個動作為例，這個動作是連貫的，其中包含一個“騰空”動作，但教師在示范時無法給學(xué)生展示分解動作，此時，教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來解決這一教學(xué)難點。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的動作視頻，然后將其播放給學(xué)生觀看，并根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整播放進(jìn)度。在經(jīng)過這樣“想快就快，想慢就慢”的展示之后，學(xué)生會對這一動作建立起清晰的表象，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的提高。

結(jié)束語

綜上所述，要提高初中體育與健康課堂教學(xué)的效率，教師首先要做的就是明確教學(xué)目標(biāo)，然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出有針對性的教學(xué)方案，同時通過多樣化的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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