周燕華

【摘 要】當(dāng)學(xué)生步入九年級(jí)義務(wù)教育后化學(xué)才正式進(jìn)入課堂，這門新開的課程使學(xué)生感覺比較陌生。部分學(xué)生難以有效掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐闪艘欢ㄓ绊?，更是?duì)今后的教學(xué)造成了困難。實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中的重要組成部分之一，可使學(xué)生更加直觀的感受和體會(huì)，但最根本還是要提倡創(chuàng)新教學(xué)。本文將對(duì)九年義務(wù)教育化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)提出策略。

【關(guān)鍵詞】九年級(jí)；化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0218-01

實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)是化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，將實(shí)驗(yàn)與化學(xué)教學(xué)充分結(jié)合，除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、行動(dòng)能力、質(zhì)疑能力之外，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，利于老師從根本上提升化學(xué)質(zhì)量。九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程不斷加快，必需要采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。所以身為一名化學(xué)教師，有必要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行深入研究，不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的策略，提升九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，保障我國(guó)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

一、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變師生的上課理念對(duì)九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)極為重要。第一，站在教師的角度對(duì)教學(xué)理念需要轉(zhuǎn)變。以往針對(duì)于中考的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試題目通常都是固定的，在考試前僅需要教師將重點(diǎn)告訴學(xué)生，并零時(shí)進(jìn)行突擊訓(xùn)練便可以取得好成績(jī)。但通過這種方式提升學(xué)生的成績(jī)不易于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。所以在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)理念的改變，從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生成為教學(xué)的單獨(dú)個(gè)體，教師在此扮演的角色更多則是引導(dǎo)者、傾聽者以及合作者，引導(dǎo)學(xué)生朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)方向自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，并且還要鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)的過程，善于發(fā)現(xiàn)其中的問題。第二，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。大部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往僅重視實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程有所忽略，并沒有對(duì)其中的根本問題進(jìn)行探討。例如在進(jìn)行“二氧化碳與氧氣的制取實(shí)驗(yàn)”時(shí)，學(xué)生往往僅知道實(shí)驗(yàn)最后發(fā)生了“爆炸”，但并未能深入了解為什么會(huì)發(fā)生此類現(xiàn)象，更有學(xué)生會(huì)擔(dān)心是否實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)或儀器會(huì)對(duì)身體有害等。從而可以看出實(shí)驗(yàn)心理實(shí)際上是阻礙學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主要因素?；谏鲜鲈?，化學(xué)教師們更加應(yīng)當(dāng)多加鼓勵(lì)學(xué)生并且支持學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行探索和思考，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能夠在親自操作實(shí)驗(yàn)的過程中樹立良好的思想觀念，感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂以及過程中的趣味性，從而使得實(shí)驗(yàn)效果得到優(yōu)化。

二、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

為了提高九年義務(wù)教育化學(xué)課堂質(zhì)量，在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化期間，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，并且對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化勢(shì)在必行。教師可以從學(xué)生的實(shí)際生活入手，盡可能將實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，采用生活資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)就在日常生活中，通過此類方法優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上激發(fā)出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的欲望。第一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)。例如教師在進(jìn)行“燒不壞的手帕”一實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生在剛接觸到化學(xué)這門學(xué)科后就感受到了化學(xué)所帶來的魅力，使得化學(xué)這門學(xué)科更易于被學(xué)生們接受，更讓學(xué)生感受到了化學(xué)就在身邊，從根本上激發(fā)出了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情。第二，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)的前后，教師可以首先向?qū)W生拋出一個(gè)關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問題，這對(duì)學(xué)生的探究能力能夠起到很好的幫助。例如在教授“鐘乳石形成過程”實(shí)驗(yàn)中，教師首先可以向?qū)W生提問“鐘乳石是怎樣形成的？”然后逐步引導(dǎo)學(xué)生想象日常生活中常見水垢的形成，通過這樣的方法幫助學(xué)生提升他們的探究能力、思維能力以及獨(dú)自解決問題的能力。第三，在對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化過程中，教師們應(yīng)當(dāng)首先考慮最貼近生活化的實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)有所提升。例如在傳授“氣體可壓縮性”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可將醫(yī)用注射器分發(fā)給學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，抽取一定比例的氣體以及液體對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，通過此種方式可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知以及理解得到進(jìn)一步的提升。

三使化學(xué)教學(xué)課堂綠色化

綠色環(huán)保一直都是一個(gè)時(shí)代的主題，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步更要將綠色環(huán)保理念融入到化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師自身也要有綠色環(huán)保的理念。第一，要潛移默化的提升學(xué)生的環(huán)保理念，向?qū)W生灌輸環(huán)保思想，大力提倡綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，盡可能規(guī)避化學(xué)不當(dāng)而導(dǎo)致的環(huán)境破壞。例如在向?qū)W生傳授“燃燒與滅火”一課時(shí)，在該實(shí)驗(yàn)中會(huì)使用白磷，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后所剩余的白磷會(huì)產(chǎn)生大量的煙霧，同時(shí)對(duì)環(huán)境也將造成一定的破壞?；诖朔N情況，教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)之前，可以對(duì)此類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的改進(jìn)措施，通過量杯、氣球以及玻璃管等設(shè)備，采用安全、環(huán)保的方式向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過程。第二，向?qū)W生普及和推廣安全實(shí)驗(yàn)。例如在進(jìn)行粉塵爆炸的實(shí)驗(yàn)中，教師們可以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的創(chuàng)新；盡可能采用氣囊、導(dǎo)管、塑料瓶以及脫脂棉等作為實(shí)驗(yàn)用料，在提升了實(shí)驗(yàn)安全性的同時(shí)，也起到了很好的教學(xué)效果。第三，在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，潛移默化的滲透進(jìn)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自覺提高綠色化學(xué)的理念。如在進(jìn)行“氧氣與鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)”，可以通過圓珠筆彈簧芯為材料，告訴學(xué)生們這是廢物的再利用。除上述之外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多加思考，提問“除了彈簧芯還可以換成哪些廢舊物”等問題，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生對(duì)假設(shè)進(jìn)行親自求證。

四、結(jié)束語

九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的研究能力以及創(chuàng)新能力，在寓教于樂中不斷提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的愛好，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得以提升。為了更好的對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課理念，再對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，并且提倡綠色化學(xué)，確保在寓教于樂的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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