淺談如何關(guān)愛農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生

張世杰

【摘 要】近幾年，隨著農(nóng)村土地集約化、規(guī)模化經(jīng)營，農(nóng)村產(chǎn)生了大量的剩余勞動力，他們外出務(wù)工，產(chǎn)生了大量的農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生。留守學(xué)生在經(jīng)濟、生活、學(xué)習(xí)、心理上容易出現(xiàn)各種問題，我們要多措并舉，做好留守學(xué)生關(guān)愛教育工作，促進學(xué)校和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】留守學(xué)生；關(guān)愛；困難；問題

【中圖分類號】C913.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0286-01

近年來，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入的增加，種植成本不斷提高，產(chǎn)出率卻在逐年下降。一些農(nóng)民，以土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的形式，將耕地承包給種糧大戶，然后外出務(wù)工，成為了農(nóng)民工。由于各種原因，一些農(nóng)民工不能把孩子帶在身邊，他們將孩子留在了老家，由家里的老人或者其他的親屬照顧，所以產(chǎn)生了大量的農(nóng)村留守兒童。這些處在學(xué)齡階段的留守兒童要到當?shù)氐膶W(xué)校讀書，就產(chǎn)生了留守學(xué)生。

留守學(xué)生有的家庭經(jīng)濟來源少，生活困難；有的由于缺少父母的關(guān)愛，容易出現(xiàn)心理問題；有的本人或家人患有疾病，生活更加困難；有的家庭不和睦，父母離異?？傊?，留守學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)存在著諸多困難。

國務(wù)院總理李克強同志在十三屆人大二次會議政府工作報告中指出，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，努力辦好人民滿意的教育。留守學(xué)生是學(xué)生中弱勢的群體，做好留守學(xué)生的關(guān)愛教育工作，是發(fā)展公平的教育的重要保障。

一、深入調(diào)查，建立留守學(xué)生檔案

每學(xué)期，我們都對全校學(xué)生進行調(diào)查，了解留守學(xué)生的數(shù)量及所占比例，掌握留守學(xué)生的第一手資料。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生擔心被同學(xué)知道自己的留守學(xué)生身份后受到歧視，他們不承認自己是留守學(xué)生。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我們將入戶家訪作為調(diào)查留守學(xué)生的主要形式。通過家訪與他們的監(jiān)護人交談，了解全校學(xué)生的實際情況。之后，將調(diào)查情況進行匯總，形成《留守學(xué)生信息表》，對留守學(xué)生實行檔案式管理。表中除包含留守學(xué)生的自然情況信息外，還詳細記錄其家庭主要經(jīng)濟收入情況、家庭成員健康狀況，還包括父母外出務(wù)工的地址、聯(lián)系電話、從事行業(yè)等詳細的信息。通過掌握留守學(xué)生大量詳細的信息，切實了解他們生活中遇到的困難，為后期開展幫扶工作提供參考。

二、開展校園活動關(guān)愛留守學(xué)生

我們從學(xué)校實際出發(fā)，將一些校園活動與留守學(xué)生關(guān)愛工作緊密結(jié)合起來，收到了良好的效果。例如，在每年五一勞動節(jié)前夕，結(jié)合學(xué)校的讀書活動，舉行“給遠方爸爸媽媽的一封信”主題征文活動。信中，要求學(xué)生向家長匯報自己近期的生活、學(xué)習(xí)情況，寫一寫自己要對爸爸媽媽說的話。評獎活動結(jié)束后，由學(xué)校買來信封、郵票，同學(xué)們在信封上工工整整地寫上了家長的地址和姓名，大約半個月后，除一名家長因傷住院沒有及時回信，其余34名學(xué)生都收到了家長的回信。孩子們收到家長的信，興高采烈。在回信中，外地的家長們，有的講述自己工作的艱辛，有的鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)，還有幾位家長寄回了兩封信，一是給孩子的，一封是給班主任老師的。在回信中，大部分家長都表示，在通訊這么發(fā)達的時代，遠在千里之外，能收到孩子的信，他們感到非常的意外，對學(xué)校的這次活動表示肯定和贊揚，并希望這樣的活動能長期開展下去。

此外，利用學(xué)校的親情屋開展豐富多彩的文體活動。2015年在省團委的支持下，我校建成了親情屋，并購置了電視機、平板電腦、書桌等設(shè)備，配備兒童讀物三百余冊，還購買了圍棋、象棋、手工制作用品、繪畫用品等物品。利用活動課、午休、課間等時間，讓留守學(xué)生和同學(xué)們一起在親情屋中讀課外書、下棋、做手工作品，排遣他們心中的苦悶情緒，減輕心理壓力。通過開展籃球賽、勞動種植、小合唱等集體活動，培養(yǎng)留守學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，增進同學(xué)間的凝聚力，使他們在集體活動中收獲快樂。通過這些趣味活動，逐步改善留守學(xué)生孤獨、寂寞的性格。

三、幫助留守學(xué)生克服生活中的困難

多數(shù)留守學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件不是很好，還常常由于一些不確定的因素，他們的家庭往往出現(xiàn)一些突如其來的變故，我們要根據(jù)學(xué)生家庭的實際情況，開展幫扶工作。2016年，我校一名留守學(xué)生患上了肝衰竭，需要醫(yī)藥費數(shù)十余萬元，我們組織全校師生為他捐款，經(jīng)過治療，他已經(jīng)康復(fù)，現(xiàn)已返回學(xué)校上課。2018年，我校一名留守學(xué)生不幸家中失火，全校教師為他捐款捐物，幫助他度過難關(guān)。此外，一些年輕教師將自己的孩子穿小的衣服，有的還非常新，大家洗干凈、熨平整，然后送給有實際需要的困難留守學(xué)生。

四、做好留守學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

大部分小學(xué)生正處在6-12歲這個年齡段，這一階段的孩子本應(yīng)該是天真活潑、無憂無慮地生活，回到家里放下書包，與爸爸媽媽說說話、撒撒嬌，這才是正常小學(xué)生應(yīng)該擁有的生活場景。然而，留守學(xué)生遠離父母，使他們失去了傾訴的對象，如果他們又不喜歡與身邊的人交流，就容易出現(xiàn)孤獨、焦慮、煩躁、悲觀等不良情緒，進而產(chǎn)生心理問題。

首先，要上好每一節(jié)心理健康教育課，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。同時，要發(fā)掘語文課、思想品德課中的心理健康教育資源，在課堂教學(xué)中有意識地滲透心理健康知識，達到潛移默化的教育效果。利用好心理咨詢室、親情屋，對留守學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。平時教師與留守學(xué)生接觸時，要多留心觀察他們的言行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為，及時采取心理疏導(dǎo)。對于共性的心理健康問題提倡開展心理健康知識講座，對于個性的問題，例如比較特殊、涉及學(xué)生隱私的問題，出于保護學(xué)生隱私的目的要在心理咨詢室開展。為了打消學(xué)生的戒備心理和抵觸情緒，可以給心理咨詢室取一個像“愛心小屋”、“心靈驛站”這樣溫馨一些的名字，徹底消除學(xué)生“一進心理咨詢室就有心理疾病”的觀念。日常教育教學(xué)活動中，教師更要多與留守學(xué)生溝通交流，走進他們的內(nèi)心世界，他們自然也會敞開心扉，更容易接受老師的幫助和輔導(dǎo)。

總之，留守學(xué)生問題是農(nóng)村土地集約化、勞動力轉(zhuǎn)移、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展一定階段的產(chǎn)物，在我們身邊還將長期存在。作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們要在學(xué)習(xí)、生活上給予留守學(xué)生更多的關(guān)注，從學(xué)校實際出發(fā)，通過多種渠道，運用多種方法，充分利用學(xué)校教育資源，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的關(guān)愛教育活動。同時，要對留守學(xué)生問題廣泛宣傳，引起全社會的重視，積極向上級部門爭取支持，加大對留守學(xué)生的關(guān)愛幫扶力度，使留守學(xué)生健康快樂地成長。

參考文獻

[1]柯進.發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育[N].中國教育報，2019年3月6日（第一版）.