漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

曾文韜

摘要：漢語言文學(xué)在我國的歷史非常悠久，古往今來，總有一些大師級別的文學(xué)學(xué)者被傳頌學(xué)習(xí)，中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展更離不開這些大師。但伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一些對漢語言文學(xué)專業(yè)的沖擊也應(yīng)運(yùn)而生，由于實(shí)際的就業(yè)問題，理科、商科類專業(yè)的前進(jìn)速度已遠(yuǎn)超漢語言文學(xué)專業(yè)。所以，本文探討了漢語言文學(xué)方向的人才培養(yǎng)問題，希望可以為打破漢語言文學(xué)專業(yè)的桎梏提供可能。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);人才培養(yǎng);模式

中圖分類號：H193 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）05-0248-01

一、前言

漢語言文學(xué)作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，它在我國各大院校的教育歷史非常悠久，多年的教育經(jīng)驗(yàn)只能代表過去，時(shí)代的車輪滾滾而過，不與它相適便只會被它碾碎。我們發(fā)現(xiàn)漢語言文學(xué)所培養(yǎng)出的人才已經(jīng)出現(xiàn)和社會發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象，立足社會發(fā)展及時(shí)轉(zhuǎn)型已經(jīng)迫在眉睫。漢語言文學(xué)專業(yè)要如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，本文筆者將根據(jù)這一問題具體探討并提出一些淺見。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)的窘境

曾幾何時(shí)，漢語言文學(xué)專業(yè)也有過輝煌時(shí)期，在1999年展開的高等院校擴(kuò)招之前，該專業(yè)擁有強(qiáng)大的師資并被各界人士所追捧，畢業(yè)之后的學(xué)生也可以順利進(jìn)入新聞傳播、機(jī)關(guān)事業(yè)等單位，待遇相當(dāng)可觀。但擴(kuò)招之后，精英教育便逐漸變成了大眾教育，當(dāng)受教育的門檻變低，受過教育后的就業(yè)情況就被大家所關(guān)注，相較于漢語言文學(xué)專業(yè)，理科、商科類專業(yè)創(chuàng)造社會財(cái)富的速度更快，這就要求漢語言文學(xué)專業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)變，與時(shí)代的變局相適應(yīng)。

再者，曾經(jīng)強(qiáng)大的師資在新時(shí)代下顯得陳舊而脫節(jié)，培養(yǎng)出的人才并不為社會所需。我們都知道，培養(yǎng)人才最高效的辦法就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生主動積極的自我提升。這恰恰需要教師團(tuán)隊(duì)在具備高水平文化修養(yǎng)的同時(shí)了解新時(shí)代的知識結(jié)構(gòu)，而這正是我國漢語言文學(xué)專業(yè)的教師所欠缺的，知識結(jié)構(gòu)極其過時(shí)，教育理念又落后?？上攵?，這樣的教師實(shí)在難以培育出與社會相適應(yīng)的人才。

最后，專業(yè)本身與社會的適應(yīng)度低，從大環(huán)境的視角看，在當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)里，能否創(chuàng)造效益，能否獲得收益成為專業(yè)優(yōu)劣的重要指標(biāo)，傳統(tǒng)文科專業(yè)中的漢語言文學(xué)所創(chuàng)造的效益并不客觀，因此漸漸被社會邊緣化。再加上在市場經(jīng)濟(jì)中，自然科學(xué)時(shí)時(shí)被各界人士所需，這就讓漢語言文學(xué)漸漸失去了發(fā)展的軟環(huán)境，進(jìn)而造成了比較嚴(yán)峻的生存危機(jī)。

三、漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式

（一）觀念性問題

要重新定位人才培養(yǎng)，先要翻新一下對漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的觀念，才能合理的為漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展謀求新方向。首先，打破該專業(yè)的現(xiàn)有格局，應(yīng)把此專業(yè)視為高校學(xué)科前進(jìn)的重點(diǎn)，大學(xué)不僅僅是要教授學(xué)生就業(yè)技能，更要為學(xué)生塑造良好人格及文學(xué)素養(yǎng)。隨著我國在國際世界中的地位逐步提升，大學(xué)生的品格素養(yǎng)對提升國家軟實(shí)力愈加重要。同時(shí)，專業(yè)本身不可固步自封，要緊密貼合市場。漢語言文學(xué)專業(yè)要深入了解市場所需，培養(yǎng)出來的人才要與市場相契合。但需要注意的是，該專業(yè)主要培養(yǎng)的是學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，適應(yīng)市場進(jìn)行調(diào)整只不過是在新時(shí)代下摒棄一些陳腐的觀點(diǎn)，不可本末倒置。再者，培養(yǎng)人才要具備長久的眼光。從當(dāng)前社會的發(fā)展來看，行業(yè)之間的壁壘愈來愈模糊，行業(yè)與行業(yè)之間的交流也越發(fā)頻繁，這樣看來，復(fù)合型人才已經(jīng)逐漸代替單一型人才，成為社會所需要的新型人才。我們應(yīng)該深入思考人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，培育不同行業(yè)所需要的復(fù)合型人才，逐漸養(yǎng)成專屬本專業(yè)的獨(dú)特風(fēng)格。最后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身情況，突出屬于自己院校的特點(diǎn)。重點(diǎn)大學(xué)與普通大學(xué)之間的發(fā)展戰(zhàn)略不應(yīng)完全相同，漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校情況進(jìn)行發(fā)展調(diào)試。由于985、211等重點(diǎn)高校科研水平高，經(jīng)費(fèi)充足，學(xué)?？梢灾攸c(diǎn)培育新時(shí)代研究性人才，而普通高校往往經(jīng)費(fèi)水平有限，所以應(yīng)重點(diǎn)培育一些實(shí)干型人才，結(jié)合自身情況，為漢語言文學(xué)專業(yè)的成功轉(zhuǎn)型創(chuàng)造可能。

（二）具體措施

首先，要翻新舊有課程。目前來說，大多漢語言文學(xué)課程的開設(shè)都是互相照搬照抄，自主的探索極度缺失，高校應(yīng)加強(qiáng)課程的實(shí)用性，使學(xué)生在實(shí)用中增強(qiáng)對語言文字的敏銳度。

其次，要專業(yè)化該專業(yè)的師資建設(shè)。就當(dāng)下而言，教師在學(xué)術(shù)上并沒有什么問題，但教學(xué)上的方法與能力都亟待提升。我國高校應(yīng)加強(qiáng)師資建設(shè)，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提升教師的教學(xué)方法及能力。

最后，為教師在課程和教授方法上的創(chuàng)新創(chuàng)造條件。調(diào)動起教學(xué)上的積極性并不簡單，若能成功必可使學(xué)生與教師教學(xué)相長，互惠互利，所以要充分重視教學(xué)課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，鼓勵教師勇敢創(chuàng)新，進(jìn)而帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)語

面對著曾經(jīng)輝煌的漢語言文學(xué)專業(yè)漸顯頹勢，只有及時(shí)認(rèn)清、反思該專業(yè)的現(xiàn)狀，落到實(shí)處，進(jìn)而轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)模式，才會為漢語言文學(xué)專業(yè)在新時(shí)代的轉(zhuǎn)型創(chuàng)造可能。