農(nóng)村小學(xué)主題班會(huì)方案探索

張文蓮

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；主題班會(huì)；方案

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）

06—0039—01

自改革開放以來(lái)，中國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)取得了全面、快速發(fā)展，人們的道德觀念、價(jià)值取向也相應(yīng)地發(fā)生了變化。然而，一些負(fù)面因素也給農(nóng)村小學(xué)的德育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，如何做好德育工作是各農(nóng)村小學(xué)亟待解決的問(wèn)題。而主題鮮明、形式活潑的班會(huì)活動(dòng)則是班主任對(duì)學(xué)生開展思想教育的重要途徑之一。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、傳統(tǒng)節(jié)日主題班會(huì)

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中沉淀與積累了道德觀念、價(jià)值觀念、民族情感等豐富的內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。雖然農(nóng)村小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有一定的認(rèn)知，但部分學(xué)生不清楚傳統(tǒng)節(jié)日的具體時(shí)間，也有部分學(xué)生將法定節(jié)日認(rèn)定為傳統(tǒng)節(jié)日，甚至有學(xué)生混淆節(jié)日習(xí)俗。開展傳統(tǒng)節(jié)日主題班會(huì)有助于在小學(xué)生中普及這些寶貴資源，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，陶冶學(xué)生情操，規(guī)范學(xué)生行為。教師可結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)以及重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，有針對(duì)性地開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。如，可讓學(xué)生以“端午節(jié)”和“粽子”為主題開展調(diào)研活動(dòng)，設(shè)計(jì)“粽葉飄香——話端午”主題班會(huì)，讓學(xué)生在調(diào)研中了解端午節(jié)的淵源、故事、習(xí)俗等，體會(huì)端午節(jié)文化內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。有條件的農(nóng)村小學(xué)，班主任還可設(shè)計(jì)讓學(xué)生走進(jìn)食堂，親自參與包粽子的活動(dòng)。學(xué)生不僅體驗(yàn)到了包粽子的樂(lè)趣，還學(xué)會(huì)了包粽子，非常樂(lè)意參與這樣的主題班會(huì)活動(dòng)。此外，還可結(jié)合重陽(yáng)節(jié)開展以“尊老敬老”為主題的班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生送長(zhǎng)輩禮物，說(shuō)一句最想說(shuō)的話等，用最真誠(chéng)的方式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生在“尊老敬老”的主題班會(huì)中了解重陽(yáng)節(jié)的民族文化與風(fēng)俗，學(xué)會(huì)感恩并用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的情感。

二、營(yíng)養(yǎng)餐主題班會(huì)

推行營(yíng)養(yǎng)餐，改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)是國(guó)家的一項(xiàng)重大民生決策，也是一項(xiàng)重大愛(ài)心工程，保障了千萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)健康。然而，因眾口難調(diào)、學(xué)生的意識(shí)偏差、節(jié)約觀念淡薄、家庭的溺愛(ài)等原因，學(xué)生浪費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐的現(xiàn)象也不斷涌現(xiàn)。四川省甘孜州甘孜縣第二完全小學(xué)的教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在情景劇中了解早餐知識(shí)，經(jīng)過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)；還通過(guò)讓學(xué)生背《牢記心里頭》《排隊(duì)領(lǐng)營(yíng)養(yǎng)餐》《面包屑》和《大家洗洗手》等兒歌，將領(lǐng)餐前的衛(wèi)生、領(lǐng)餐的秩序、用餐的動(dòng)作以及用餐后的清潔等要求熟記于心。此外，還可舉辦“勤儉節(jié)約，從我做起”主題班會(huì)，通過(guò)搜集“節(jié)約宣傳語(yǔ)”，想“節(jié)約金點(diǎn)子”和出“節(jié)約手抄報(bào)”等讓學(xué)生明白勤儉節(jié)約的重要性，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

三、安全主題班會(huì)

小學(xué)生的生理、心理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，安全意識(shí)淡薄，自我防范能力差，易受到傷害。而極少有農(nóng)村小學(xué)將安全教育納入到教育體系中，對(duì)學(xué)生安全工作的強(qiáng)調(diào)往往是臨時(shí)性、隨意性的。此外，農(nóng)村小學(xué)教師整體素質(zhì)偏低，對(duì)安全知識(shí)了解甚少，對(duì)學(xué)生難以進(jìn)行系統(tǒng)化的安全教育。因此，農(nóng)村小學(xué)生交通事故、食物中毒、溺水、校園欺凌等事件頻發(fā)。為此，教師可舉辦以“食品安全”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生收集食物中毒的新聞素材，讓學(xué)生識(shí)別三無(wú)產(chǎn)品和放心食品，討論過(guò)期食品對(duì)身體的危害。還可舉行消防知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)知識(shí)搶答，讓學(xué)生熟知用火、用電及逃生知識(shí)。

四、留守兒童主題班會(huì)

由于城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，導(dǎo)致大批農(nóng)村青壯年外出打工或經(jīng)商，因此，農(nóng)村出現(xiàn)了一群特殊群體——留守兒童。由于長(zhǎng)期與父母分離，情感上的缺失以及心理上的失衡導(dǎo)致一些留守兒童心理上出現(xiàn)問(wèn)題，如膽怯、自卑、空虛、逆反等，給學(xué)校的管理增加了難度，也給社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)了不良影響。因此，關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的道德教育已成為農(nóng)村小學(xué)的重點(diǎn)工作內(nèi)容。

為了讓留守兒童感恩并讓他們?cè)诟卸髦懈淖冏约?，可開展“感恩”主題班會(huì)，以“父母為我們做了什么和我又為父母做了什么”為主題展開討論。通過(guò)讓學(xué)生介紹自己父母在外辛勤勞作的情形，讓他們“算算親情賬，感知父母恩”，理解父母外出務(wù)工的艱辛，感受思念父母之情，意識(shí)到自己在父母心目中的地位是無(wú)可替代的，增加他們對(duì)家庭的歸屬感和依賴感。班主任還可收集留守兒童父母工作的視頻，播放給學(xué)生看，讓學(xué)生通過(guò)視頻意識(shí)到父母的不容易。同時(shí)，讓代表學(xué)生演唱《讓世界充滿愛(ài)》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等歌曲，讓留守兒童感受集體的關(guān)愛(ài)，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總之，農(nóng)村小學(xué)主題班會(huì)的內(nèi)容是豐富多彩的。但在設(shè)計(jì)方案時(shí)，應(yīng)緊扣德育思想，遵循目的性、計(jì)劃性、科學(xué)性和系統(tǒng)性原則，結(jié)合主題采用最合適的班會(huì)活動(dòng)形式，從而取得最佳效果。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)有效開展主題班會(huì)的研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB2376）

編輯：郭裕嘉