何雨曦

摘 要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)家政策的改良，英語(yǔ)的發(fā)展不斷的進(jìn)入到了學(xué)生和老師的生活當(dāng)中，英語(yǔ)決定著學(xué)生每個(gè)人的發(fā)展，從而英語(yǔ)在教育學(xué)當(dāng)中也包含著非常重要的地位，每個(gè)學(xué)生在幼兒園時(shí)期就要開始接觸簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，到小學(xué)當(dāng)中就需要慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，在這個(gè)多元化和經(jīng)濟(jì)是全球化的年代，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)英文的能力，從而培養(yǎng)他們德智，體美，勞的全面發(fā)展。因此，如何學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)，如何做好優(yōu)秀的小學(xué)生，以及如何教小學(xué)生的英文能力培養(yǎng)起來(lái)，成為一個(gè)非常重要的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);提升思維;傳授方法;提高能力

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)如同語(yǔ)文學(xué)習(xí)一樣，他作為一個(gè)國(guó)家的母語(yǔ)，所以教師應(yīng)該像語(yǔ)言一樣是簡(jiǎn)單了解他的聽說(shuō)讀寫的能力，然而，英語(yǔ)畢竟是他國(guó)的語(yǔ)言，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不免需要學(xué)習(xí)他們那邊的單詞，了解他們的語(yǔ)句，所以說(shuō)背單詞成為小學(xué)生的所面臨的一個(gè)重大的難題，在不斷背單詞同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的去說(shuō)，所以說(shuō)教師還應(yīng)該去了解外國(guó)人的說(shuō)話方式以及他們的說(shuō)話方法，還有簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則等等，只有將以上的問題都注意到，才可以讓小學(xué)生能夠簡(jiǎn)單快速的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擁有一定的成績(jī)，同時(shí)也可以說(shuō)好英語(yǔ)，講好英語(yǔ)，為日后初中和高中大學(xué)的英語(yǔ)發(fā)展而奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

如果說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式是緩慢的，漫長(zhǎng)的，那么英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程將是更加漫長(zhǎng)的，英語(yǔ)作為他國(guó)的語(yǔ)言，教師和學(xué)生作為中國(guó)人再去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程當(dāng)中，不免可能會(huì)出現(xiàn)不愿意去學(xué)習(xí)，覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)過于無(wú)聊，枯燥，以及小學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)過于難等一些問題的出現(xiàn)，因此教師非常需要去培養(yǎng)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一個(gè)意識(shí)，小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生最稚嫩的一個(gè)時(shí)候，也是最充滿活力，活潑的一個(gè)時(shí)候，所以在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)英文無(wú)疑是最好的時(shí)間，也是最好的地點(diǎn)，但是如果能學(xué)好英語(yǔ)，成為了一個(gè)大難題，許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒有一個(gè)廣泛的理解以及他們不能是真正去學(xué)好的，去學(xué)習(xí)好英文，作為教師就應(yīng)當(dāng)好好的培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英文的能力，所以說(shuō)教師再去培養(yǎng)過程當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)如下問題，孩子們一味的去背寫單詞，害怕被老師懲罰，從而導(dǎo)致英文變成了啞巴英文，英文作業(yè)沒語(yǔ)言本來(lái)就是要去說(shuō)的，要去表達(dá)的，所以說(shuō)不要成了一個(gè)啞巴英語(yǔ)是教師應(yīng)當(dāng)改革的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)，作為老師也應(yīng)該糾正自己的讀音，同時(shí)也要糾正學(xué)生的讀音，讓他們可以通過音調(diào)的改變而獨(dú)斷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愛上英語(yǔ)，畢竟如果會(huì)讀英語(yǔ)的話，其他的也會(huì)變得非常的簡(jiǎn)單，同時(shí)，學(xué)生還要積極培養(yǎng)學(xué)生去聽的一個(gè)能力，因?yàn)樵趶V大的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生不會(huì)去聽更加不會(huì)去說(shuō)，所以說(shuō)導(dǎo)致他們說(shuō)話的發(fā)音極其不準(zhǔn)確，盡而導(dǎo)致的學(xué)生覺得背誦單詞過于復(fù)雜，從而開始討厭學(xué)習(xí)英文，這個(gè)過程無(wú)疑是非?？植赖?，不能讓所有的學(xué)生在非常小的年紀(jì)當(dāng)中就對(duì)英文差成一定歧視，畢竟學(xué)習(xí)英文將有助于國(guó)家走向國(guó)際化與國(guó)際化接軌的一個(gè)過程。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)需改善的問題

在正常狀況下，英語(yǔ)作為同語(yǔ)文一個(gè)相同的語(yǔ)言類學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，同時(shí)，老師更加應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫，會(huì)讀的一個(gè)能力，同時(shí)在教育工作當(dāng)中，對(duì)于小學(xué)生而言，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)他們的積極性，從而讓他們可以，樂于學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)，只有這樣才可以提高笑臉，讓他們更加愿意接受英語(yǔ)，才可以讓英語(yǔ)的普及化達(dá)到更大的范圍，因此教師可以在每天組織學(xué)生觀看一小段的英語(yǔ)視頻，英語(yǔ)電影，英語(yǔ)動(dòng)畫等，通過一些圖像的變化以及與中英文叔叔的配音等等，讓學(xué)生們可以簡(jiǎn)單的去學(xué)習(xí)英文，從而跟讀英文，這樣才可以糾正他們的口音。在不知不覺當(dāng)中增加他們的語(yǔ)感，一起他們對(duì)英文的樂趣 同時(shí)還可以增加他們的聽力能力，不定期的時(shí)候在上英文課的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，不單單只要他們?nèi)プx單詞，還要學(xué)生去聽單詞，只有這樣才可以鍛煉出他們的水平，能力[1]。同時(shí)，在背誦單詞的時(shí)候不應(yīng)該這小傳統(tǒng)背單詞方式的呀，簡(jiǎn)單的粗暴的只會(huì)根據(jù)意思寫出來(lái)了即可，這樣的話呢，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生慢慢的失去背誦單詞的樂趣，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生讀單詞的方法，例如教師可以讓他們讀，然后再去被聯(lián)想記憶等巧妙技藝等一些巧妙方法，讓他們?nèi)ビ涀卧~，這樣他們的興趣，然后更加喜歡學(xué)習(xí)英文，小學(xué)作為一個(gè)孩子發(fā)展的一個(gè)重要階段，應(yīng)該從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)接受他們所謂的新鮮事物。

在新時(shí)代下，英語(yǔ)的發(fā)展是重要的，但是如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)的興趣是更加重要的，所以教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽英文，讀英文的習(xí)慣，通過他們的不斷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)法以及語(yǔ)感，就這樣慢慢循序漸進(jìn)才可以糾正他們的讀音，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)樂趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這樣才可以為國(guó)家的發(fā)展而不斷努力，以后的國(guó)際接軌，而不斷的做出貢獻(xiàn)，只有這樣才可以全面的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性的方法，所以提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情迫在眉睫。教師們應(yīng)當(dāng)一起努力前行，多去思考問題[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建林.新課程小學(xué)英語(yǔ)[D].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2017年第09期.

[2]吳建東.中國(guó)英語(yǔ)科教教學(xué)導(dǎo)刊[J].青年時(shí)代，2011年第12期.