摘 要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，高考作為當(dāng)今時(shí)代最為公平的一種競爭手段，它的考試內(nèi)容也在不斷更新，不斷地接近社會生活，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展?？荚噧?nèi)容不僅僅要求學(xué)生把理論知識寫到試卷上，更多是實(shí)踐能力與實(shí)際生活相聯(lián)系，目的是為國家選拔更加出色的人才。所以現(xiàn)在的高中教學(xué)模式有了很大的變革，理論知識依然很重要，但更加注重實(shí)踐活動的教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：高中地理;課外實(shí)踐;教學(xué)研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0039-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.030

一、現(xiàn)階段高中地理課外實(shí)踐活動的不足

（一）受傳統(tǒng)觀念的影響

傳統(tǒng)的教育理念是以教師、教室、教材為主的，這種教學(xué)方式對學(xué)生的約束力較大，他們的思維能力、分析能力、自主操作能力、創(chuàng)新能力都得不到有效的發(fā)揮。高中地理被稱為文科中的理科，所以對于大多數(shù)文科生來說學(xué)習(xí)起來會有些困難。例如地理課本中的地球運(yùn)動、洋流方向、大氣分層以及山河湖泊的分布等知識都要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。雖然他們剛開始會解釋得頭頭是道，但是時(shí)間長了，知識越多就越混亂，學(xué)生由于無法理解，就會學(xué)得很難，甚至?xí)械絽挓?，失去最初的興趣。

（二）條件不足，缺乏創(chuàng)新

由于資金問題或是學(xué)校內(nèi)部其他問題導(dǎo)致學(xué)校的實(shí)踐設(shè)施不是很完善，學(xué)生沒有實(shí)踐場地和器材，限制了學(xué)生的空間想象力和實(shí)踐操作能力。地理是一門與大自然掛鉤的學(xué)科，校園內(nèi)部條件不足，教師可以從自然界取材，但是一些教師較為古板，缺乏創(chuàng)新能力。

二、高中地理課外實(shí)踐活動教學(xué)研究

（一）以教材為依托，開拓學(xué)生的視野

課外實(shí)踐活動顧名思義就是課本的延伸和拓展，所以教師必須要根據(jù)課本知識和學(xué)科要求安排實(shí)踐標(biāo)題和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且實(shí)踐必須能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果實(shí)踐活動脫離了教材，那么實(shí)踐的內(nèi)容將會與學(xué)生平時(shí)學(xué)到的理論知識相脫離，這樣雖然能讓學(xué)生感興趣，但是不能起到很好的實(shí)踐效果，與考核內(nèi)容不符。所以教師必須要讓實(shí)踐活動與地理教材相聯(lián)系，加強(qiáng)理論知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（二）完善校園設(shè)施

當(dāng)前教育事業(yè)注重課外實(shí)踐活動，尤其是高中地理科目，雖然地理是一門文科，但是從內(nèi)容理解的角度又偏向理科，需要理解，需要與實(shí)際生活相結(jié)合，所以高中地理教學(xué)需要更多的實(shí)踐活動。但是考慮到學(xué)生的自身安全，大多數(shù)實(shí)踐活動會選擇在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行，所以學(xué)校需要準(zhǔn)備相應(yīng)的場地并要完善實(shí)踐設(shè)施。

（三）勇于創(chuàng)新，與自然、社會相結(jié)合

高中地理是一門自然學(xué)科，它包括對自然各個(gè)領(lǐng)域的鄉(xiāng)土風(fēng)貌地域知識的研究。教師可以利用自然資源，讓學(xué)生就地取材，調(diào)查周邊環(huán)境，探討學(xué)習(xí)，既可以開闊學(xué)生眼界，了解到自然，學(xué)習(xí)到地理知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

比如，在學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動”這一節(jié)的時(shí)候，學(xué)生需要知道地球經(jīng)緯度，了解地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)有關(guān)地球表面的一切知識，這就需要學(xué)生有很好的想象能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們的腦海里首先要有一個(gè)地球的大致輪廓，才能對地球表面進(jìn)行研究。但是很多學(xué)生是很難想象出來的。教師可以在課堂上利用地球儀輔助教學(xué)，還可以在休息時(shí)間組織學(xué)生外出學(xué)習(xí)，去博物館參觀或是科學(xué)體驗(yàn)館體驗(yàn)，讓他們通過自己的觀察與研究解決課堂上沒有理解的問題。

又如，在學(xué)習(xí)“地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響”這一課時(shí)，需要學(xué)生探討地理環(huán)境對區(qū)域的發(fā)展。教師可以讓學(xué)生對自己生長的家鄉(xiāng)做研究，這是他們最熟悉的地域。把實(shí)踐課題交給學(xué)生，讓他們分組去完成，讓他們自己對地理環(huán)境、氣候變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢進(jìn)行觀察，然后把小組每位成員的成果整合，集體探討出地理對區(qū)域發(fā)展的影響。這不僅可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以加強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

此外，教師在組織課外實(shí)踐活動時(shí)，要注意以學(xué)生為主體。在每次實(shí)踐活動之前，教師需要先了解每位同學(xué)的想法，找到他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)去設(shè)置實(shí)踐課題。在活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生自主完成任務(wù)，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題，去觀察、去探討，這樣有利于他們更深刻地理解知識。在遇到困難時(shí)教師可以進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

三、實(shí)踐活動的意義

高中地理課外實(shí)踐活動的教學(xué)模式，不僅提高了教師的專業(yè)能力，而且還讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)去，體現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)了學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，提高了高中地理的教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)了師生之間，生生之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，提升了學(xué)生的自主創(chuàng)新、自主探討能力和實(shí)踐能力。能夠有效地將理論知識與實(shí)踐知識聯(lián)系起來，合理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，符合時(shí)代對教育改革的要求。

四、結(jié)語

總之，高中地理課外實(shí)踐活動的教學(xué)模式是一種新趨勢，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生樂趣，使學(xué)生得到鍛煉，而且教學(xué)質(zhì)量也得到很大提升。希望教師能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐活動相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高高中地理教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張蓓.高中地理課程中的實(shí)踐活動教學(xué)研究[D].湖南科技大學(xué)，2016.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 安慧霖（1985.10— ），女，漢族，甘肅通渭人，一級教師，研究方向：高中地理教學(xué)。