朱蕾蕾

【摘 要】在人類的認(rèn)知體系當(dāng)中，感恩意識(shí)有著非常重要的作用。本文就對(duì)當(dāng)前如何在小學(xué)階段有效提高小學(xué)生的感恩意識(shí)并加強(qiáng)品德教育工作進(jìn)行了全面的分析，立足當(dāng)前德育教育的實(shí)踐特色，尋找提高學(xué)生感恩意識(shí)的有效方法。

【關(guān)鍵詞】感恩教育;德育特色;實(shí)踐探索

當(dāng)前，我國社會(huì)的精神文明正在不斷的建設(shè)發(fā)展當(dāng)中，在精神文明建設(shè)中感恩意識(shí)十分重要，也是社會(huì)主義理念的核心與關(guān)鍵。感恩意識(shí)不僅是人的一種認(rèn)知，更是準(zhǔn)確定位人的道德價(jià)值觀的重要工具。在小學(xué)階段當(dāng)中，使學(xué)生形成感恩意識(shí)的關(guān)鍵階段，只有做好感恩教育工作，才能有效地幫助小學(xué)生形成正確的感恩意識(shí)。

一、營造德育氛圍，培養(yǎng)感恩意識(shí)

在當(dāng)前我國社會(huì)精神文明建設(shè)發(fā)展當(dāng)中，小學(xué)階段中的德育教育是培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的重要平臺(tái)。在對(duì)此意識(shí)培養(yǎng)的過程當(dāng)中，要想強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，構(gòu)建一個(gè)比較完善的認(rèn)知體系，必須要幫助學(xué)生明確自身的責(zé)任意識(shí)以及在生活中擁有的權(quán)利。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程當(dāng)中，首先，教師要不斷向?qū)W生灌輸相關(guān)的感恩意識(shí)，在無形當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的感恩心理，在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，還要注意把握好老師與學(xué)生的身份，建立一個(gè)平等的關(guān)系進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，要積極向老師尋求幫助，老師也要及時(shí)幫助學(xué)生解決，共同探究學(xué)生存在的問題，為學(xué)生建一個(gè)良好的成長環(huán)境。除此之外，老師還可以幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中，不斷培養(yǎng)自身的思維和意識(shí)，有效地提高學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的感恩意識(shí)。

例如：在當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子比較寵溺，很多學(xué)生都不具備必要的生活自理能力，也沒有干過家務(wù)，當(dāng)然也不能感受到家長生活的辛苦，甚至有些人還認(rèn)為這是父母理所當(dāng)然要做的。面對(duì)此種情況，教師可以從學(xué)生入手，不斷引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生父母做家務(wù)、上班很辛苦，首先學(xué)生要懷著一顆感恩的心，其次學(xué)生還應(yīng)該主動(dòng)幫助父母做家務(wù)。這樣一來，學(xué)生不僅能養(yǎng)成一顆好的感恩心理，還能明確自身的責(zé)任定位。

二、加強(qiáng)與生活結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成公民意識(shí)

在當(dāng)前教育的現(xiàn)狀中，很多學(xué)校傳統(tǒng)的德育教育教學(xué)效果都不盡人意，并沒有取得成果，而且因?yàn)槔蠋熢谡n堂上使用方法的欠缺，所以很多學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了厭煩心理，不想學(xué)習(xí)。除此之外，還有很多小學(xué)當(dāng)中的德育教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有著極大差別，自然而然無法理解的教育當(dāng)中感恩意識(shí)的重要性。因此，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)校的相關(guān)教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生從生活課堂入手，保證相關(guān)的德育教學(xué)內(nèi)容能有效地和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，還可以通過相關(guān)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的聯(lián)想和情感理解能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。

在當(dāng)前的德育教學(xué)實(shí)踐生活當(dāng)中，相關(guān)的小學(xué)教師應(yīng)該充分利用生活中歌聲中各樣的素材，幫助學(xué)生對(duì)感恩意識(shí)進(jìn)行更好地理解，提高學(xué)生對(duì)課堂當(dāng)中教育教學(xué)的接受能力。例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的過程中，可以教導(dǎo)學(xué)生不斷的感恩大自然，自然給予人們多種多樣的資源，人們正在使用資源的同時(shí)，應(yīng)該注重減少資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，節(jié)約用水，節(jié)約使用紙張等，不亂砍亂伐樹木。當(dāng)然，在教導(dǎo)學(xué)生的過程當(dāng)中，不僅要對(duì)學(xué)生細(xì)心講解，教師還可以從感恩意識(shí)入手，讓學(xué)生深切感受到自己也是社會(huì)當(dāng)中的一份子，應(yīng)該為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，形成感恩意識(shí)

分析當(dāng)前我國小學(xué)德育教育的實(shí)際情況可以了解到，當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)存在的一個(gè)最大的問題就是缺乏實(shí)踐活動(dòng)，而實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)有著非常重要的作用。在德育教學(xué)過程當(dāng)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，教師可以刻意地將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，加強(qiáng)兩者之間的結(jié)合力度，并有效地豐富當(dāng)前的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷在實(shí)踐中體會(huì)感恩意識(shí)的重要性，并強(qiáng)化自身的感恩意識(shí)，在不同的環(huán)境當(dāng)中將自身的生活角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高自身的精神素養(yǎng)，在社會(huì)當(dāng)中成為一個(gè)優(yōu)秀合法的社會(huì)公民。

在培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)、進(jìn)行德育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以使用實(shí)踐教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓學(xué)生了解到任何事只有不斷親身實(shí)踐，才能獲得他人的肯定。例如：學(xué)生在外出旅游時(shí)要控制好自己，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫，做一個(gè)文明的游客等。

總結(jié)

從文中分析可以了解到，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，必須要在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，小學(xué)階段也是幫助學(xué)生形成個(gè)人品格和性格的關(guān)鍵時(shí)期。雖然在當(dāng)前，我國的教育體系發(fā)展的進(jìn)程中仍存在一定的問題，但只要明確相關(guān)的感恩教育目標(biāo)，營造一個(gè)好的教育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與生活和實(shí)際的聯(lián)系，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。除此之外，在小學(xué)德育教學(xué)中，教育工作者還應(yīng)該不斷對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)進(jìn)行有效的探索，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（浙江省樂清市建設(shè)路小學(xué)）