叢艷欣

摘 要：作為職業(yè)院校服裝專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程，《服裝結(jié)構(gòu)制圖》在教學(xué)中占據(jù)著較為重要的位置。因此，服裝結(jié)構(gòu)制圖課程教學(xué)質(zhì)量的提升在服裝專業(yè)教學(xué)中十分關(guān)鍵。本文立足興趣教學(xué)理論，針對(duì)服裝制圖課程教學(xué)質(zhì)量的提升這一課題展開分析，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：服裝制圖 課程教學(xué) 興趣培養(yǎng)

一、引言

服裝制圖課程不僅要求學(xué)生能夠深入掌握服裝結(jié)構(gòu)理論，同時(shí)還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的技術(shù)水平和實(shí)踐能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、制圖、設(shè)計(jì)等多方面的能力。傳統(tǒng)服裝制圖教學(xué)更加偏重理論傳授，以教師的單方面教學(xué)為主，而實(shí)踐內(nèi)容比重不高，一定程度上忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性，與當(dāng)下的職業(yè)教育理念不相適應(yīng)。因此，教師需要思考如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)及理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量?；诖?，筆者將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐探討如何實(shí)現(xiàn)服裝制圖教學(xué)中的興趣培養(yǎng)。

二、重視緒論，促進(jìn)興趣萌生

興趣培養(yǎng)可以劃分為不同環(huán)節(jié)，而其中最為關(guān)鍵的就是興趣萌生環(huán)節(jié)，在服裝制圖教學(xué)中，為更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌生，教師應(yīng)充分重視緒論課程，并發(fā)揮緒論課程的作用，使學(xué)生通過緒論學(xué)習(xí)，不僅初步了解課程內(nèi)容與大體結(jié)構(gòu)，還能從中體會(huì)到課程的趣味所在，從而萌生出對(duì)服裝制圖的興趣。將服裝制圖緒論作為教學(xué)創(chuàng)新的突破口，創(chuàng)新緒論教學(xué)，其關(guān)鍵在于通過教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，并逐步讓學(xué)生感受到服裝制圖的魅力，為興趣培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中將緒論興趣教學(xué)劃分為四個(gè)步驟：第一，課程展示。利用多媒體設(shè)備放映近年的時(shí)裝表演視頻，使學(xué)生在視頻中直觀體會(huì)到服裝之美，同時(shí)，筆者還會(huì)進(jìn)行一些講解，對(duì)服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為學(xué)生建立服裝結(jié)構(gòu)的初步概念。第二，設(shè)問引導(dǎo)。向?qū)W生提問：經(jīng)過哪些步驟才能設(shè)計(jì)出這樣的服裝？其中最為關(guān)鍵的是什么？激發(fā)學(xué)生的探究欲，使學(xué)生在引導(dǎo)中主動(dòng)思考。第三，解答疑惑。在一段時(shí)間的討論后，給學(xué)生進(jìn)行解釋：服裝結(jié)構(gòu)制圖，實(shí)際上就是考慮如何將平面布料通過剪裁縫合制作成立體的服裝。制作服裝的第一步就是服裝制圖，它就像建筑圖紙，服裝制作過程都將以服裝制圖為基礎(chǔ)。此外，教師還可以適當(dāng)深入，對(duì)服裝制圖的基本任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)課程有更多了解。第四，作品展示。用多媒體設(shè)備展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀制圖作品，同時(shí)附上相應(yīng)設(shè)計(jì)的服裝成果圖，當(dāng)學(xué)生看到那些優(yōu)秀作品時(shí)，往往都會(huì)萌生出較強(qiáng)的興趣，也就有了把課程學(xué)好的興趣。通過緒論教學(xué)，學(xué)生內(nèi)心一般都會(huì)初步萌生出對(duì)課程以及專業(yè)的興趣，為后續(xù)教學(xué)工作的展開奠定基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)實(shí)踐，穩(wěn)定學(xué)生興趣

實(shí)踐教學(xué)是服裝制圖教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過實(shí)踐，不僅能夠鞏固學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解運(yùn)用，還能夠有效發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。相較于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。此外，實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生所制作的作品可以帶來更多的成就感，使學(xué)生樂于實(shí)踐，對(duì)服裝制圖的興趣也能進(jìn)一步穩(wěn)定。需要注意的是，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)給予學(xué)生更多地制作完整作品的機(jī)會(huì)，而不是只讓學(xué)生繪制縮小圖進(jìn)行訓(xùn)練。如講解直裙時(shí)，教師可以讓學(xué)生在紙上嘗試制作完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖，然后再讓學(xué)生將紙作為布料進(jìn)行剪裁，并用膠水“縫制”，制作出完整的長(zhǎng)裙。在這樣的訓(xùn)練中，服裝制圖到服裝制作的過程更加直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)更加活躍，對(duì)服裝制圖的理解也將進(jìn)一步深入，另外，學(xué)生獨(dú)立完成作品時(shí)往往會(huì)給他們帶來較大的快樂和滿足感，而這也正是穩(wěn)定學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。

四、豐富教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)服裝制圖教學(xué)以理論教學(xué)為主，教學(xué)方法較為單一，課堂氣氛沉悶，授課內(nèi)容枯燥乏味，不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，要想進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生興趣，教師就需要豐富教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中收獲一定樂趣。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立服裝制圖興趣社團(tuán)，在校內(nèi)定期開展服裝制圖相關(guān)活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、制圖比賽、設(shè)計(jì)比賽等。在參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力都能夠得到一定的鍛煉，而活動(dòng)中所獲得的快樂和成就感則能夠有效促進(jìn)學(xué)生的興趣發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生深入鉆研。

五、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到興趣培養(yǎng)在服裝制圖教學(xué)中的重要意義，通過激發(fā)學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)抓住興趣培養(yǎng)的不同階段，在緒論課程、教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)活動(dòng)上進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣、活躍學(xué)生思維，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)、好于學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙麗云.服裝專業(yè)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2016，（58）：169.

[2]王艷操.淺談中職服裝教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017，（52）：13—14.