馮振山

摘 要：網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的變革帶來了教育技術(shù)的變革，也帶來了教與學(xué)方式的變革。將微信平臺(tái)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，可以架設(shè)家?；?dòng)交流的橋梁，也為實(shí)現(xiàn)學(xué)生移動(dòng)式無縫隙學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，更可以創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的開放學(xué)習(xí)體系、構(gòu)建公信科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教與學(xué)方式

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)課程體系中占據(jù)著非常重要的地位，同時(shí)在促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)育和培養(yǎng)其核心能力方面有著極其重要的作用。但同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)也有著一定的難度，必須要保證其課程的體系完整性。因此，在平日的教學(xué)中，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和解題思路的培養(yǎng)是十分重要的。雖然，小學(xué)生在課后的作業(yè)要靠家長(zhǎng)來輔導(dǎo)，家長(zhǎng)也可以借助諸多手機(jī)APP來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但目前手機(jī)APP魚龍混雜，良莠不齊，課程體系很難得到保證，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也是碎片式的，難以成體系。而借助微信平臺(tái)，教師可以很輕松解決這些問題。在微信平臺(tái)中，教師的角色主要是平臺(tái)的分享者、維護(hù)者、建設(shè)者、輔助指導(dǎo)者，學(xué)生則可以借此平臺(tái)，不斷按需連接自己的知識(shí)節(jié)點(diǎn)，完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在知識(shí)信息和智能應(yīng)用軟件爆炸的今天，教師的主要角色就是要做好知識(shí)的甄別，知識(shí)體系的建設(shè)和維護(hù)。如了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課下適時(shí)發(fā)布輔助性教學(xué)視頻或者微課來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)效果。也可利用公眾號(hào)推送相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)習(xí)外延；還可以通過朋友圈點(diǎn)贊、評(píng)論與學(xué)生進(jìn)行良好溝通與互動(dòng)等等。

二、利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的策略

（一）利用微信平臺(tái)在新課前推送預(yù)習(xí)內(nèi)容，為新課講授打下基礎(chǔ)

課前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中的作用非常重要，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，可以培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，獨(dú)立思維能力，更可以提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。筆者利用微信群或者微信公眾號(hào)每日推送第二天要講授的新課內(nèi)容，讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)了然于胸，并做到提前預(yù)習(xí)，這樣有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）利用微信平臺(tái)分層次布置課后作業(yè)，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)

班級(jí)學(xué)生由于個(gè)體的差異，在學(xué)習(xí)能力和效果方面存在著差異。要使每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式中求得最佳發(fā)展，教師須根據(jù)學(xué)生的差異做到因材施教，注重個(gè)性差異和個(gè)別教育。教師可通過微信通訊錄中的分組功能，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生放在一起，分組推送不同的作業(yè)與問題，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教。

（三）利用微信平臺(tái)即時(shí)為學(xué)生答疑解惑，拓寬知識(shí)傳授通道

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，無論備課準(zhǔn)備得如何充分，課件制作得如何精美，上課過程進(jìn)行得多么順利，由于課程時(shí)長(zhǎng)限制，教師都很難使學(xué)生在45分鐘的課內(nèi)完全掌握所學(xué)知識(shí)，故而也就很難達(dá)到課程所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和效果。然而微信平臺(tái)可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)邊界，教師與家長(zhǎng)學(xué)生可隨時(shí)利用語音與文字、視頻等進(jìn)行交流與溝通，為學(xué)生在課下答疑解惑，拓寬知識(shí)傳授的通道，將課堂教學(xué)延伸到更為廣闊的空間。

（四）利用微信平臺(tái)推送與課程有關(guān)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

教師在課程開始之前，可以在微信公眾平臺(tái)申請(qǐng)并登錄公眾號(hào)，并將學(xué)生納入公眾號(hào)下的微信教學(xué)平臺(tái)。通過公眾號(hào)，教師可將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)全面地歸納整理，并將其上傳到公眾平臺(tái)，作為開展教學(xué)工作的數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生可以通過關(guān)注公眾號(hào)，閱讀與完成教師在公眾號(hào)中上傳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)、解題思路，或者趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)游戲等等，借以此開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（五）利用微信平臺(tái)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)

微信有著強(qiáng)大的朋友圈信息分享功能及點(diǎn)贊功能，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與思路以及想法在朋友圈或者微信群中進(jìn)行發(fā)布，通過教師回復(fù)、點(diǎn)贊和評(píng)論以及眾多學(xué)生及家長(zhǎng)圍觀，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所渴望的認(rèn)同感和成功感，增強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、所取得的效果

筆者在所在班級(jí)使用了微信平臺(tái)后，取得了良好的教學(xué)效果。

（一）家?；?dòng)頻率增加，家校雙方都很好地掌握了學(xué)生的在學(xué)校和家里的學(xué)習(xí)狀況

微信平臺(tái)用戶甚廣，且操作界面簡(jiǎn)單，相比其他家校溝通渠道，APP利用率較高，因此利用微信平臺(tái)來進(jìn)行家校信息溝通能做到及時(shí)有效。在筆者建立了家校溝通群以后，跟家長(zhǎng)的溝通會(huì)更加迅捷、及時(shí)，家長(zhǎng)可以更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況。

（二）新課預(yù)習(xí)完成度高，新課講授效果好

由于筆者每晚通過微信平臺(tái)推送新課預(yù)習(xí)內(nèi)容，并提醒預(yù)習(xí)的重點(diǎn)和方法，督促家長(zhǎng)和學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，并通過上課提問等多種方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果，起到了很好的作用。在新課授課過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度較高，降低了新課學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生成就感較高，學(xué)習(xí)上課的積極性和主動(dòng)性都有所提高

筆者在教學(xué)中還利用微信平臺(tái)經(jīng)常將學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出和作業(yè)完成度高的同學(xué)的作業(yè)及試卷在微信群中進(jìn)行發(fā)布和展覽，讓眾家長(zhǎng)和同學(xué)圍觀，從一定程度上激發(fā)了家長(zhǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生獲得了較強(qiáng)的成就感，從而使他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和效能都得到了加強(qiáng)。

四、結(jié)語

微信平臺(tái)簡(jiǎn)單，易操作，普及用戶廣且可以同時(shí)發(fā)布視頻、音頻、圖片、語音等強(qiáng)大的功能和特點(diǎn)，使得其用于教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。利用微信平臺(tái)的多種功能可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，取得良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。

注：本文是甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于微信平臺(tái)轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)方式的研究與實(shí)踐》（編號(hào)GS[2018]GHB2388）階段性成果之一。

編輯 高 瓊