淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法

張紅

摘 要：興趣是最好的老師。我國著名教育家陶行知先生說過：“喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情?！毙W(xué)數(shù)學(xué)作為一門相對枯燥和抽象的學(xué)科，需要教師在尊重小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的指引下幫助小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；方法

小學(xué)生活潑好動，注意力不集中，往往三分鐘熱度，做事喜歡虎頭蛇尾，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要千方百計(jì)以興趣為方向，以學(xué)生為主體，營造歡樂有趣的課堂氛圍，只要學(xué)生的興趣帶動起來，教學(xué)效果就成功了一半。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法主要有如下幾種：

一、注重啟發(fā)學(xué)生

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，離不開教師的啟發(fā)引導(dǎo)，這既是數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律，也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要方法。小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不足，理解能力一般，抽象思維欠缺，在教師的啟發(fā)下，小學(xué)生會順利走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，一步一步打開未知世界的大門。

如在教學(xué)“克與千克”時(shí)，教師就可以啟發(fā)學(xué)生：“孩子們，你們都去過超市嗎？你們知道那些琳瑯滿目的商品都是怎么計(jì)重的嗎？”有的學(xué)生說：“我知道，是論斤?！庇械膶W(xué)生說：“媽媽帶我去過很多超市，很多東西都是按克稱重的?！痹谶@之后，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“昨天老師去超市買了幾個(gè)蘋果，請問孩子們蘋果是怎么計(jì)重的呢？”老師把蘋果包裝袋交給學(xué)生看，從價(jià)格標(biāo)簽上認(rèn)識蘋果克數(shù)。有條件的話教師還可以帶一個(gè)小型稱重器讓學(xué)生稱重蘋果或者其他東西，有的學(xué)生拿出鉛筆盒，有的學(xué)生拿出書包和課本，興趣都非常足，大家在一起學(xué)習(xí)中對克與千克的認(rèn)識會很深。

二、注重結(jié)合生活

小學(xué)生的生活豐富多彩，結(jié)合學(xué)生的生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)既是尊重小學(xué)生的體現(xiàn)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，同時(shí)也有利于學(xué)生興趣的提升。

如在教學(xué)“長方形和正方形”時(shí)，教師可以讓學(xué)生說一說自己在生活中看到的長方形物體和正方形物體。有的學(xué)生說：“我家吃飯的方桌是正方形”，有的學(xué)生說：“媽媽的衣柜是長方形”，有的學(xué)生說：“我家電視是長方形的，爸爸的手表是正方形的。”之后教師讓學(xué)生在本子上畫一畫這些長方形或者正方形物體，既能提高學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識，同時(shí)又能通過之后的展示促進(jìn)學(xué)生之間的了解。再比如在教學(xué)“位置和方向”時(shí)，教師也可以讓學(xué)生說一說或者畫一畫自己家和超市、便利店、博物館、圖書館、學(xué)校、公園之間的位置關(guān)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，不再把數(shù)學(xué)當(dāng)成一個(gè)枯燥無聊的學(xué)科，有助于學(xué)生生活視野的開闊。

三、注重氛圍營造

歡樂生動的課堂氛圍能夠寓教于樂，非常有助于學(xué)生興趣的提高。作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)陋習(xí)，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，通過自己的魅力影響課堂氛圍，讓學(xué)生徜徉在美妙的數(shù)學(xué)知識之中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

如在教學(xué)“時(shí)分秒”時(shí)，教師就可以把學(xué)生組織起來，圍成一個(gè)大大的圓圈，圓圈上十二個(gè)人代表十二個(gè)數(shù)字，然后讓三位學(xué)生進(jìn)入圓圈之中分別代表時(shí)針、分針、秒針。教師給學(xué)生發(fā)送時(shí)間指令，三位學(xué)生按照老師說的時(shí)間進(jìn)行變化。在這個(gè)過程中，有的學(xué)生會因?yàn)閷r(shí)間的認(rèn)識不清而變錯(cuò)，鬧出笑話，惹得大家哄堂大笑。教師對變錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行糾正，然后變錯(cuò)的學(xué)生出局，圓圈上的一位學(xué)生進(jìn)入圓圈代替變錯(cuò)的學(xué)生，以此類推，直到每一位學(xué)生都能對時(shí)間熟稔于心。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師還可以把學(xué)生分成兩三個(gè)小組，依然采用上面提到的辦法，看哪個(gè)小組變化得最準(zhǔn)最快，最后對最好的小組，最好的學(xué)生給予物質(zhì)獎勵(lì)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力，數(shù)學(xué)教學(xué)效果非常好。

四、注重創(chuàng)新教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開創(chuàng)新。小學(xué)生喜歡新鮮事物，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于讓學(xué)生耳目一新，提高學(xué)生的課堂注意力，也增強(qiáng)教師的教學(xué)魅力，有助于師生關(guān)系的建立和發(fā)展。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，打破長久不變的教學(xué)方法和習(xí)慣，使數(shù)學(xué)課堂始終鮮活生動。

如在教學(xué)“年月日”時(shí)，教師就可以帶一本掛歷，掛在黑板上，讓每一位學(xué)生都上臺，各自翻閱指認(rèn)自己的生日是哪一天，看誰查找得最快，通過查找生日把學(xué)生認(rèn)識年月日的興趣充分調(diào)動起來，是一種非常聰明的辦法。除此之外，教師還可以借助多媒體，給學(xué)生展示一個(gè)電子日歷，讓學(xué)生說一說國慶節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)是哪一天。有的電子教學(xué)日歷還帶評價(jià)語。學(xué)生說對之后，電子日歷就會給予“你回答得太棒啦”“好聰明的孩子”等反饋，讓學(xué)生覺得非常好玩，借此加深學(xué)生對節(jié)日的了解。

五、結(jié)束語

數(shù)學(xué)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障。新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更注重以人為本和以學(xué)生為中心，在這種現(xiàn)實(shí)應(yīng)求下，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要站在時(shí)代發(fā)展的高度上審視數(shù)學(xué)教學(xué)工作，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]江燕萍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）：88.

[2]張軻.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法運(yùn)用策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（11）：117.