關(guān)于提高農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)趣味性的策略研究

楊天成

摘 要：足球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中重要運(yùn)動(dòng)形式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中面臨一些問(wèn)題，教育工作者要提高對(duì)體育課程中足球教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展趣味性足球教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)足球課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生課堂參與興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。首先對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并從幾個(gè)方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)中的趣味性策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；足球；趣味性

在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教育工作者要基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)體育足球教學(xué)作為一項(xiàng)團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、良好身心素質(zhì)發(fā)展都具有積極的作用，通過(guò)在小學(xué)體育足球教學(xué)中增添一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，可以快速激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)?；诖耍滦蝿?shì)下的小學(xué)農(nóng)村體育教師要正確認(rèn)識(shí)到趣味性足球教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要促進(jìn)作用，并基于實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，積極探索有效教學(xué)措施。

一、農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段學(xué)生需要進(jìn)行一定量的體育鍛煉才能實(shí)現(xiàn)更好的身體發(fā)展水平，但是在農(nóng)村體育足球教學(xué)中，許多學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、教學(xué)條件不佳等忽視了足球教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義。除此之外，許多學(xué)生家長(zhǎng)將文化課成績(jī)作為重要學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，忽略了體育訓(xùn)練和身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展具有阻礙作用。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育部的不斷推進(jìn)，我國(guó)體育教學(xué)逐漸得到了社會(huì)各界的廣泛重視，但是由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的體育鍛煉習(xí)慣不良問(wèn)題，以及專業(yè)足球教師人才匱乏，農(nóng)村足球設(shè)施稀缺，配套不完善等問(wèn)題影響，使得農(nóng)村體育足球課程教學(xué)效率難以得到顯著提高。

二、農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的有效策略

1.樹立趣味化足球的教學(xué)理念

作為農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)的組織者與參與者，小學(xué)體育教師首先要樹立科學(xué)的教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)活動(dòng)開展，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)、交流能力以及合作能力全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)在體育足球教學(xué)過(guò)程中，教師要以趣味足球?yàn)榻虒W(xué)方針，在教學(xué)中始終貫穿趣味主題。例如在足球教學(xué)中，為了提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)抗中射門的準(zhǔn)確性，教師可以組織學(xué)生開展三對(duì)三的教學(xué)比賽，在一個(gè)場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置八個(gè)等距離30厘米的撞柱，在20分鐘時(shí)間內(nèi)，擊倒對(duì)方撞柱最多者為勝利。通過(guò)將趣味足球的教學(xué)主題始終貫穿于足球教學(xué)始終，并舉行適當(dāng)?shù)捏w育競(jìng)賽活動(dòng)，既可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又可以增強(qiáng)教學(xué)趣味性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.利用農(nóng)村地方特點(diǎn)開展足球趣味教學(xué)

當(dāng)前，在我國(guó)農(nóng)村體育小學(xué)足球教學(xué)中普遍存在缺少足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，以及基礎(chǔ)設(shè)施不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為小學(xué)體育教育工作者，可以合理利用農(nóng)村地區(qū)的地方特點(diǎn)，開展趣味化的足球教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到有效的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行足球運(yùn)球教學(xué)中，教師可以選擇一片地勢(shì)較為平坦的林場(chǎng)要求學(xué)生運(yùn)球穿越障礙物，以樹木為障礙物開展運(yùn)球比賽，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指定路線進(jìn)行運(yùn)球，最先到達(dá)終點(diǎn)線的學(xué)生為勝利者。又如，在進(jìn)行足球傳球教學(xué)中，教師可以開展足球保齡球的游戲模式，在一個(gè)位置放置十個(gè)廢棄的水瓶，根據(jù)分?jǐn)?shù)累積積分最高者獲勝。針對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)局限性，基于農(nóng)村地區(qū)地域特點(diǎn)，進(jìn)行趣味化的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，同樣可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，提升足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

小學(xué)生天性愛玩，熱愛游戲，在傳統(tǒng)體育足球教學(xué)中，教師將足球教學(xué)視為一種教學(xué)任務(wù)，將在無(wú)形中對(duì)學(xué)生造成心理上的壓抑。在新課改下的農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)中，教師要基于小學(xué)生熱愛游戲、熱愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲教學(xué)方式提高足球教學(xué)的趣味性，以符合小學(xué)生心理特征的教學(xué)方式，將學(xué)生的體育興趣有效激發(fā)出來(lái)。例如，在足球教學(xué)過(guò)程中，為了訓(xùn)練學(xué)生的靈敏性和耐力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拉網(wǎng)追捕足球游戲。首先，教師指定兩名學(xué)生在30×30米場(chǎng)外做捕捉隊(duì)員，剩下的其他同學(xué)都在場(chǎng)內(nèi)作為自由隊(duì)員。在游戲開始后，由兩名捕捉隊(duì)員手拉手進(jìn)入到場(chǎng)地內(nèi)，對(duì)自由隊(duì)員進(jìn)行捕捉，被捕捉到的自由隊(duì)員將參與到捕捉隊(duì)員中，手拉手再次進(jìn)行捕捉，直到全部捕捉完畢。在這一游戲開展過(guò)程中，學(xué)生的參與積極性充分得到調(diào)動(dòng)，情緒高漲地融入教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使得學(xué)生的應(yīng)變能力、靈敏性以及耐力等都得到有效提升。

4.構(gòu)建起良好的師生關(guān)系

新時(shí)期下的小學(xué)體育教師要正確認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)對(duì)于學(xué)生良好身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)。首先，在足球教學(xué)開展前，教師要為學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容開展做好鋪墊，在新課授課時(shí)教師要做好示范工作，并對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行預(yù)防與控制。除此之外，要注意教學(xué)語(yǔ)言的幽默性，帶給學(xué)生親切、和藹的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的進(jìn)步，進(jìn)行適度的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，通過(guò)與學(xué)生成為真正朋友，更容易建立起趣味性的足球課堂，使學(xué)生都積極參與到足球運(yùn)動(dòng)之中。

總之，小學(xué)階段學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段的農(nóng)村小學(xué)體育足球教學(xué)過(guò)程中，教育工作者要基于小學(xué)生身心特點(diǎn)，運(yùn)用趣味性的教學(xué)策略推動(dòng)小學(xué)體育足球教學(xué)有效開展，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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