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      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化教學(xué)探討

      2019-05-10 06:09:40項(xiàng)閩艷
      新課程·上旬 2019年4期
      關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué)教學(xué)方式小學(xué)數(shù)學(xué)

      項(xiàng)閩艷

      摘 要:信息技術(shù)的快速發(fā)展推動了課程改革的深入,傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)教育改革的要求。為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),游戲教學(xué)成為新的教學(xué)模式,深受廣大師生的青睞。游戲化教學(xué)結(jié)合游戲與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,其自身具有的教育性與游戲性為實(shí)現(xiàn)新課教育改理念提供了新的途徑。以小學(xué)數(shù)學(xué)課程為例,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方式,探索適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,提高教學(xué)效果。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)方式

      在教育改革要求下,將游戲化教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為一種趨勢,要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升課堂教學(xué)效果。本文立足于基礎(chǔ)教育課程改革,探索適合小學(xué)生身心發(fā)展的游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)模式,有望為轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式提供參考。

      一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

      游戲是動物與人因生存、生活需求產(chǎn)生的有意識的模擬活動,教育游戲是專門為實(shí)現(xiàn)教育目的開發(fā)的,以成熟的理論為支撐,使教育與游戲相互融合,有助于教師高效地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識技能[1]。

      《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出,大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。因此,探索適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式是一種必然的趨勢。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,游戲化教學(xué)能充分吸引學(xué)生的注意力,有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師要選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及方法,把握好教學(xué)的過程控制。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)

      游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式。教學(xué)方式的應(yīng)用與教學(xué)的具體環(huán)境有很大的關(guān)系,教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用合適的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師導(dǎo)入新課的方式主要是提問學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容,小學(xué)生的思維較簡單,跳躍性的思維難以使學(xué)生將新舊知識相互聯(lián)系。對此,教師在導(dǎo)入新課前,可通過借助簡單的教育游戲,讓學(xué)生通過參與游戲活動學(xué)習(xí)到新的知識。

      傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一,小學(xué)生課堂中的注意力集中時(shí)間較短,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)中易產(chǎn)生厭倦的情緒。教師可在教學(xué)中穿插教育游戲,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)結(jié)束后,教師可通過簡短的小游戲檢查學(xué)生對新知識的掌握情況,從而有效達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。完成教學(xué)活動后,教師可利用游戲?yàn)閷W(xué)生布置作業(yè),使學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教育游戲可作為教師教學(xué)效果的評價(jià)手段,教師在教學(xué)中要對個別學(xué)生予以一定的指導(dǎo)。

      游戲化教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。需要教師實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的行為,學(xué)生要及時(shí)向教師反饋?zhàn)约旱囊苫?,教師在教學(xué)中要合理把控教學(xué)節(jié)奏,盡量達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果[2]。

      適當(dāng)、適時(shí)與適度是游戲化教學(xué)應(yīng)用的基本原則。教學(xué)中教師必須根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)案例,在教學(xué)活動中引入游戲化教學(xué)方法要選擇合適的時(shí)機(jī),教學(xué)的難易度與游戲活動的時(shí)間、節(jié)奏要相適應(yīng),利用游戲教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)必須掌握其基本原則。

      教學(xué)中的教學(xué)方式、手段等需按一定的標(biāo)準(zhǔn)有序進(jìn)行,合理設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)方案,需對學(xué)習(xí)者、教育游戲等方面有全面的了解,課程設(shè)計(jì)的合理性取決于教學(xué)對象、內(nèi)容及教學(xué)要求等各方面。

      三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)案例

      1.教學(xué)內(nèi)容

      單位的換算

      2.知識技能目標(biāo)

      使學(xué)生進(jìn)一步理解長度單位間的進(jìn)率,初步培養(yǎng)學(xué)生的動手計(jì)算能力,能結(jié)合生活解決實(shí)際的問題。

      3.過程與方法目標(biāo)

      教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),要求學(xué)生在活動結(jié)束后進(jìn)行自我總結(jié)評價(jià)。

      4.游戲介紹

      《星空大戰(zhàn)》是針對小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“單位的換算”進(jìn)行設(shè)計(jì)的,游戲規(guī)則及操作簡單,適合于小學(xué)四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

      游戲規(guī)則是在星空中駕駛飛機(jī)遇到隕石,為順利飛行應(yīng)消滅隕石,選擇正確的答案即可消滅隕石,否則飛機(jī)會墜落。游戲共有三關(guān),按從下向上的次序順利通過即為成功。

      5.教學(xué)過程

      導(dǎo)入上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位換算內(nèi)容,1米=( )分米=( )厘米=( )毫米

      完成對舊知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),開始教學(xué)新的內(nèi)容。

      通過測量,提問筆芯的長度(厘米)。引導(dǎo)思考,換算為毫米單位的長度。

      教師利用教師機(jī)向?qū)W生展示《星空大戰(zhàn)》游戲,簡述游戲規(guī)則。學(xué)生在參與游戲中教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)。從每組學(xué)生中選出最快完成游戲任務(wù)、得分最高的學(xué)生,進(jìn)行小組對決。

      通過針對長度單位間的換算練習(xí),要求學(xué)生注意在換算長度單位時(shí),首先清楚兩個單位間的進(jìn)率,然后推算最終結(jié)果。

      本文研究了游戲化教學(xué)在小學(xué)課堂中的優(yōu)勢及教育價(jià)值,通過案例設(shè)計(jì)總結(jié)了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方法。鼓勵教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方式,改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式,創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。游戲化教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將知識點(diǎn)融入游戲中,很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過游戲化教學(xué)的視覺、聽覺沖擊吸引學(xué)生的注意力。將形象的事物生動地展示出來,有利于學(xué)生對知識的理解掌握,有助于優(yōu)化課堂教學(xué)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]董立.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式探索的實(shí)證研究[D].沈陽師范大學(xué),2018.

      [2]朱亞萍.游戲化教學(xué)激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究[D].上海師范大學(xué),2017.

      編輯 劉曉宇

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