淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

楊佳英

摘 要：在“一言堂、填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能自覺地、熱情地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，為此，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了如下探究，希望對(duì)廣大讀者起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；興趣

興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的前提，是打開智慧之門的鑰匙，是學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)奧秘的動(dòng)力。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的心理及愛好，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從而使他們喜歡數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）有利于提高學(xué)生的課堂參與度

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)給予了高度關(guān)注。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取有效路徑，使學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，從而體味數(shù)學(xué)知識(shí)中的奧秘。然而，有些教師在教學(xué)中只是注重向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)地、消極地學(xué)習(xí)知識(shí)，不能從學(xué)習(xí)中充分感知到數(shù)學(xué)知識(shí)的意義與價(jià)值。因此，教師應(yīng)當(dāng)采取有效策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的課堂參與度。

（二）有利于點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花

有些教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了突破這一瓶頸，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣后，他們就會(huì)由垂頭喪氣變得精神抖擻，由反應(yīng)遲鈍變得思維敏捷，由呆板沉悶變得活潑積極，如此一來，能讓數(shù)學(xué)教學(xué)妙趣橫生，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

（三）有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂的構(gòu)建

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂。然而，有些教師在教學(xué)中并沒有認(rèn)識(shí)到構(gòu)建趣味性課堂的重要性以及意義，也沒有認(rèn)識(shí)到趣味性課堂的內(nèi)涵。教師若能在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，這不僅能夠最大限度地使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并沒有想象中的那么困難，還能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效、精彩、趣味課堂的構(gòu)建。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）精雕細(xì)琢認(rèn)真?zhèn)湔n，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做鋪墊

教師若想從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在備課時(shí)，只有對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行精挑細(xì)選、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)琢，教師才能在上課的時(shí)候游刃有余，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在對(duì)“平行四邊形和梯形”進(jìn)行備課時(shí)，教師要先以“教材內(nèi)容”為根本，以“學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律”為依據(jù)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)：對(duì)平行四邊形和梯形有一個(gè)初步的了解；并分析其特征；讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形、正方形不只是四邊形，還是一種特殊平行四邊形；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力以及總結(jié)能力。其次，教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備以及思維能力等因素對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：靈活運(yùn)用平行四邊形以及梯形的特征。再次，教師根據(jù)教材以及考試大綱設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：掌握平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形三者之間的關(guān)系?？傊?，教師在備課環(huán)節(jié)通過深挖教材、分析學(xué)生特點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)的方式，對(duì)“平行四邊形和梯形”內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，這能為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好充足準(zhǔn)備與鋪墊。

（二）設(shè)計(jì)引人入勝導(dǎo)語，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)精彩紛呈的導(dǎo)語不僅可以營(yíng)造生動(dòng)和諧的課堂氛圍，還能達(dá)到集中學(xué)生注意力、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。例如，在教學(xué)“年月日”時(shí)，教師先讓學(xué)生猜謎：“有個(gè)小孩真奇怪，身穿幾百多件衣，每天都會(huì)脫一件，年底只剩一件衣。請(qǐng)大家猜一猜這是什么呢？”有的說：“這是年歷?！边€有的學(xué)生說：“這是日歷。”教師說：“你們說得很好?！比缓?，教師利用多媒體展示幾個(gè)具有紀(jì)念意義的日期：1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立、2008年8月8日舉辦北京奧運(yùn)會(huì)、2018年是改革開放四十周年等等。于是，學(xué)生仔細(xì)地觀看這些有意義的日子，并大聲讀出來。最后，教師讓學(xué)生從年歷中找出一些具有紀(jì)念意義的日期。有的學(xué)生說：“我在年歷中圈出了3月12日，這一天是植樹節(jié)?！边€有的學(xué)生說：“我找到6月1日兒童節(jié)?！笨傊?，別開生面的導(dǎo)語不僅可以集中學(xué)生的注意力，還能打開學(xué)生的話匣子，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)適宜的情境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法在教學(xué)中的有效運(yùn)用，不僅能夠營(yíng)造精致生動(dòng)、和諧融洽的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣得以有效激發(fā)。例如，在教學(xué)“平行四邊形和梯形”時(shí)，教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面，我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲的名稱是我是猜圖王?！比缓螅處熤v一下游戲規(guī)則。一名學(xué)生背對(duì)黑板，另一名學(xué)生根據(jù)大屏幕中出示的圖形特點(diǎn)用語言進(jìn)行描述，在描述的過程中，不能說出帶有圖形名稱的字。背對(duì)黑板的那名學(xué)生則根據(jù)其他同學(xué)向他提供的信息猜測(cè)圖形名稱。在游戲中，教師依次展示出正方形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、梯形。提供信息的那名學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述，背對(duì)黑板學(xué)生要一邊思考，一邊快速地回答出圖形的名稱。這樣的方式不僅使學(xué)生在游戲中對(duì)不同四邊形進(jìn)行區(qū)分，還能加深學(xué)生對(duì)這四種圖形特征的印象?？傊?，通過開展趣味性游戲的方式，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，還能提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

綜上所述，興趣對(duì)提升數(shù)學(xué)實(shí)效性和增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力具有極大的推動(dòng)作用，所以，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要在意識(shí)層面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)給予充分重視，還要通過精雕細(xì)琢認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)引人入勝導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)適宜的情境等方式，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以有效激發(fā)和培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

朱亞萍.游戲化教學(xué)激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究[D].上海師范大學(xué)，2017.

編輯 魯翠紅