小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)分析

杜瑞霞

【摘 要】小學(xué)教育是學(xué)生時(shí)期最為重要的一個(gè)教學(xué)階段，是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的重要時(shí)期。作為小學(xué)語文教師在教授語文知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，傾聽習(xí)慣就是其中之一。本文從培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要性出發(fā)，分析了小學(xué)生在語文課堂教學(xué)中不善于傾聽的原因，以及如何培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣提出幾點(diǎn)教學(xué)方法，希望有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；傾聽習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0080-01

培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣，不僅是為了教會(huì)他們互相學(xué)會(huì)尊重和認(rèn)同他人，更有助于學(xué)生在傾聽中獲得知識(shí)并進(jìn)行整理加以表達(dá)，提高學(xué)生的聽力，以及語言整理和表達(dá)能力。培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣，不僅僅要求學(xué)生傾聽教師的教導(dǎo)，也要學(xué)會(huì)傾聽其他人的聲音。對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生來說，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)適應(yīng)遵守學(xué)校和課堂的有關(guān)規(guī)則，學(xué)會(huì)自我約束，逐漸成長(zhǎng)。所以，要讓小學(xué)生懂得傾聽習(xí)慣的重要性，有助于他們養(yǎng)成好的課堂聽講習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)課堂教學(xué)順利的進(jìn)行。

一、培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要性

1.有助于小學(xué)生進(jìn)行思考。

如今教學(xué)的過程不僅需要學(xué)生能夠理解教師所講解的知識(shí)，還需要學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所思考，如果課堂上秩序混亂就無法讓學(xué)生安靜的進(jìn)行思考。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生聆聽教師講解知識(shí)的同時(shí)，又以自己的思維方式對(duì)知識(shí)加以理解接收。這個(gè)過程就是學(xué)生的思考過程，所思考的知識(shí)就是學(xué)生課堂上最終學(xué)到的知識(shí)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生安靜聽講，保持課堂秩序，才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。

2.有助于小學(xué)生注意力集中。

我們不能扼制小學(xué)生好奇多動(dòng)的天性，但是學(xué)生在課堂上就應(yīng)該要認(rèn)真聽講，遵守課堂規(guī)則，所以要求學(xué)生學(xué)會(huì)課堂傾聽習(xí)慣是必備素質(zhì)之一。在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠理解，就需要教師進(jìn)一步講解，這時(shí)如果學(xué)生的注意力不集中，一方面是影響了課堂的教學(xué)效率，另一方面則是學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)甚少。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，懂得在什么環(huán)境下做什么樣的事情，遵守課堂規(guī)則，使得整個(gè)課堂變得井然有序。

3.有助于小學(xué)生懂得尊重他人。

傾聽是社交中重要的技能，是人與人之間相互尊重的基礎(chǔ)，良好的傾聽習(xí)慣往往可以營造出一個(gè)很愉快的社交環(huán)境。在課堂上學(xué)生認(rèn)真傾聽，一方面是對(duì)于教師的尊重，可以讓教師專注的講解知識(shí)。另一方面是表現(xiàn)出教師與小學(xué)生間的彼此尊重，使得教師更用心的設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。一般教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，這個(gè)過程就是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，只有學(xué)會(huì)了傾聽，就懂得了尊重他人，整個(gè)討論過程才能有序和諧。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生懂得尊重他人，提高自身的品德修養(yǎng)，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、小學(xué)生在語文課堂教學(xué)中不善于傾聽的原因

1.小學(xué)生的認(rèn)知能力較低。

首先，低年級(jí)的小學(xué)生是從學(xué)前班或是幼兒園入學(xué)的，入學(xué)前的教學(xué)方式是以游戲教學(xué)為主，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生還沒有完全過渡，不適應(yīng)課堂教學(xué)。其次，根據(jù)小學(xué)生的天性和身心特點(diǎn)，如好奇多動(dòng)，注意力集中差等特點(diǎn)，就導(dǎo)致小學(xué)生不能很好的去傾聽。

2.教師對(duì)培養(yǎng)傾聽習(xí)慣缺乏認(rèn)識(shí)。

在新課改要求下，學(xué)生要全程參與教學(xué)課程，做到認(rèn)真聽講。但是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于自己感興趣的知識(shí)就多聽一些，對(duì)于不感興趣的知識(shí)就忽略一些。對(duì)于這樣的不良聽課習(xí)慣，是教師沒有意識(shí)到培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的重要性，未能及時(shí)明確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正指導(dǎo)。

3.小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程缺乏興趣。

由于小學(xué)生只對(duì)感興趣的知識(shí)才會(huì)多聽一些，所以在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的自身情況制定教學(xué)方案。顯然，教師在制定教學(xué)方案時(shí)未能做到全面考慮，忽略了學(xué)生的心理需求，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程缺乏興趣，從而養(yǎng)成了不愿意傾聽的陋習(xí)。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣提出幾點(diǎn)教學(xué)方法

1.課堂聽寫訓(xùn)練。

課堂聽寫訓(xùn)練是小學(xué)語文課堂教學(xué)中必備教程之一，不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生的聽力，還是驗(yàn)證學(xué)生是否能夠正確書寫漢字，培養(yǎng)其書寫習(xí)慣。在聽寫訓(xùn)練過程中，只有學(xué)生認(rèn)真聽講，才能寫得準(zhǔn)確。另外，教師將課文中好的詞語、優(yōu)美的語句重點(diǎn)畫出來，進(jìn)行課堂聽寫訓(xùn)練。對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，教師要教會(huì)學(xué)生做好課堂筆記，其目的一方面是摘抄黑板上知識(shí)點(diǎn)，另一方面是促進(jìn)認(rèn)真聽講，記錄教師講解的重點(diǎn)知識(shí)。尤其是在課后布置作業(yè)，學(xué)生要認(rèn)真聽教師布置作業(yè)并記錄下來，這就需要學(xué)生安靜，認(rèn)真傾聽，長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)出良好的傾聽習(xí)慣。

2.課堂聽說訓(xùn)練。

聽和說是緊密關(guān)聯(lián)的，好的聽力是為更好的語言服務(wù)，在日常交際中，聽與說是重要的互動(dòng)過程。針對(duì)課堂聽說訓(xùn)練，教師可以開展一些課堂活動(dòng)，如傳話游戲，與語文課堂內(nèi)容相結(jié)合，一個(gè)詞語或是一個(gè)句子逐一相傳，不僅使課堂變得歡樂有趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣。再如講故事，教師講解一些生動(dòng)有寓意的小故事，讓學(xué)生復(fù)述故事或是讓學(xué)生將聽到的故事進(jìn)行講解其寓意。諸如此類的聽說訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又提高課堂教學(xué)效率。

3.營造課堂傾聽環(huán)境。

良好的課堂環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的課堂傾聽環(huán)境，使學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中認(rèn)真聽教師講課，喜歡學(xué)習(xí)語文知識(shí)，只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)W會(huì)認(rèn)真傾聽。因此，營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣好的開端，讓學(xué)生在課堂中能夠安靜用心的聽別人來講，并積極參與教師的提問，認(rèn)真敘述或是回答，在提升學(xué)生自身品質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

總之，良好的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕培養(yǎng)出來的，這是一個(gè)長(zhǎng)期且反復(fù)的過程。這就需要我們教師對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生了解傾聽的重要性，教會(huì)學(xué)生掌握傾聽的技巧，利用一切教學(xué)資源來喚起學(xué)生對(duì)傾聽的興趣，培養(yǎng)其良好的傾聽習(xí)慣，在課堂中收獲更多更有價(jià)值的知識(shí)，從而提高學(xué)生的內(nèi)涵和品質(zhì)。

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