“授人以漁”

賴玉蓮

摘 要：學生既是教育對象，又是學習、認識和發(fā)展主體，一切教育的影響都應該以學生為主體，只有通過學生主體活動才內(nèi)化為主體的素質(zhì).所以數(shù)學的教學應該以學生為主，讓學生參與到課堂中去，做課堂的主人，真正得做到以學生為主，回歸課堂。本文根據(jù)課堂的一個小案例，根據(jù)高中生自主學習的能力去展開，主要針對高中生的自主學習能力所探究。

關(guān)鍵詞：自主學習 高中數(shù)學 實踐探究 授人以漁

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0061-01

我們現(xiàn)在所說“授人以漁”，意思就是教會學生去捕漁。而傳統(tǒng)的“授人以魚”，是指把魚給他人，這樣的教學方式已經(jīng)被淘汰。這是為什么呢？因為“魚”吃完了就沒有了，沒有了新知識，魚總會吃完的，所以與其把魚給人不如教會新知識。這個道理其實跟“抽薪”是一個道理。我們作為老師，不能盲目地讓學生模仿做題，而是應該教會他做題的能力，所以，現(xiàn)在教育學家提出的這個問題，真正得從學生的自身發(fā)展去考慮問題。在數(shù)學教學中，我們更應該把“授人以漁”貫徹到課堂去。

案例分析：

在5月9號我上公開課，其中上的內(nèi)容為《離散型隨機變量的均值》。由于講的是一個新內(nèi)容一個新的知識點，在求均值的過程中，我習慣了是自己先演示一次解法，再由學生做題。當然，幾乎所有學生都會做，而我也以此沾沾自喜。然而，課后一資深老師評論的時候說到，這樣做的效果是學生會模仿我的解法，而不是真的明白了這一個知識點。事實，在后來的作業(yè)與及試卷中也證實了他的這一個說法。

于是，我深思：“為什么學生在課堂上聽得明白卻不會做呢？”

以前，我們長期以來的數(shù)學教學中總是喜歡讓學生對老師的教學來個模仿做題，所以往往容易出現(xiàn)課堂上會做這種類型題目，但是題目一改又不會了。現(xiàn)在，我們教學生已經(jīng)改變了這種方式，我們更加注重教學“方法”。我國也有這樣一句老話：授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生。所有，在教學中應該重視學生的自主學習。

1 自主學習可以培養(yǎng)學生的學習興趣

以前，我們的教學喜歡教會學生做會題目即可，但是對于知識點的理解他們不夠深刻理解，他們很難從題目當中體會到知識的運用，對認知的理解不深刻。認識是個過程，讓他們從認知的過程中體會到發(fā)現(xiàn)。只有學會認識，那么學生以后的自主學習過程將會大大提高。

例題：某商場根據(jù)客戶的需求將商場的糖果分為18元/kg ，24元/kg，36元kg的3種糖果按3：2：1的比例混合一起去買，其中混合糖果的每一個外表質(zhì)量等等都是一樣的？這道題，因為學生在初中已經(jīng)學過了相應的知識，完全有能力去解決這類型的題目。讓學生先自己動手，可以讓他明白這節(jié)課的大致內(nèi)容，還可以然他產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。讓學生自主學習，則學生就變成了學習的主人。我們老師應該把課堂還給學生，做好一個引導者的角色，而不是什么都一手包辦，導致學生接受式得學習，使得學習變成了索然無味。以我的這節(jié)課為例，學生可以當堂做出一些類似的練習，但考試就不一定會做，學生當堂會做，是因為學生會模仿我的做法，但是，并不是明白了這堂課的內(nèi)容。自主學習，可以使學生在學習的過程中培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，體驗解題的快樂！

2 自主學習加強學生對一些公式的理解

比如，在上公開課的過程中，下面這個公式需要學生去記憶：

均值或數(shù)學期望： 一般地，若離散型隨機變量ξ的概率分布為：

ξx1x2 … xn …

P p1 p2 … pn …

則稱 x1p1+x2p2+…+xnpn為ξ的均值或數(shù)學期望，簡稱期望。由于上課的時間有限，肯定給不了充分的時間給學生去記憶，而且不能夠完全理解。但是，如果學生能夠在學這節(jié)課之前就已經(jīng)見過甚至已經(jīng)記住的話，這樣上課的效果肯定會有大大的提升。所以學生自主學習，可以加強對公式的理解。

3 自主學習是學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習的必經(jīng)之路

比方說我們經(jīng)常遇見這樣的一個情況：十幾個人一起去同一個地方，都是第一次去，但是有些人他去一次就記住了路線，這是為什么呢？因為這些人他在去第一次的時候就學會認識。有人說這是因為空間概念較差，也許有些道理，但若是自己一個人尋找著去某個地方，卻又認得路了，這又做何解釋？其實關(guān)鍵的問題是主動與不主動。

總之，培養(yǎng)學生自主學習的能力，一定要建立在以學生為主的、教師為輔的這個原則，讓學生參與到課堂中去?！笆谌艘詽O”的教學方式已經(jīng)走上課堂，過程可能會有各種問題，但結(jié)果肯定是美好的。

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