拓展小學(xué)語文課外活動，以提升教學(xué)質(zhì)量

胡榮裕

【摘 要】在新課標(biāo)的強烈要求下，要想促進小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該在傳授小學(xué)語文知識時，要積極開展多種形式的教學(xué)實踐活動。同時教師也要在語文知識教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對語文知識掌握情況，來開展一些必要的課外實踐活動，這樣不僅學(xué)生能夠很好掌握語文教學(xué)中的知識點，而且教師還能在語文教學(xué)中達到更為優(yōu)秀的教學(xué)成果，最終語文教學(xué)效果上達到全面提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；開展課外活動；教學(xué)成果

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0109-01

在小學(xué)語文教學(xué)中，由于涉及到學(xué)生的年齡比較小、心智尚未成熟、在接受知識方面還比較欠缺等多方面的問題。所以，教師要設(shè)計出具有趣味性的語文教學(xué)，這個教師才能很好地的調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情和積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。然而，適當(dāng)?shù)脑鎏肀匾恼n外實踐活動是一個不錯的選擇，添加必要的課外實踐活動可以讓學(xué)生從心里上喜歡這個課程，而且學(xué)生還可以積極的與教師進行活動；這樣就可以從本質(zhì)上提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造思維能力。

一、以教學(xué)目標(biāo)為中心，通過互動式教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文的教育對學(xué)生而言至關(guān)重要，小學(xué)語文學(xué)習(xí)的好壞與以后的文化素質(zhì)培養(yǎng)起著決定性的因素，同時為其他科的學(xué)習(xí)打下著堅實的基礎(chǔ)。所以，教師在好好把握語文基本的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要開展具有趣味性、豐富多彩的教學(xué)方式，將課上與課下相結(jié)合，創(chuàng)造出不同風(fēng)格的教學(xué)方式，這樣可以讓學(xué)生更好的進行互動，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和對所學(xué)知識的理解與掌握。在這個教學(xué)過程中，教師需要注重運用課外時間來開展拓展活動，以促進學(xué)生的全面成長。因為受到傳統(tǒng)教學(xué)體制和教育壓力的多方面影響，教師一直認為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了考試獲得優(yōu)異成績、最后考上理想的學(xué)校；而不明白學(xué)習(xí)的真正意義何在，更不要是對學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”及“綜合素質(zhì)”方面的培養(yǎng)了。這就導(dǎo)致，學(xué)生把語文的學(xué)習(xí)當(dāng)做的是一種的任務(wù)、負擔(dān)，不能全身心上投入到學(xué)習(xí)中去，對語文的學(xué)習(xí)更談不上感興趣了。如果教師為學(xué)生開展一些課外實踐活動，語文課堂將會變得更有趣、更加靈活；學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性也會有著顯著的提高；從中也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣；從而使學(xué)生真正愛上語文、學(xué)會主動學(xué)習(xí)語文知識；促進學(xué)生的全面的成長。教師也可以通過拓展課外活動為以后的現(xiàn)代化教育打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才是當(dāng)代現(xiàn)代化教育的終極目標(biāo)，但是教師要明白的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才并不是一朝一夕就能完成的；小學(xué)教育則對學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠的影響。

二、以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，開展相應(yīng)主題活動

教師要根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況來制定有效的教學(xué)計劃，同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行實踐教學(xué)，這樣可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下比較堅實的基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是教師在語文課堂教學(xué)設(shè)計中，也不能忽視主要的教學(xué)目標(biāo)；在展開語文教學(xué)設(shè)計時，教師只利用課堂上的40分鐘時間是遠遠不能滿足學(xué)生的需求的，所以教師可以通過利用課下時間與學(xué)生進行溝通以達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如：在進行《富饒的西沙群島》的課堂學(xué)習(xí)時，教師可以通過讓學(xué)生收集祖國大好江山的照片、詩詞、歌曲等文獻，讓學(xué)生在收集的過程中就能夠感受我國江山的魅力。

三、通過開展問答環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達能力

如今的小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，對于低年級的學(xué)生而言性格比較任性，并不會試著傾聽別人的觀點；對于高年級的學(xué)生而言，他們的問題往往是聽進去了但記不住、不會用自己的語言表達。由此可見，傾聽和表達已經(jīng)成為了當(dāng)代社會小學(xué)生們最缺乏的一種能力。所以，教師可以根據(jù)這一情況來培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力。以《郵票齒孔的故事》的教學(xué)為例，教師可以為學(xué)生布置尋找身邊郵票的作業(yè)，讓學(xué)生通過收集郵票來了解關(guān)于郵票的一些知識點；最后教師可以給予學(xué)生一個平臺去進行問答，教師可以通過以下幾個方面進行問答：查閱的是哪種類型的郵票？代表著什么意識？通過收集郵票的過程中，遇到了什么人？在他們的眼里郵票代表著什么？為什么郵票上面有齒孔？

通過這幾個方面的問答，學(xué)生會更容易明白什么是郵票，還可以在這個過程中培養(yǎng)聆聽和表達這些方面的能力。

四、鼓勵學(xué)生主動加入課外學(xué)習(xí)

在教育的先河中，有許多優(yōu)秀的教育工作者的工作經(jīng)驗都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和了解，我們并不是沒有學(xué)習(xí)的榜樣。再讓孩子們學(xué)習(xí)的同時，我們自己也要不斷地去學(xué)習(xí)，去開闊自己的視野，學(xué)習(xí)更多更好的辦法來讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)去參與到學(xué)習(xí)中來。老師應(yīng)該定期外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何去提高孩子們的積極性和學(xué)習(xí)性，而不是為了讓孩子們學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。可以多和孩子們交流，了解他們心中的想法。通過其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗和孩子們的內(nèi)心想法來讓孩子們提高學(xué)習(xí)成績，讓孩子們激發(fā)出興趣去學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教育中，對于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)便顯得尤為重要。如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為很多教師研究的重點，寓教于樂也成為教師交流時經(jīng)常掛在嘴上的家常便飯。

五、結(jié)束語

教師通過開展課外活動，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的能力，同時可以有效的把理論轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣嵺`。學(xué)生通過合作交流，以最開心、最快樂的方式進行語文學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出學(xué)生傾聽、表達的能力，最后學(xué)生有了綜合能力的發(fā)展。在進行拓展課外活動的過程中，學(xué)生通過親近自然、感受自然的美，最后在無形之間培養(yǎng)出來學(xué)生的保護自然的意識和責(zé)任。通過開展一些調(diào)查類的活動，學(xué)生可以從老一輩的人中了解中國歷史、當(dāng)今祖國國情，從而培養(yǎng)出學(xué)生們的愛國情懷。通過這一系列的課外實踐活動，學(xué)生們的情感豐富了，在從中積累了一定的素材，為以后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。由此看出這些課外實踐活動的開展，大大提高了語文教學(xué)效率，提升了語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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