初中語文教學中提升學生書寫技能的措施

寇永勝

【摘 要】對于在書寫方面的教學，一直以來就是初中語文教學中的重點部分，對于學生來說也是一個難點。不僅因為書寫技能是每位學生學習語文的基礎，而且還是以后發(fā)展路上的一項閃光點。而教師的關鍵作用在于引導，一旦引導成功，學生的自主書寫能力就會不斷提高。因此本文會著重探究關于初中語文教學中提升學生書寫技能的措施。

【關鍵詞】初中語文；書寫技能；教學措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0182-01

教師在初中語文的教育過程中主要任務就是引導學生應該怎樣才能寫好字，并且讓學生認識到寫好字的重要性。在培養(yǎng)學生時，應該從最基礎的教學做起，先用鉛筆在大字本上寫出筆畫順序，從最簡單的漢字寫起，這樣就會在不經意間培養(yǎng)學生對漢字書寫的興趣，再慢慢的到用毛筆寫較為復雜的漢字。所以教師應在這方面的教育進行研究，給予學生最恰當的學習方法。

一、學生書寫中存在的問題

1.對于漢字的基礎不堅固。

對于生長在中國的我們來說，漢字教育是必不可少的。從我們小時候爸爸媽媽就在各方面對于我們進行引導，在我們成功的叫出爸爸媽媽時她們也變得及其興奮。在我們進入幼兒園時，語文就成為我們必學的科目之一，但是因為學生們的不重視與教師教學方式的不正確等等因素，導致學生的漢字基礎知識薄弱，導致在之后運用漢字的過程中感到吃力，進而影響今后的學習。

2.學習態(tài)度不夠端正。

雖然說，教師理解學生的學習壓力在逐漸增加，并且書寫技能在學生的生活中產生的影響也不容小視，但是，教師的教學目地依然是最終成績，對學生的訓練模式依舊是為了考試而學習。因此，在這種教學方式中，學生提不起來對書寫的興趣，導致在書寫的過程中態(tài)度不夠端正，最終使學生的書寫能力逐漸降低。

3.抄襲現象嚴重。

在如今的科技發(fā)達的社會中，學生們從小就接觸像手機、電腦等等電子產品，所以這些對于他們并不陌生。所以對于老師布置的寫作作業(yè)，大多數學生都不會進行思考而是直接在網上進行搜索并抄襲，甚至把老師布置的最簡單的筆畫順序都要拿手機進行搜索。許多學生用這種方式來糊弄老師，久而久之，自主書寫能力也會逐漸喪失。

二、提升學生書寫技能的措施

1.提高學生的書寫能力。

要想提高學生的書寫能力，教師應該從學生的書寫姿勢和握筆方式進行抓起。標準的書寫姿勢應該是：人的脊梁骨一定要保持筆直，不能駝背；兩個肩膀應該要在一條線上；胸部自然挺起；頭部稍稍向前抬起；雙腳自然放平，將腳上的中心與地面緊挨；大小臂自然撐開；拿筆的手離筆尖保持距離，最少一寸。

在學生練字的途中告知學生一定要心平氣和，不能急躁。教師首先應以身作則，給學生們親自示范一遍正確的握筆以及書寫的正確方式。由易至難慢慢練習，使學生的目光一直跟隨著筆的位置，直到學生每個人都銘記于心為止。接下來應該做的就是讓學生多練習，每一筆一劃都進行認真分析與思考。時隔一段時間就把上一次的練習部分進行對比，找出其中的差距，再進行分析。

2.提倡學生閱讀。

要想提高學生在書寫方面的能力，就得讓學生養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。教師就應該做一個在學生閱讀方面的引路人，提倡學生多閱讀一些名試與對學生有益的短片散文，并且選出一些比較精彩的字或詞進行積累，還可以和其他同學進行討論，分析這些字或詞為什么覺得好，覺得好在哪里，這樣也可以加深學生對這些字詞的印象。

例如，讓教師在同學們剛步入初中時就開始在閱讀方面的引導，第一次就讓學生們讀朱自清的《一日的春光》，讓他們在其中找一些觸及自己內心的字詞，并且做一些筆記與心得，剛開始不在字數上進行要求，在幾周后，選出一節(jié)課開討論會，讓學生們進行互相評價與賞析，在最后教師進行評價與獎勵，在學生的潛意識里提高他們的興趣。

3.加強思想上的認識。

教師應該在多方面對學生的寫作技能進行加強，進而培養(yǎng)學生的書寫習慣。在這些目標之前教師應該制作一套完善的書寫要求，并讓學生準確認識到書寫的意義與目地。因為字代表著一個人的門面，就相當于一個人的臉。字不僅是交流信息的一類工具，而且還是一門藝術，在陶冶人情操的同時還能帶給人一種美的享受。在以后的職業(yè)生涯中與他人交流是避免不了漢字的運用，所以現在對于漢字的學習必須加以重視，要在思想上形成書寫方面的意識，才能達到應求的目的。

提高初中生對漢字書寫的重視程度，可以大幅度提高學生漢字書寫質量，為后續(xù)學習奠定基礎。同時，良好的書寫技能，可以為學習質量增色添彩，無形中激發(fā)學生學習積極性，改善傳統教學方法的不足，提高初中生書寫技能。

4.必須在行動上落實。

行動上的落實必須要建立在思想習慣的基礎上，當然，書寫習慣的形成是一個漫長的過程，因此教師應在這方面多鼓勵學生，在每天的課后都對學生進行書寫方面的訓練，使其學生能夠擁有積極的態(tài)度并且擁有足夠的自信心與耐心去學習書寫，因為只有這樣學生才能長時間的堅持下去，形成良好的書寫習慣，最后才能形成真正行動上的落實。同時，告誡學生不要輕視漢字書寫的基礎，因為只有打下堅實的基礎，才能鑄就輝煌的建筑。

三、結語

在初中的語文教學中，書寫能力作為學生必須掌握的重點之一，教師應該重視對學生在書寫方面的培養(yǎng)，無論在課堂上還是在課后，都應該對學生加強訓練，規(guī)范學生的書寫行為，鼓勵學生積累書寫經驗不斷學習，進一步提升學生的書寫能力。

參考文獻

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