趙鵬

【摘 要】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目，是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一門非常重要的學(xué)科。與以往相比，小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)題具有題型復(fù)雜和運算步驟多的特點，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來不易。因此，在三年級數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)采用合理有效的教學(xué)方法，充分結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)課程特點，不斷創(chuàng)新三年級的數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。本文主要對小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行了創(chuàng)新探討。

【關(guān)鍵詞】三年級；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0224-01

教學(xué)中教師的主要任務(wù)是不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。要想更好的完成這項艱巨的任務(wù)，教師與學(xué)生必須保持在一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，真正的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中仍存在許多問題，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至感到枯燥乏味。因此，為了提高三年級數(shù)學(xué)課的效率，有必要創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師要能夠創(chuàng)造有趣的、可以有效吸引學(xué)生注意力的課堂教學(xué)情境，這樣學(xué)生才能迅速融入課堂教學(xué)中[1]。如，當(dāng)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法和減法時，教師可以利用這樣的教學(xué)情境：“假如你去文具店買文具，想買文具盒和轉(zhuǎn)筆刀，一個文具盒價格是15元，一個轉(zhuǎn)筆刀價格是17元，你想買一個文具盒和一個轉(zhuǎn)筆刀一共需要多少錢？如果比帶了50元，銷售人員需要找給你多少錢呢？”如果數(shù)學(xué)老師能夠帶學(xué)生融入這樣的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識便會更加的深刻，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的日常生活中隨處可見，還能夠營造積極的教育和教學(xué)氛圍。

二、適當(dāng)提問，引發(fā)探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師在課堂上要能夠提出有效的教育和教學(xué)問題，學(xué)生只有對老師提出的問題感到好奇，才會激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，從而主動開始學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識，直到找到問題的答案[2]。如，三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長計算公式時，教師可以提出這樣的問題：“同學(xué)們，你們看看長方形的形狀特點是什么？”學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)長方形的長度相等，寬度也相等，然后數(shù)學(xué)老師接著提問：“你們會計算它的周長嗎？”這時，學(xué)生立刻就會想到兩條長加兩條寬即可計算出長方形的周長，那同學(xué)們會用乘法算式將其表示出了嗎？專業(yè)學(xué)生就會知道長方形的周長就是（長+寬）x2，然后依次方法推出正方形的周長計算公式是邊長x4。通過這樣的提問教學(xué)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)生不僅可以快速學(xué)習(xí)和理解，而且教師可以輕松實現(xiàn)良好的教育教學(xué)效果。

三、加強生活與教材的結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，數(shù)學(xué)教師要能夠?qū)⑸顚嶋H與數(shù)學(xué)教材有機結(jié)合起來，積極尋找數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而更好的幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識[3]。如，三年級學(xué)生學(xué)習(xí)克或千克計量單位時，教師可以使用這樣的教學(xué)方法，問學(xué)生家里有哪些是袋裝或瓶裝的物品，然后看看上面都是用什么單位來表示其重量的，它們的重量是否相同？如果它們不同，你們分別掂量下不同物品，看看能感受到哪個輕哪個重？此外，在這節(jié)課的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以使用真實材料來幫助學(xué)生理解單位克和千克，并分別適用于什么類型的物品。如果數(shù)學(xué)老師采用這種教育教學(xué)方法，學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生很大的好奇，便會主動投入到教學(xué)中去，能夠真正感受到克與千克之間的差別，從而讓學(xué)生對克和千克的數(shù)學(xué)概念有更加深刻的理解。

四、合理布置家庭作業(yè)

數(shù)學(xué)教師需要為學(xué)生分配適當(dāng)數(shù)量的作業(yè)，并更新學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識的方法，避免讓學(xué)生練習(xí)大量的數(shù)學(xué)題目，這樣的教學(xué)方法不僅不能幫助學(xué)生加深他們對知識的印象，而且還有起到反作用讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感心理[4]。如，在學(xué)習(xí)完長方形和正方形的周長計算公式后，教師可以為學(xué)生安排這樣的家庭作業(yè)，同學(xué)們，你們身邊肯定有很多長方形和正方形的物品，如桌子、課本凳子等，今天的作業(yè)是回家后計算你們家里五個長方形和正方形物品的周長。數(shù)學(xué)教師通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能鍛煉學(xué)生動手操作的能力，從而讓學(xué)生的家庭作業(yè)不再是枯燥單一的。

結(jié)語

總而言之，要想不斷提高小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，數(shù)學(xué)教師必須盡量吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，靈活運用不同的教學(xué)方法與理念，不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。在此，本文就如何在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法提出了可靠的建議和相關(guān)措施，以期進一步推動小學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

參考文獻

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[2]林志良.多種教學(xué)方法提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].名師在線，2019（08）：30-31.

[3]劉鋒.對新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（03）：147-148.

[4]吳瓊.淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2019（10）：48.