淺議新時代高校輔導(dǎo)員的使命與擔(dān)當(dāng)

蔡曉淇　夏風(fēng)云　吳碧清

摘 要：2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議明確提出，高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)能力。高校輔導(dǎo)員作為教、學(xué)，家、校間重要的溝通橋梁，承擔(dān)了主要的責(zé)任，本文從學(xué)生工作、立德樹人、人才培養(yǎng)三方面入手，探究新時代人才培養(yǎng)體系下，高校輔導(dǎo)員的使命與擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 立德樹人 使命擔(dān)當(dāng)

一、高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

輔導(dǎo)員團隊是高校的重要組成部分，根據(jù)全國高校思想政治工作會議精神，承擔(dān)著教學(xué)管理、學(xué)生服務(wù)、思想引領(lǐng)的重要任務(wù)，也是教師與學(xué)生之間、家長與學(xué)校之間的主要溝通渠道。我國輔導(dǎo)員團隊的建設(shè)長期處于較為重要的地位，相關(guān)政策制度也與時俱進、不斷完善。

在教學(xué)管理方面，教育部于2014年3月印發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》，文件中指出輔導(dǎo)員要認清自己所處職業(yè)層級及能力要求，走專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展道路。在這樣的要求下，高校輔導(dǎo)員對于相關(guān)學(xué)科知識、心理學(xué)知識、管理學(xué)知識的掌握是必不可少的，職業(yè)能力的提升也有助于輔導(dǎo)員更好地完成工作。

新時代社會背景下，提升對于輔導(dǎo)員專業(yè)能力要求的同時，對于思想引領(lǐng)和學(xué)生服務(wù)方面也提出了新的要求：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》就要求高校輔導(dǎo)員成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友;《論高校輔導(dǎo)員維護意識形態(tài)安全使命》一文也指出，高校是思想文化的交匯處，是各種思潮發(fā)揮影響的場所。十九大進一步明確了高等教育“立德樹人”的原則，提出為青年的未來發(fā)展負責(zé)的新要求?？朔咝５墓髁x短視傾向，全心全意為學(xué)生服務(wù)，可以更好地提高思政教育的可行性，創(chuàng)設(shè)積極良好的校園風(fēng)氣，從而對學(xué)生思想形成潛移默化的正確引領(lǐng)。

由此可見，高校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作雖然多為基礎(chǔ)性工作，但依然且越來越具有專業(yè)性、復(fù)雜性，也顯得越發(fā)

重要。

二、高校輔導(dǎo)員的工作擔(dān)當(dāng)

基于立德樹人、學(xué)生工作、人才培養(yǎng)三方面，高校輔導(dǎo)員也需要更有針對性地開展工作、改進工作，以更好完成日常工作，為整個學(xué)校的思想政治引領(lǐng)工作、教育教學(xué)科研工作打好基礎(chǔ)。

（一）提升黨性素養(yǎng)，做好思想引領(lǐng)

高校輔導(dǎo)員對高校大學(xué)生成長成才有著重要作用，早在2013年9月9日第 29個教師節(jié)召開的全國教師工作會議上，就提出了“三個牢固樹立”，為廣大教師及教育工作指明了方向。而在社會主義核心價值觀中，“愛國”更是作為個人層面的首要要求被廣泛宣揚;積極踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀是高校輔導(dǎo)員責(zé)無旁貸的使命，也是積極貫徹、全面落實新時代黨的教育方針的最好體現(xiàn)。

高校輔導(dǎo)員可以采取各種方法，在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的形成，踐行立德樹人。在筆者的實踐中，召開班會年級會、舉辦文體活動、定期與學(xué)生展開一對一交流等手段，均可有效引導(dǎo)學(xué)生的思想，及時掌握其思想動態(tài)，做好思想政治工作。

（二）甘為孺子之牛，重視學(xué)生服務(wù)

在新時代經(jīng)濟的極大發(fā)展的背景之下，也帶來了大學(xué)生群體的一些新特征，例如大學(xué)生思想獨立性、個性差異性、選擇多變性日益增強;在這樣的現(xiàn)狀之下，高校輔導(dǎo)員就必須進一步增強工作能力，尤其是提升心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)實用技能方面的能力，以期做好學(xué)生工作。

面對大學(xué)生群體，學(xué)生服務(wù)絕不僅限于學(xué)生安全、衛(wèi)生等方面，心理層面的服務(wù)有著同等重要的地位。熟練掌握心理疏導(dǎo)手段、激勵手段，不僅僅有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造出班級、學(xué)院內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更可以有效減少學(xué)生心理出現(xiàn)的偏差，并將由此帶來的風(fēng)險降到最低。

在團學(xué)活動方面，輔導(dǎo)員老師同樣可以發(fā)揮展業(yè)優(yōu)勢，設(shè)計出全面多樣的學(xué)生活動，豐富學(xué)生的課余生活，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如強調(diào)團隊配合的趣味運動會、辯論賽;挑戰(zhàn)個人能力的拓展運動、高臺演講等，這些活動都可以有效調(diào)動起學(xué)生參與集體活動的積極性，增強班集體的凝聚力，從而建立起健康和諧的人際關(guān)系。

（三）發(fā)揮職業(yè)特長，加強教學(xué)管理

近年來我國高?！皣肋M嚴出”的趨勢越發(fā)明顯，原有的“混學(xué)位”“混文憑”現(xiàn)象正在被打破：2019年華中科技大學(xué)有18名學(xué)生因?qū)W分不達標，從本科轉(zhuǎn)為?？疲@一處分也得到了教育部的肯定。在“立德樹人”的新時代要求之下，對于學(xué)生學(xué)科能力的要求也在不斷提升;面對部分不能很好適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的學(xué)生，輔導(dǎo)員就有必要加強對教育教學(xué)工作的管理，幫助其走上正軌。

對于教育教學(xué)工作的管理，高校輔導(dǎo)員更要堅持適度原則，一方面不能制定過于嚴苛的體系，影響學(xué)生的自由發(fā)展;另一方面也不能無所作為，導(dǎo)致掛科現(xiàn)象頻出。做好教育教學(xué)管理工作，有利于整個高等教育體系的完善，培養(yǎng)出更多具有合格專業(yè)素養(yǎng)的人才，同樣不容忽視。

三、總結(jié)

在新時代的輔導(dǎo)員工作中，高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該把握新形勢，開拓進取，勇于擔(dān)當(dāng);把立德樹人、學(xué)生服務(wù)、人才培養(yǎng)作為工作的出發(fā)點和落腳點，做好學(xué)生健康發(fā)展的領(lǐng)路人，為社會主義事業(yè)的建設(shè)輸送德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻

[1]楊東旭.論高校輔導(dǎo)員維護意識形態(tài)安全使命[J].才智，2019（24）：115.

[2]陳璐璐.論高校輔導(dǎo)員立德樹人使命的踐行機制[J].才智，2019（12）：73.