王艷潔

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會針對會計人員水平要求正在不斷提升。而本文首先介紹了案例教學(xué)法存在的優(yōu)勢，然后針對案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中的運用方式，展開較為深入的分析，希望能為相關(guān)人士提供些許參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;財務(wù)會計教學(xué);運用方式

案例教學(xué)法屬于互動式教學(xué)方法，所把案例教學(xué)法運用在財務(wù)會計教學(xué)中，不僅能緩解傳統(tǒng)教學(xué)“灌輸式”教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還能有效提升教師和學(xué)生的主動效率，從而調(diào)動學(xué)生針對財務(wù)會計專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，通過案例教學(xué)法深入了解財務(wù)會計教學(xué)的主要價值，針對財務(wù)會計教學(xué)法具有較強的探究意義，并且還能為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提供較為廣闊的發(fā)展空間。

一、案例教學(xué)法存在的優(yōu)勢

所謂案例教學(xué)方法，主要是指在財務(wù)會計教學(xué)課堂中以案例的方式給學(xué)生構(gòu)建情境教學(xué)，并且教師還將作為學(xué)生的引導(dǎo)者進而有效開展教學(xué)，長時間運用這種教學(xué)方法不僅有效提升了教師教學(xué)質(zhì)量，更是針對學(xué)生起到了重要的促進作用。首先，由于財務(wù)會計教學(xué)在教學(xué)中是以開發(fā)學(xué)生實踐能力為主，所以在財務(wù)會計教學(xué)當中運用案例教學(xué)法，能夠在逐漸滲透的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行分析和操作，從某種層次方面來講，這和最終的教學(xué)目標的是相同的;其次，在財務(wù)會計教學(xué)中運用案例教學(xué)法還能幫助學(xué)生進行梳理會計知識體系，因為教師可以在財務(wù)會計教學(xué)中針對學(xué)生開始提問引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能針對以往所學(xué)習(xí)的知識點內(nèi)容實現(xiàn)回憶和總結(jié)，最終針對完整的知識點內(nèi)容實現(xiàn)分類和整合，以此來有效實現(xiàn)構(gòu)建知識體系的主要目的;最后，教師還可以運用案例教學(xué)中情境教學(xué)的優(yōu)勢，進行培養(yǎng)學(xué)生的思考思維能力，并且還可以讓學(xué)生在自主探索的過程中和其他同學(xué)之間一同進行合作交流，通過合作交流的方式，提升自身交際能力。

二、案例教學(xué)法運用在財務(wù)會計教學(xué)中的方式

根據(jù)上述內(nèi)容可看出案例教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中存有諸多優(yōu)點，所以，將從以下幾點，針對案例教學(xué)法運用在財務(wù)會計教學(xué)中的主要方式展開分析：

（一）通過案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在財務(wù)會計教學(xué)中，教師應(yīng)當選擇科學(xué)合理的案例進行開展教學(xué)，促使所選擇的案例價值能夠在教學(xué)中得到充分發(fā)揮。那么這就需要教師能夠在教學(xué)中全方面掌握每名學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點等，進而根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇合適的案例開展教學(xué)。比如，當學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)資金結(jié)算方面知識點的時候，教師就可以借助于選擇和購買材料的案例，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容運用在財務(wù)會計教學(xué)中，并且還需要在教學(xué)中以班級為單位，把學(xué)生劃分成為不同的小組，使學(xué)生在小組合作探討當中給出自己小組最終的采購方案，積極鼓勵學(xué)生能夠在探討中進行角色扮演模擬活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生針對學(xué)習(xí)財務(wù)會計知識產(chǎn)生積極興趣。

（二）運用多媒體技術(shù)，拓展案例講解方式

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)如今多媒體技術(shù)正在逐漸應(yīng)用于不同行業(yè)中，并且也在不同行業(yè)中起到了不同的作用，同理，若是在財務(wù)會計教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)的話，也能起到重要作用。將在財務(wù)會計教學(xué)運用案例教學(xué)法的基礎(chǔ)上，帶入多媒體技術(shù)，從而實現(xiàn)針對課堂教學(xué)方式的有效拓展和豐富，合理運用多媒體技術(shù)把難用語言表述的教學(xué)內(nèi)容，通過直觀的圖片方式呈現(xiàn)給學(xué)生，或者針對特殊案例的內(nèi)容還可以通過語音和動畫的方式進行呈現(xiàn)。比如：當教師在對資金收支開始講解的時候，就可以運用多媒體技術(shù)把收支情況呈現(xiàn)給學(xué)生，或者還可以運動動畫的方式把收入和支出全過程體現(xiàn)出來，不僅能讓學(xué)生以直觀的方式針對案例實現(xiàn)分析，還可以有效幫助學(xué)生加深對所講解的知識點，從而調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)財務(wù)會計的興趣，進而提升財務(wù)快捷課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）實現(xiàn)“三段式”導(dǎo)入案例教學(xué)分析方式

所謂“三段式”導(dǎo)入案例教學(xué)主要是根據(jù)學(xué)生的思維方式開始遞進的教學(xué)模式，然后在財務(wù)會計教學(xué)中劃分成三個階段進行引入案例分析。在三個階段中前兩個階段主要是教師引導(dǎo)學(xué)生為主，運用案例的方式加深學(xué)生理解，最后一階段則是以學(xué)生為主導(dǎo)，以此來有考察學(xué)生可以進行自主完成案例的分析能力。首先第一個階段為引導(dǎo)，教師可以在教學(xué)中逐漸帶入一些經(jīng)典財務(wù)分析案例，調(diào)動學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生以直觀的方式了解相關(guān)知識點內(nèi)容。如將以某公司壞賬計提吞噬巨額利潤案、財務(wù)造假案等事情為例;其次第二個階段屬于穿插，在財務(wù)會計教學(xué)中有很多學(xué)生都會因為遇到難點和重點針對所學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，那么教師就可以在該教學(xué)階段中適當插入案例教學(xué)法，并且還將結(jié)合對比法和總結(jié)歸納法等方式，有效理清知識點中存有的關(guān)系，從而方便學(xué)生了解。比如金融資產(chǎn)中的交易性金融資產(chǎn)及可供出售金融資產(chǎn)的教學(xué)內(nèi)容;最后階段則是總結(jié)，分析討論案例是衡量學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力環(huán)節(jié)，大部分都是在結(jié)束知識教學(xué)之后進行。將以教師模擬案例的發(fā)生背景，學(xué)生分組探討，最后撰寫分析報告為主要方式。那么在分析討論案例的過程中，教師需要高度重視案例討論的主要方向，并且還需要在學(xué)生案例討論之后教師進行總結(jié)，通過教師總結(jié)進行闡述案例中的要點和難點，進而理清學(xué)生主要的分析思路，最終針對學(xué)生存在的不足之處給予正確評價，促使學(xué)生針對自己的分析思路與明確的了解。

結(jié)語

綜上所述，財務(wù)會計教學(xué)的主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生實踐思考和運用能力，所以，這就需要教師能夠在教學(xué)中逐漸引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)理性知識和客觀實踐有效結(jié)合的教學(xué)目的。將在財務(wù)會計教學(xué)中運用案例教學(xué)法，不僅能有效促進師生之間的互動交流機會，還能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性會計人才，最終把案例教學(xué)法的價值發(fā)揮出來。

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