如何在電子商務(wù)課程教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)用能力

趙欣

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主導(dǎo)的信息技術(shù)，已然全面而深入的影響著社會(huì)的生產(chǎn)與變革。眾多企業(yè)開(kāi)始重視新媒體的營(yíng)銷，甚至單獨(dú)成立新媒體營(yíng)銷部門?？梢哉f(shuō)，電子商務(wù)對(duì)于今后的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分重要。電子商務(wù)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力始終是教學(xué)活動(dòng)的重要課題。文章分析了當(dāng)前電子商務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提出提升學(xué)生實(shí)用能力的教學(xué)方法。拋磚引玉，以期對(duì)今后的教學(xué)工作開(kāi)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；課程教學(xué)；實(shí)用能力

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步科技的發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子商務(wù)也隨之出現(xiàn)。行業(yè)對(duì)人才的需求也在加劇，為了滿足人才需求，各個(gè)院校增加了關(guān)于電子商務(wù)學(xué)習(xí)的課程，這一課程的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了市場(chǎng)對(duì)這一類型人才需求的空缺，也促進(jìn)了學(xué)生多方面發(fā)展。但是電子商務(wù)課程是一個(gè)新的領(lǐng)域，教師在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到很多問(wèn)題，如教學(xué)方式單一、重視不夠，都會(huì)影響教學(xué)的目的。因此，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不僅要重視，還要去解決問(wèn)題，避免電子商務(wù)這一課程只有其表，而無(wú)其神。

一、電子商務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

電子商務(wù)課程在專業(yè)性的基礎(chǔ)上，還具有多元性、豐富性的特征。電子商務(wù)伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，因而在教學(xué)活動(dòng)中夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生具備良好的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)至關(guān)重要。電子商務(wù)離不開(kāi)信息交換，因而需要學(xué)生具備良好的寫作能力，能夠從心所欲的駕馭文字，文從字順的進(jìn)行書(shū)面表達(dá)[1]。電子商務(wù)具有營(yíng)銷屬性，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是其不可或缺的基礎(chǔ)之一，因而在教學(xué)過(guò)程中需培養(yǎng)學(xué)生具備良好的營(yíng)銷能力。電子商務(wù)還需要學(xué)生具備一定的審美能力，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、配色等等。電子商務(wù)的任一分支，均具有無(wú)限的深度與寬度。而每一個(gè)環(huán)節(jié)、角落，均具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要求學(xué)生擁有良好的實(shí)踐能力。在當(dāng)前的電子商務(wù)課程教學(xué)中，部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如家長(zhǎng)式、灌輸式，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生缺乏良好的實(shí)踐能力，不能達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)為所用的良好狀態(tài)，教育的功能效益無(wú)疑大打折扣。電子商務(wù)是實(shí)用學(xué)科，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的實(shí)用能力，才能幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，知行合一。在當(dāng)前的教學(xué)工作中，應(yīng)如何提升學(xué)生的實(shí)用能力？

二、電子商務(wù)課程提高學(xué)生實(shí)用能力的策略分析

（一）學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是甜蜜的牽引。教學(xué)工作，對(duì)于任何年齡階段的學(xué)生，任何不同屬性的科目，均需要教師有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電子商務(wù)課程教學(xué)自不例外。興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最好的軟化劑。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生被動(dòng)的接受，與學(xué)生主動(dòng)的探索相比較，主動(dòng)的學(xué)習(xí)效率更高、記憶更深[2]。學(xué)生喜歡電子商務(wù)，自然愿意與其他同學(xué)溝通，遇到不會(huì)的問(wèn)題，或者找老師，或者詢問(wèn)同學(xué)，協(xié)作關(guān)系也就良性循環(huán)的形成。電子商務(wù)課程教學(xué)中，如何激發(fā)并持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者認(rèn)為，融洽師生關(guān)系至關(guān)重要。所謂：“親其師，而信其道”。高職學(xué)生處于青春期，熱情洋溢、思維活躍。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很多時(shí)候只需要輕松的啟發(fā)，學(xué)生即能舉一反三、觸類旁通。然而，事物具有兩面性，青春期的學(xué)生聰明有余而韌性不足，新鮮勁持續(xù)不了多久就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。部分學(xué)生“愛(ài)憎分明”，教師無(wú)意識(shí)或者是偶然的失誤，學(xué)生就會(huì)討厭老師，進(jìn)而討厭電子商務(wù)課程。因此，教師需要轉(zhuǎn)變思想理念，主動(dòng)放低自己，與學(xué)生做朋友，積極的和學(xué)生打成一片。在與學(xué)生課余溝通、交流的過(guò)程，即是今后師生溝通協(xié)作的“彩排”、接觸、互動(dòng)。教師了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教學(xué)活動(dòng)才能更加高效的開(kāi)展。

（二）實(shí)踐基地

提高學(xué)生的實(shí)用能力，需化抽象為具體，將電子商務(wù)的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)踐過(guò)程。工欲善其事，必先利其器。當(dāng)前電子商務(wù)課程教學(xué)中，學(xué)校的實(shí)踐基地顯然難以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。為此，學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)開(kāi)展合作，整合雙方優(yōu)勢(shì)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期、深度的合作關(guān)系。校企一體化，有利于教育資源的共享。在企業(yè)內(nèi)設(shè)置多元的實(shí)踐基地，見(jiàn)習(xí)崗位。學(xué)校老師可掛職到企業(yè)鍛煉，而學(xué)生也能有足夠的時(shí)間、機(jī)會(huì)完成實(shí)踐課程。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，受到周圍環(huán)境的熏陶，能逐步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髌焚|(zhì)。此外，企業(yè)還可推行現(xiàn)代學(xué)徒制度，以企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、能力出眾的員工，傳授學(xué)生工作的技巧、方法。促使學(xué)生快速將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力，發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。此外，還需要為學(xué)生打造立體化實(shí)踐平臺(tái)。所謂立體化實(shí)踐平臺(tái)，既是實(shí)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)、實(shí)踐平臺(tái)三者的有機(jī)結(jié)合。從功能要求上，應(yīng)達(dá)到教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)、開(kāi)發(fā)及服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作室、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)工作室、電子商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐中心、網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)訓(xùn)室等等。立體化實(shí)踐平臺(tái)，從多個(gè)維度訓(xùn)練學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生適應(yīng)不同企業(yè)、崗位的運(yùn)作項(xiàng)目。

（三）師資力量

生為根，師為本。教師隊(duì)伍，師資力量無(wú)疑直接決定了電子商務(wù)課程教學(xué)的產(chǎn)出效益。名師出高徒[4]。教師的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，與教學(xué)水平呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。電子商務(wù)課程教學(xué)中，為提升學(xué)生實(shí)用能力，必然需要建設(shè)出專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、綜合能力突出、職業(yè)道德良好的教師隊(duì)伍。如何提高師資力量？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面做起：其一，更新教學(xué)觀念。隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)專業(yè)的知識(shí)更新加快，而企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的選拔也處于不斷變化之中。倘若教學(xué)觀念陳舊，自然無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整教學(xué)模式，融入新興專業(yè)內(nèi)容。此外，部分教師沒(méi)有明確教學(xué)的主體關(guān)系。學(xué)生是教學(xué)的主體，是課堂的中心，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生開(kāi)展。反之，學(xué)生主體地位得不到凸顯，則難以進(jìn)行良好的課堂互動(dòng)。高效的課堂教學(xué)，建立在師生、生生及群體之間的良好互動(dòng)之中。以反饋的形式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的接收情況，才能游刃有余的開(kāi)展教學(xué)工作。學(xué)校要為教師隊(duì)伍，設(shè)置出長(zhǎng)期、合理的培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師開(kāi)展培訓(xùn)工作。比如說(shuō)，可在校內(nèi)組建培訓(xùn)中心，鼓勵(lì)教師建言建策，共同協(xié)商、研討教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)改革。除此之外，培訓(xùn)中心應(yīng)重視學(xué)生學(xué)術(shù)修養(yǎng)，提升教師的專業(yè)技能。在制度方面，實(shí)施互聽(tīng)課、公開(kāi)課制度。就教學(xué)中存有的問(wèn)題開(kāi)展座談會(huì)、討論會(huì)[5]。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線，在具體的生產(chǎn)單位實(shí)踐。緊隨時(shí)代潮流，把握社會(huì)發(fā)展方向，拓展眼界，從而更好的的開(kāi)展教學(xué)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)課程教學(xué)活動(dòng)中，提升學(xué)生的實(shí)用能力，應(yīng)實(shí)施差異化、層次化教學(xué)。因材施教，遵循尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，重視實(shí)踐操作。作為教育工作者，應(yīng)拓展教育途徑，豐富課堂教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要凸顯教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、現(xiàn)代性、多元性及開(kāi)放性；在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)優(yōu)化調(diào)整學(xué)校的教育資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)工作。

【參考文獻(xiàn)】

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