小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析

劉穎

摘? 要：本文以小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)作為主要的論述和分析對象，就小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素展開分析和論述，建議老師們能夠在分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素的同時幫助學(xué)生們不斷克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且能夠真正具備核心素養(yǎng)。老師們應(yīng)該不斷地督導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生們能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)的每一個構(gòu)成要素做好，從而能夠更好地實現(xiàn)自我的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心要素;構(gòu)成要素

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)是一件極其重要的事情，如果能夠真正學(xué)好數(shù)學(xué)呢？不僅僅需要學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)考試中不斷地獲取足夠優(yōu)秀的成績，更為重要的是要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在構(gòu)建數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的時候需要不斷地掌握好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中每一個的構(gòu)成要素，如果能夠?qū)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的每一個構(gòu)成要素都能夠掌握好，就能夠使得自己真正具備了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的重要性分析

（一）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)的靈魂

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)的靈魂和“眼睛”。只有當(dāng)學(xué)生們能夠擁有一雙明亮澄澈的“雙眼”才能夠看得到通往數(shù)學(xué)大門的路徑，也才能夠真正使得自我得到真實的提高。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)就如同是數(shù)學(xué)這條龍的眼睛。

（二）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

一個真正的好老師應(yīng)該懂得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，從而能夠使得學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不但能夠提升自己的學(xué)習(xí)成績，更為重要的是不斷提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，由此才能夠使得學(xué)生們?nèi)〉蒙钸h(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。只有老師們懂得強(qiáng)化學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，才能夠使得學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做到無往而不利，也能夠使得自己不斷攻堅克難，懂得如何真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

（三）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對于學(xué)生有著深遠(yuǎn)影響

老師們在督促學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)性和縱深性，從而使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候懂得如何抓住根本和重點(diǎn)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就如同是學(xué)生們學(xué)習(xí)的根本和重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師們不僅僅應(yīng)該使得現(xiàn)階段的學(xué)生們不斷地提高自己的成績和能力，尤為重要的是要使得學(xué)生們能夠在整個學(xué)習(xí)生涯中不斷地實現(xiàn)自我的進(jìn)步，由此才能夠使得自己真正成為一個好學(xué)生，真正迎來自己的一個又一個的進(jìn)步。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析

（一）數(shù)學(xué)意識

學(xué)生們要想提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就應(yīng)該盡可能地將每一個構(gòu)成要素做好，其中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的一個重要的構(gòu)成要素便是數(shù)學(xué)意識。學(xué)生們唯有能夠真正具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的數(shù)學(xué)意識，才能夠真正懂得以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的眼光去看待問題、分析問題、解決問題，才能夠真正迎來自己的發(fā)展和不斷的進(jìn)步。數(shù)學(xué)意識一言以蔽之，就是對數(shù)學(xué)本身有著強(qiáng)大的敏感度，能夠結(jié)合現(xiàn)實中的相應(yīng)問題，能夠不斷地用數(shù)學(xué)的意識去解決相應(yīng)的問題，從而能夠真正推動學(xué)生們的進(jìn)步。例如當(dāng)老師們給出一個問題：小紅和小明相向而行，經(jīng)過路程的二分之一時，小紅所行進(jìn)的總路程仍然比小明行進(jìn)的總路程少1700米。小明每分鐘行進(jìn)500米，小紅每分鐘行進(jìn)600米，試問二人相距多遠(yuǎn)。學(xué)生們在解答這道題目的時候應(yīng)該動用數(shù)學(xué)意識，注意將這道題目轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，逐步引導(dǎo)學(xué)生們真正懂得使用數(shù)學(xué)意識來解題。在這道題中，小明比小紅每分鐘行進(jìn)路程少100米，兩人在總路程的一半行進(jìn)的總路程相差了1700米，證明兩人已經(jīng)進(jìn)行了17分鐘（1700÷100）。同時兩人每分鐘共同行進(jìn)了1100米（600+500），17分鐘所行進(jìn)的路程為總路程的一半，因此兩人相距的總路程為：17×（600+500）×2=37400米。逐步推導(dǎo)、環(huán)環(huán)緊扣便是這道題體現(xiàn)的數(shù)學(xué)意識。

（二）數(shù)學(xué)交流

有道是“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞”。小學(xué)生們在平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要懂得與自己的同伴積極地開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)交流活動，從而能夠使得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。正如蕭伯納所言：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，彼此仍然只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，彼此就多了一種思想。使用數(shù)學(xué)的語言開展數(shù)學(xué)的相應(yīng)交流也是學(xué)生們不斷地取得自我突破的必由之路，是學(xué)生們應(yīng)該注意的問題。

（三）數(shù)學(xué)思維

學(xué)生們應(yīng)該懂得使用數(shù)學(xué)的方式進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)中的歸納思維、分析思維應(yīng)該被學(xué)生們適當(dāng)?shù)赜枰哉莆?。如果學(xué)生們能夠真正掌握了相應(yīng)的思維，就能夠使得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓，也能夠使得自己的數(shù)學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)完平行四邊形、矩形、正方形、梯形的時候，就可以自行適當(dāng)?shù)貧w納和總結(jié)一下自己所學(xué)習(xí)到的這些知識，從而能夠使得自己對于知識本身的理解能夠變得更加深入，也能夠真正促進(jìn)自我的不斷進(jìn)步。

（四）數(shù)學(xué)應(yīng)用

學(xué)以致用是一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的最大動力之一，學(xué)生們應(yīng)該具備學(xué)以致用能力，從而能夠不斷地檢驗自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題目來檢驗和檢查自己的數(shù)學(xué)知識的掌握情況，由此不斷地推動自我走向發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生們?nèi)绻麅H僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理論知識的話，就會使得對于知識的掌握變得日趨僵硬，也會使得自己缺乏足夠敏銳的觀察能力和知識遷移能力。如果學(xué)生們真正懂得學(xué)習(xí)的話，就必須要懂得應(yīng)用，將自身的所學(xué)所能與現(xiàn)實實際緊密結(jié)合，從而能夠推動自我的發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)束語

本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為主要的論述對象，分析了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義和作用，建議老師們能夠真正幫助學(xué)生們克服數(shù)學(xué)中的難題，幫助學(xué)生們不斷豐富自己、發(fā)展自己，從而能夠使得學(xué)生們真正具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的核心素養(yǎng)，使得自己成為一個會學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生。唯有學(xué)生們能夠不斷地發(fā)展進(jìn)步和努力，才能夠使得自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。

參考文獻(xiàn)

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