趙銳

摘? 要：高校網(wǎng)球是中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主陣地，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和普及有著非常重要的影響。傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)因?yàn)槭艿礁鞣N條件的限制導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低下，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而微信公眾平臺(tái)在各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。假如把大學(xué)網(wǎng)球課堂和微信公眾平臺(tái)充分的結(jié)合起來(lái)，就可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓教學(xué)變得形象生動(dòng)，從而提升大學(xué)網(wǎng)球課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文通過(guò)介紹微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)，提出了把微信公眾平臺(tái)運(yùn)用在大學(xué)網(wǎng)球課堂中的方法。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)? 大學(xué)網(wǎng)球課堂? 高校網(wǎng)球教學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量? 教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0125-02

伴隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，高校網(wǎng)球的教學(xué)指標(biāo)也在不斷的提升。然而，根據(jù)目前的情況來(lái)看，大學(xué)網(wǎng)球課堂的教學(xué)方式和教學(xué)觀念仍然比較落后，不利于學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)前是信息化的時(shí)代，大學(xué)網(wǎng)球課堂應(yīng)當(dāng)充分把信息化的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提升，也創(chuàng)新了教學(xué)模式，能更好的完成教學(xué)指標(biāo)。在大學(xué)網(wǎng)球課堂上引入微信公眾平臺(tái)并且把其作為一種教學(xué)方法，使學(xué)生更加樂(lè)于接受，可以有效提高教學(xué)效率。

1? 微信公眾平臺(tái)的起源、概念、特征和功能

（1）微信是騰訊公司開(kāi)發(fā)的一款社交類(lèi)軟件，由于其功能強(qiáng)大，可支持多人視頻、語(yǔ)音聊天等，因此取得了巨大的成功。微信公眾平臺(tái)是繼微信推出以后的集圖文消息、語(yǔ)音、視頻、圖片、文字、小程序、小游戲等于一體的自媒體平臺(tái)，微信公眾平臺(tái)是微信一個(gè)非常重要的組成部分，讓微信用戶(hù)有了更加舒適的用戶(hù)體驗(yàn)。

（2）微信公眾平臺(tái)的特征。首先，精準(zhǔn)推送消息。用戶(hù)可利用微信公眾平臺(tái)后臺(tái)控制用戶(hù)地域與分組，而且有多種推送消息的方式，例如群發(fā)交流、一對(duì)多或者一對(duì)一交流等，從而實(shí)現(xiàn)消息的精準(zhǔn)推送。其次，推送的內(nèi)容類(lèi)型豐富。例如：微信公眾平臺(tái)可以群發(fā)視頻、語(yǔ)言、圖片、文字等類(lèi)型的內(nèi)容，而認(rèn)證以后能夠擁有更高的權(quán)限，既可以推送單條圖文消息，也可以推送專(zhuān)題消息。對(duì)于網(wǎng)球教學(xué)而言，學(xué)生觀看網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作的圖片和視頻會(huì)更加容易理解與掌握。最后，時(shí)效性要好。教師在發(fā)送了微信公眾平臺(tái)的信息以后，學(xué)生就可以在終端及時(shí)的看到教師發(fā)送的信息，信息抵達(dá)率幾乎是100%。所有的人都可以申請(qǐng)與加入微信公眾平臺(tái)，并沒(méi)有什么門(mén)檻，而且訂閱微信公眾號(hào)也十分的方便，只需簡(jiǎn)單幾步就可以完成。教師可以把視頻、音頻、圖文等多種適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的資料利用微信公眾平臺(tái)群發(fā)給學(xué)生，而關(guān)注此微信公眾號(hào)的學(xué)生只要擁有移動(dòng)設(shè)備就可以不受到地點(diǎn)的限制、只要有空余的時(shí)間就可以學(xué)習(xí)。

（3）微信公眾平臺(tái)功能三個(gè)功能是推送消息、交流與自動(dòng)回復(fù)、訂閱功能。教師可通過(guò)后臺(tái)對(duì)微信公眾平臺(tái)用戶(hù)的地域與分組進(jìn)行控制，從而精準(zhǔn)的推送消息，普通的微信公眾賬號(hào)能夠群發(fā)圖文、視頻、語(yǔ)音、圖片、文字五種類(lèi)型的消息，而認(rèn)證過(guò)的賬號(hào)擁有的權(quán)限更高，可以開(kāi)發(fā)自定義菜單，并且可以擁有全部的高級(jí)接口，提供更加良好的服務(wù)和體驗(yàn)，教師作為公眾平臺(tái)的管理人員可在上課以前發(fā)布課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，也可把網(wǎng)球技術(shù)的輔助練習(xí)方法發(fā)布在微信公眾號(hào)中，比如對(duì)著墻連續(xù)的擊球，以便于定型擊球的動(dòng)作等。學(xué)生可及時(shí)了解教學(xué)內(nèi)容，并且能夠通過(guò)微信公眾平臺(tái)把自己的信息及時(shí)的反饋給教師[1]。

微信公眾平臺(tái)成為了繼課堂之外的又一個(gè)教師和學(xué)生之間交流的平臺(tái)，師生之間可利用平臺(tái)完成互動(dòng)交流、答疑解惑等。微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)有自動(dòng)回復(fù)功能，用戶(hù)可添加一個(gè)或者多個(gè)關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)某些問(wèn)題。但是對(duì)于小眾媒體而言，這并不是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)橛脩?hù)喜歡真心的交流，這樣才會(huì)感受到溫暖和樂(lè)趣。

用戶(hù)掃描微信公眾號(hào)的二維碼或者在微信搜索框內(nèi)搜索公眾號(hào)的名稱(chēng)，點(diǎn)擊“關(guān)注公眾號(hào)”，竟可以訂閱該公眾號(hào)。

2? 微信公眾平臺(tái)在大學(xué)網(wǎng)球課堂中的具體應(yīng)用

（1）調(diào)查學(xué)生認(rèn)為接受知識(shí)最為方便的渠道，確定微信公眾平臺(tái)作為一種輔助教學(xué)方式會(huì)受到學(xué)生喜愛(ài)以后，確立使用微信公眾平臺(tái)作為輔助教學(xué)手段;第二，主動(dòng)了解學(xué)生使用微信的習(xí)慣，例如交流方式、使用頻率、使用時(shí)長(zhǎng)等，了解這些內(nèi)容可以更好的達(dá)到輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的;第三，掌握了學(xué)生利用微信的情況以后，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)并且結(jié)合課程的難以程度展開(kāi)教學(xué)[2]。

（2）確定教學(xué)環(huán)節(jié)。微信公眾平臺(tái)作為一種輔助的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面去考慮以便于發(fā)揮出微信公眾平臺(tái)的教學(xué)效果，即設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、課堂上學(xué)生的實(shí)際掌握情況和課后考察。

在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要讓學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，掌握該節(jié)課程的學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)該節(jié)課的網(wǎng)球知識(shí)進(jìn)行大致的了解，為課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)[3]。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們和教師可以自主建立微信群進(jìn)行互動(dòng)和交流對(duì)該節(jié)課程的看法，并且在有疑問(wèn)的時(shí)候可以把問(wèn)題發(fā)布在群里，尋求其他同學(xué)和教師的幫助。除此之外，教師還可以在群里恰當(dāng)?shù)奶嵋恍┖?jiǎn)單的問(wèn)題，以掌握學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，并且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生對(duì)該節(jié)課的掌握情況為課后考察階段。在這階段教師需對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行總結(jié)，從而提升教學(xué)效果。

（3）控制和執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度。控制和執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度是教學(xué)管理中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都貫穿其中。因?yàn)槲⑿殴娖脚_(tái)可以記錄瀏覽數(shù)據(jù)、文字和語(yǔ)音等信息，因此教師可以實(shí)時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在課前可發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并且可隨機(jī)檢查學(xué)生掌握網(wǎng)球技巧的情況，以便于制定合理的教學(xué)進(jìn)度。教師在課后可主動(dòng)和學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可利用微信和單個(gè)學(xué)生一對(duì)一的交流，從而幫助學(xué)生更好的掌握網(wǎng)球知識(shí)和技巧。

（4）教學(xué)反饋。在利用微信公眾平臺(tái)輔助進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)候，教師可以把一個(gè)動(dòng)作技能或者一個(gè)課時(shí)作為評(píng)估與反饋的單元，從而控制教學(xué)質(zhì)量[4]。教師利用學(xué)生的反饋來(lái)了解自己的教學(xué)效果、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而確定教學(xué)進(jìn)度。假如教學(xué)效果不好，則應(yīng)找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，對(duì)教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。假如教學(xué)效果好，那么就把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由于課堂時(shí)間有限，不可能每個(gè)學(xué)生都向教師提問(wèn)，而且這樣做會(huì)耽誤大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，可操作性非常差。而讓學(xué)生利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)更加的靈活，并且可以更加方便的向教師提問(wèn)，比如利用留言等方式，這種教學(xué)方式明顯要比傳統(tǒng)的教學(xué)方式的效率和質(zhì)量都要好。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然微信公眾平臺(tái)誕生與興起的時(shí)間比較晚，但是由于其是在微信的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，而微信有著大量的用戶(hù)，所以微信公眾平臺(tái)占據(jù)著很大的用戶(hù)優(yōu)勢(shì)，而且能夠和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域緊密的結(jié)合在一起，所以，在很短的時(shí)間內(nèi)微信公眾平臺(tái)吸引了很多的用戶(hù)，而且微信公眾平臺(tái)的功能也越來(lái)越強(qiáng)大，例如新出現(xiàn)的小程序、小游戲等，讓用戶(hù)使用起來(lái)更加的方便，用戶(hù)體驗(yàn)更好。在大學(xué)網(wǎng)球課堂中應(yīng)該充分的把握微信公眾平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，合理的運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，以使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃華娜.高校網(wǎng)球文化對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的影響[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（24）：25-26.

[2] 曾丙熙.優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)微信公眾號(hào)構(gòu)成特征研究[J].文體用品與科技，2016（24）：36-37.

[3] 李冬穎.借鑒移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)參與高校網(wǎng)球課程的教學(xué)研究[J].文體用品與科技，2017（13）：106-107.

[4] 呂俊杰.健身與教育視野下的高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣創(chuàng)新進(jìn)展[J].當(dāng)代體育科技，2017（6）：124，126.