石明林

【摘 要】 課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是提高學(xué)生能力的渠道。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，“減負(fù)”與提高課堂效率越來越?jīng)_突，那種靠“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法已經(jīng)成為我們教學(xué)的“絆腳石”。如果教師再不能夠以靈活多變、先進(jìn)的教育理念、新鮮的教學(xué)手段開展課堂教學(xué)、提高課堂效率，那么我們將適應(yīng)不了教育發(fā)展的要求。

【關(guān)鍵詞】 參與度 合作 課堂效率

根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，不僅要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。根據(jù)我班目前學(xué)生的整體素質(zhì)比較弱、學(xué)生家長(zhǎng)工作忙，并且文化素質(zhì)普遍不高、教育孩子方面比較欠缺的情況，我根據(jù)我多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎姨岣哒n堂效率的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度

在課堂教學(xué)中興趣是最好的老師，如果教師只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳授，那學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師怎樣把學(xué)生轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的主體，我想就是要通過各種教育教學(xué)方法讓學(xué)生參與，提高學(xué)生的參與度，才能提高數(shù)學(xué)課堂效率，學(xué)生表現(xiàn)出高度的自覺性和積極性。例如：我聽一位數(shù)學(xué)教師的課，我發(fā)現(xiàn)他為了完成教學(xué)任務(wù)，根本不給學(xué)生足夠的時(shí)間探究、思考、動(dòng)手操作。整堂課下來，老師講得精彩，但學(xué)生卻并沒有高效參與、高效活動(dòng)，更談不上知識(shí)交流。這就告訴我們教師的主導(dǎo)，“導(dǎo)”在課堂學(xué)生的理解和應(yīng)用；引導(dǎo)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間知識(shí)的交流，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，而不是讓學(xué)生看老師的表演。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生從實(shí)踐探索中發(fā)展能力，這更說明提高學(xué)生的參與度對(duì)課堂效率的重要性。

二、優(yōu)化課程目標(biāo)，突出重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中，教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。一般來說，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。如：北師版教材七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章，講解探索三角形全等的條件時(shí)，首先通過觀察幾何圖形識(shí)別兩個(gè)三角形全等，并能通過分類動(dòng)手探索出兩個(gè)三角形全等的條件，將三角形的6個(gè)元素按條件的個(gè)數(shù)分成：①一個(gè)條件：一個(gè)角或一條邊對(duì)應(yīng)相等。②兩個(gè)條件：一邊一角或兩角或兩邊對(duì)應(yīng)相等。③三個(gè)條件：三角或三邊或兩角一邊或兩邊一角分別相等。將條件用畫圖的方法進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生通過畫圖并與本小組同學(xué)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)給出條件找出能判定兩個(gè)三角形全等的條件。能判定兩個(gè)三角形全等的個(gè)條件只有：①三條邊分別相等的兩個(gè)三角形全等；②兩邊及其夾角分別相等的兩個(gè)三角形全等；③兩角及其夾邊分別相等的兩個(gè)三角形全等；④兩角及其一角的對(duì)邊分別相等的兩個(gè)三角形全等。特別關(guān)注學(xué)生“邊邊角”或“角邊邊”錯(cuò)誤理論，這是本節(jié)課中的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在作圖中難于認(rèn)識(shí)到自己發(fā)現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過師生的共同努力，使學(xué)生會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，在知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

三、關(guān)注小組合作，注重小組合作的能力

教學(xué)是教師圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手能力、交流能力而相互作用的過程，教師要始終關(guān)注情感交流活動(dòng)，由小組成員相互討論，互相傳遞信息。1. 在合作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生敢說、會(huì)說，進(jìn)一步補(bǔ)充其他同學(xué)的遺漏之處或提出不同看法；2. 傾聽他人意見并能作出判斷，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重的良好品質(zhì)；3. 個(gè)人匯報(bào)成果，將各自遇到的問題呈現(xiàn)出來提供給其他成員，對(duì)未達(dá)到和未能解決的問題歸類，其它成員解答或讓其它組幫助解決。學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，并不是讓學(xué)生看別的同學(xué)表演。學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而且通過操作、思考、模仿到靈活應(yīng)用的過程。這個(gè)過程一方面是讓學(xué)生產(chǎn)生各種疑問，困惑、矛盾的過程；另一方面是展示學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力的過程。正是因?yàn)槿绱?，在教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流能力，從而發(fā)展探索和實(shí)踐能力。

四、采用現(xiàn)代化教學(xué)，增加課堂活力

對(duì)教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是必要的，它可以利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1. 能有效地縮放每一堂課的課容量，如平面幾何中的一些幾何圖形、文字題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體來完成；2. 減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時(shí)間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點(diǎn)、難點(diǎn)問題上；3. 直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；4. 有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。如：在我校逐步推進(jìn)“APP課堂”，老師可以通過練習(xí)、上傳圖片，教師就很快就能掌握學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，可以通過搶答、迅速上傳答案環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的精神進(jìn)入活躍狀態(tài)。在課堂上讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，從而提高教學(xué)效率。

當(dāng)然，新課改要求課堂教學(xué)形式更加靈活，提倡多讓學(xué)生進(jìn)行合作探討，提高課堂效率就必須既要提高教師的授課效率又要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有兩者都得到提高，并將兩者有機(jī)結(jié)合在一起，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。課堂效率的提高并非一朝一夕就能做到，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，尋求我們教育事業(yè)的發(fā)展需求，更加符合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 毛祝蓮.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點(diǎn)建議[J].魅力中國(guó)， 2010（9）：58.