邱霜玲

學生的發(fā)展都是有特色的，并且每一個時期學生的發(fā)展也是不一樣，在一樣的環(huán)境對學生的發(fā)展也是不一樣的。因此班主任就要根據(jù)學生的特點進行指引學生，高校時期的學生和班主任之間的溝通是非常少的，所以班主任更加抓住班會時間，對學生進行指導，了解學生的情況，給學生給予幫助。

1 我國高職學校中班會的缺點

目前，我國的高職學校還保留著以前的缺點，班會模式的單一，并且在進行班會時也是班主任在上面講，學生在下面聽，甚至是在下面玩，這樣子非常不利于學生與班主任之間的交流，并且也不利于班主任發(fā)現(xiàn)學生的問題，并對學生加以引導。并且在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，原來的班會模式已經(jīng)不能夠滿足學生的需求了。同時學校的各個部門目前也沒有認識到班會的重要性，這導致了班主任在進行班會時也是敷衍的，對班會內容沒有上心。為了應付學校的要求，很多時候的班會是因為有關部門的文件精神要講授給學生，所以才進行班會，班會內容缺乏聯(lián)系性和系統(tǒng)性。

2 什么是體驗式主題班會

體驗式主題班是以學生為主體的，在以前的班會中，大都是以班主任為主體，學生就是坐在下面聽班主任說，很少發(fā)表自己的意見，這樣子不利于學生的發(fā)展，并且也不利于班主任與學生之間的溝通。但是體驗式主題班會不再是以前單一的模式，而是在比較輕松愉快的模式下進行，但是也是帶有教育目的。并且班會的內容不是有班主任一個人決定，而是班主任和學生一起討論決定班會的內容。并且班會的主要內容大都是以團體活動為主要形式，確保每一學生都能夠參加到活動中，讓學生通過參與到團體活動中，進行體驗、學習、總結等等，通過自己的親身體驗獲得最直接的感受，通過自身的體驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在潛移默化中對學生進行思想道德教育。

3 體驗式主題班會對高職學生的好處

高職學生在剛入學時期，因為身份的轉變，學生會感到迷茫、不安，而體驗式主題班會可以幫助他們擺脫這種情況，正視自己。剛入校時期，教師對學生的生活參與都不多，與學生在以往的學習生活中是完全不一樣的，讓學生認不清自己的價值，不管是在學習還是在生活中都有落后。通過體驗式主題班會可以幫助學生正視自身的缺點。班主任可以與學生進行主題討論時，對學生加以引導，讓學生認識自己的短處，并在活動中深刻認識，以使學生進行改變。并且體驗式班會也可以幫助學生充分理解知識內容，這樣子比單獨給學生進行講解效果要很好。并且因為班會的內容是相互有聯(lián)系的，也是跟學生的發(fā)展有關系的，這樣子有利于學生的充分發(fā)展。所以體驗式主題班會對學生的發(fā)展是非常有幫助的。

4 體驗式主題班會的設計環(huán)節(jié)

4.1開場

開場是一個活動能否順利展開非常重要的一點，通過開始的順利，充分調動起學生參與到活動的積極性。

4.2班會情景的選擇

班會情景的創(chuàng)設也是非常重要的，通過班會情景輕松愉快的創(chuàng)設，讓學生更加喜歡參與到活動。因為班會情景的獨特性，讓更多人參加到班會中。

4.3班會體驗

這是一個班會的最重要的基礎，班會的體驗直接關系到學生是否在班會活動中學到東西，是否讓學生在整個班會活動有所收獲，是為班會打下基礎的。

4.4進行反思

反思是讓學生對自己在活動中獲得的感受進行充分的思考和內省，讓學生能夠更深入的解剖自己的內心。

4.5交流總結

作為班會的結尾，但是也是班會的最重要的環(huán)節(jié)。引導學生對自己的感悟進行交流，獲得更深層次的認識。班主任也要對學生的感悟進行升華，加深學生的感受。

5 體驗式主題班會的實施要求

雖然說體驗式主題班會對學生的發(fā)展是非常有幫助的，但是班主任在具體實施時，也要注意方式方法，要讓學生真正體驗到。具體要注意的要求從以下幾點進行討論：

5.1班會的設定充分考慮學生的特點

體驗式主題班會中是非常重視學生的感受的，所以，在進行活動設定時，一定要充分考慮學生的特點，以此能夠在活動中充分調動學生的感情。并且，在有必要的情況下，還可以帶領學生到戶外進行活動，讓學生在活動中充分調動學生的主動性。

5.2注意學生的參與性

班會活動在召開過程中一定要注意學生的參與性，因為體驗式主題班會要求的是以學生為主體，所以在制定活動時，一定要注意能否讓全體學生都參與到活動中。

5.3重視班會情景的創(chuàng)設

能否將學生真正吸引到班會中，讓學生積極主動地參加到班會活動中，也要靠班會情景的創(chuàng)設。要看班會情景的創(chuàng)設是否貼合學生的興趣愛好以及心理特點等等。班主任要在與學生進行活動制定時，要認真傾聽學生的意見，根據(jù)學生的意見進行創(chuàng)設。

5.4重視班主任的培訓

班主任在整個班會活動中是非常重要的，班主任要對學生起到引導、啟迪的作用。所以，也要對班主任進行專業(yè)能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織班主任進行溝通和交流，一起發(fā)現(xiàn)問題點，并對體驗式主題班會進行不斷創(chuàng)新，以適應學生的發(fā)展。

6 結語

現(xiàn)在學生的培養(yǎng)越來越被重視，學校也為了迎合學生的多元化，也在對學校的教育進行改變，其中對班會模式的改變也是非常重要的，現(xiàn)在高職學生的特點也是多種多樣的。所以，這更要求班主任要學會運用體驗式主題班會，這樣子不僅可以對學生進行教育，也能夠讓班主任掌握學生的情況，以便能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題。

課題名稱：新時期高職學生體驗式主題班會的研究與實踐探索。

（作者單位：四川工程職業(yè)技術學院）