小組活動(dòng)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合分析

吳秋燕

【摘 要】小組活動(dòng)是一種團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在以小組為單位來(lái)展開(kāi)自主合作探究活動(dòng)。這一學(xué)習(xí)方式在當(dāng)下的各科課堂教學(xué)中都得到了良好的運(yùn)用，初中英語(yǔ)教師也要注重在課堂教學(xué)中融入這一新型教學(xué)方式，以構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);小組活動(dòng);自主探究;教學(xué)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0175-02

仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材已經(jīng)與時(shí)俱進(jìn)地做了一些改進(jìn)，不僅教師要更新自己的教學(xué)方式方法，學(xué)生也要更新自身的學(xué)習(xí)方法，以共同構(gòu)建一個(gè)新型的英語(yǔ)課堂。而小組活動(dòng)這一有效的教學(xué)方式是值得在課堂上進(jìn)行推廣與運(yùn)用的。為此，初中英語(yǔ)教師要在小組活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化目的。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中小組活動(dòng)的概述

小組活動(dòng)也可以被稱(chēng)為合作學(xué)習(xí)，它是一張小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，組內(nèi)成員要做到彼此之間的信息交換，而且每個(gè)人都需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，共同努力，彼此監(jiān)督，直到達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組活動(dòng)已經(jīng)成為新時(shí)期的一個(gè)先進(jìn)教育理念，也是學(xué)生需形成的一種新的學(xué)習(xí)方式。在新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可依托于仁愛(ài)版教材，推進(jìn)小組活動(dòng)在其課堂教學(xué)中的運(yùn)用[1]。

具體而言，小組活動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用價(jià)值可以體現(xiàn)在：首先，小組活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行合理的平衡。英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本來(lái)就需要得到良好環(huán)境的支撐，為提升學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率而打下基礎(chǔ)。因此，教師可從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的理想語(yǔ)言環(huán)境。小組活動(dòng)能夠幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)彼此互助的學(xué)習(xí)氛圍，有利于縮減學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的差異。

其次，小組活動(dòng)的開(kāi)展可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。這主要是因?yàn)閷W(xué)生在小組活動(dòng)中具有不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平，而且認(rèn)知能力也各不相同，在小組成員合理搭配的情況下，學(xué)生可以在討論交流的過(guò)程中得到新的知識(shí)與技能。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)與小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的運(yùn)用策略

小組活動(dòng)是一個(gè)行之有效的新型教學(xué)策略，將其引入到初中英語(yǔ)教學(xué)之中，可以發(fā)揮非常好的教學(xué)效果。因此，筆者主要針對(duì)小組活動(dòng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用提出了以下幾點(diǎn)建議，希望可以滿(mǎn)足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并改進(jìn)當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。

1.基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的小組活動(dòng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)作用下的小組活動(dòng)是非常有效的教學(xué)方式，因?yàn)樗稍诤艽蟪潭壬险{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，能夠讓學(xué)生以積極的情緒投入到小組活動(dòng)過(guò)程中，有利于提高這一小組活動(dòng)的參與度，同時(shí)也可保證這一小組活動(dòng)的有效性。因此，初中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的小組活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)具體的文章內(nèi)容設(shè)置小組任務(wù)。比如在“Keeping Healthy”一課的教學(xué)方面，教師可布置以下的任務(wù)：（1）掌握重點(diǎn)短語(yǔ)與句型等基本知識(shí)，如“have a cold”、“see a dentist”、“take a rest”等等;（2）學(xué)會(huì)使用重點(diǎn)短語(yǔ)和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，如“Whats wrong with you？”、“You should see a dentist”、“Yoyd better……”等等;（3）寫(xiě)一篇關(guān)于Keeping Healthy的短文，可以通過(guò)某一健康習(xí)慣為切入點(diǎn)，如going to bed early、Doing morning exercises、keeping long fingernails等等。根據(jù)這些話(huà)題，學(xué)生可以發(fā)散自己的思維，談?wù)勥@些好或習(xí)慣有哪些，并且提出自己的建議。

2.基于課堂討論的小組活動(dòng)。

在課堂上圍繞著某些問(wèn)題來(lái)展開(kāi)分析與討論，就是課堂討論法，而這也是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方式[2]。以小組形式來(lái)進(jìn)行課堂討論式的學(xué)習(xí)，則可發(fā)揮兩者的重要作用，切實(shí)提高學(xué)生在這方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。這顯然改變了以往初中英語(yǔ)教學(xué)模式的局限性，學(xué)生的主體地位在課堂上得到了有效的突顯。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮這一教學(xué)模式。例如在仁愛(ài)版八年級(jí)上冊(cè)“Playing Sports”一課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生圍繞著“Which project will you attend in the school sports meeting？”來(lái)展開(kāi)課堂討論，讓學(xué)生充分利用本節(jié)課的詞匯、短語(yǔ)等等來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如“I am very glad to……”、“I will take part in……”、“Will you take part in the……”等等。在課堂討論結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色對(duì)話(huà)，以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力等等。

3.基于生活情境的小組活動(dòng)。

生活情境是引入學(xué)生熟悉事物而創(chuàng)設(shè)的有效情境，將小組活動(dòng)置于生活情境中，可以小組活動(dòng)處于良好的氛圍之中，可以提高小組合作學(xué)習(xí)效率。因此，為了保證小組活動(dòng)的教學(xué)效果，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，然后讓學(xué)生通過(guò)小組的形式在生活化情境中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得新的知識(shí)與技能。比如在“When is your birthday？”一課的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)平常過(guò)生日的生活化場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的小組活動(dòng)。即圍繞著生日宴這個(gè)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行小組活動(dòng)，在課堂上將這個(gè)生日宴的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)，將人們參加生日宴的問(wèn)候、送禮等環(huán)節(jié)等都展現(xiàn)出來(lái)。

在這個(gè)方面，教師可加入一個(gè)趣味活動(dòng)，即猜猜禮物是什么。學(xué)生在準(zhǔn)備好演繹課堂劇之前，就要準(zhǔn)備一些生日禮物。這一生日禮物可以作為趣味活動(dòng)的原材料，讓學(xué)生猜猜禮物盒里面裝的是什么，有利于提高學(xué)生的參與積極性，有利于更好地活躍課堂氣氛，保障課堂教學(xué)的有效性。

4.開(kāi)展有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到比較重要的作用，教師可從中獲得學(xué)生學(xué)情的反饋，學(xué)生也能夠在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中了解自己的學(xué)習(xí)情況[3]。而因?yàn)槌踔袑W(xué)生的身心發(fā)育還不夠健全，其學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較薄弱，所以教師在小組活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，與此同時(shí)，教師要檢查與監(jiān)督學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)方面，教師要對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)展開(kāi)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，要注重激發(fā)學(xué)生在小組活動(dòng)中的學(xué)習(xí)積極性，并激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取之心。需要注意的是，教師的評(píng)價(jià)方式不可過(guò)于簡(jiǎn)單，而要有一定的具體性、明確性，要合理又及時(shí)地指出學(xué)生學(xué)習(xí)的不當(dāng)之處，保障學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小組活動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有非常好的教學(xué)價(jià)值，初中英語(yǔ)教師要正確認(rèn)識(shí)小組活動(dòng)的重要性，然后采用有效的小組活動(dòng)方式來(lái)推進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，既可促使學(xué)生在小組活動(dòng)中獲得個(gè)人成長(zhǎng)，又可保障小組活動(dòng)模式下初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。在以后的課堂教學(xué)中，教師還可探索更多的教學(xué)方式，切實(shí)促進(jìn)小組活動(dòng)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]劉蕊.小組活動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語(yǔ)教師，2018，18（12）：127-129.

[2]李曰玲.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2018（11）：107-109.

[3]舒晶.淺議小組活動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育參考，2016（16）：44-45.