李霞

【摘 要】 在教育教學(xué)過(guò)程中，教師都會(huì)面臨到這樣的一些問(wèn)題：學(xué)生各有各的長(zhǎng)處，各有各的特點(diǎn)，如何喚醒學(xué)生沉睡的心靈，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，如何使學(xué)生主動(dòng)自愿地學(xué)習(xí)？本文將以激勵(lì)教育為主線，通過(guò)對(duì)學(xué)生傾注期待與激勵(lì)的情感，給予學(xué)生適度的表?yè)P(yáng)、肯定與鼓勵(lì)等方面，淺析開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門的方法。

【關(guān)鍵詞】 激勵(lì)教育；教育教學(xué)；班主任工作

一、情感激勵(lì)——用愛(ài)喚醒沉睡的心靈

作為班主任，要特別重視對(duì)于班級(jí)輿論氛圍的營(yíng)造。在日常教育教學(xué)工作中，筆者會(huì)根據(jù)班級(jí)發(fā)展需要，利用課堂陣地，用及時(shí)的肯定、熱情的表?yè)P(yáng)、善意的批評(píng)、中肯的提醒等美好情感去感染學(xué)生，建立情誼。教師要通過(guò)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)生活中的困難，用富有情感的高質(zhì)量課堂教學(xué)啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的情商和智能，以真情實(shí)意激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱情。

二、目標(biāo)激勵(lì)——明確人生奮斗的方向

目標(biāo)激勵(lì)方案的實(shí)施，無(wú)異于在每個(gè)孩子的面前都掛著一串“葡萄”，為了嘗到“葡萄”的甘甜，誰(shuí)也不敢懈怠，學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子在嘗到成功的滋味后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)；學(xué)習(xí)好的孩子也會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感，因?yàn)樗麄冎溃皩W(xué)如逆水行舟——不進(jìn)則退”，如果思想上稍一松懈，就會(huì)被別人超越。這樣一來(lái)，孩子們就能夠在自然而然中形成良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及不斷追求進(jìn)步的積極心態(tài)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

三、環(huán)境激勵(lì)——讓每一面墻壁都說(shuō)話

“孟母三遷”的故事大家都知道，良好、令人舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于其自身潛能的發(fā)揮。

每年新學(xué)年一開(kāi)學(xué)，筆者就會(huì)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)圍繞班級(jí)目標(biāo)，布置班級(jí)文化環(huán)境：教室門口是班級(jí)班徽，上面有班名、班訓(xùn)；教室后面的鮮紅橫幅是：“加油！致青春，讓我們?nèi)σ愿?！”黑板上方的橫幅為：“沒(méi)有憑空而來(lái)的成績(jī)，只有持之以恒的努力！”學(xué)生平時(shí)都可以看到彼此的目標(biāo)，可以說(shuō)，教室的每一面墻壁都在激勵(lì)班級(jí)前進(jìn)。

四、榜樣激勵(lì)——吹響小組奮進(jìn)的號(hào)角

在課堂教學(xué)中，為了扭轉(zhuǎn)后進(jìn)學(xué)生厭學(xué)的心理，筆者會(huì)把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，兩個(gè)人為一組實(shí)行“陽(yáng)光榜樣一幫一”學(xué)習(xí)策略。此外，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這種“一幫一”、“兵帶兵”的陽(yáng)光榜樣幫扶小組廣泛地吸引學(xué)生主動(dòng)融入班級(jí)管理中，讓學(xué)生在具體的情景、真實(shí)的活動(dòng)中得到教育，開(kāi)闊他們的視野，拓寬他們的思路。

五、自我激勵(lì)——啟動(dòng)持續(xù)發(fā)展的引擎

德國(guó)人斯普林格在其所著《激勵(lì)的神話》一書(shū)中寫(xiě)到：“強(qiáng)烈的自我激勵(lì)是成功的先決條件。”班主任要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的自我激勵(lì)方法。具體而言，我們可以通過(guò)推薦勵(lì)志書(shū)籍或組織觀看勵(lì)志影視作品讓學(xué)生自我激勵(lì)；可以引導(dǎo)學(xué)生找到一些可以讓自己集中注意力和激發(fā)動(dòng)力的話語(yǔ)，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步、體驗(yàn)成功。

激勵(lì)是陽(yáng)光，能溫暖學(xué)生自信、進(jìn)取的心房；激勵(lì)是雨露，能滋潤(rùn)學(xué)生求真知、做真人的心田。教師要用熱情和朝氣感染學(xué)生，用榜樣的力量教育和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生一步一步腳踏實(shí)地，最終踏上未來(lái)成功之門。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李金容. 班主任工作例談之愛(ài)與激勵(lì)是最美的教育[J]. 學(xué)周刊，2016（7）.