段正赟

摘 要：保山一個(gè)多民族聚居地，在長(zhǎng)期的生活生產(chǎn)中逐漸形成了特有的民族文化與民族活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展一些民族傳統(tǒng)項(xiàng)目也被漸漸遺忘，為了豐富體育教學(xué)課堂，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化將小學(xué)引入民族傳統(tǒng)項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)生態(tài)的實(shí)踐發(fā)展就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 民族傳統(tǒng)項(xiàng)目 教學(xué)生態(tài) 實(shí)踐研究

保山一個(gè)多民族聚居地，有漢族、傣族、回族、傈僳族、彝族、德昂族、白族、佤族、苗族、阿昌族、布朗族、景頗族、滿族。在長(zhǎng)期的生活生產(chǎn)中逐漸形成了特有的民族文化與民族活動(dòng)。在學(xué)校適時(shí)、適地、生態(tài)、有效開(kāi)展民族傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)，能有效構(gòu)建生態(tài)循環(huán)的教育教學(xué)系統(tǒng)，豐富校本課程，擴(kuò)充體育資源，增強(qiáng)學(xué)生的身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)民族文化的弘揚(yáng)和發(fā)展起到一定作用。

一、多樣的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目

競(jìng)技類(lèi)的傳統(tǒng)項(xiàng)目如：射弩、高腳競(jìng)速、珍珠球、毽球、民族式摔跤、搶花炮、陀螺、蹴球、木球、押加、板鞋競(jìng)速等；表演類(lèi)的傳統(tǒng)項(xiàng)目如：秋千、賽馬、跳竹竿、舞龍、打飛棒、打手毽、射箭等。健身類(lèi)的傳統(tǒng)項(xiàng)目如：爬竿、跳八音、踢毽子、跳繩、跳高、爬山、健身太極拳、健身太極劍、健身太極扇、健身太極球、健身太極棒、敦煌拳舞、木蘭拳舞、木蘭劍舞、木蘭扇舞等；游憩類(lèi)的傳統(tǒng)項(xiàng)目如：拋繡球、丟包、跳花盆等。[1]

二、民族傳統(tǒng)項(xiàng)目得以發(fā)揚(yáng)的有效途徑

1.宣傳為先、加強(qiáng)意識(shí)

政府、教育局、學(xué)校、教師形成自上而下的模式宣傳，由政府組織、各方支持，從理論與實(shí)際相結(jié)合出發(fā)，利用各種宣傳工具進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的大力宣傳，努力提高各界人士弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，發(fā)展民族傳統(tǒng)項(xiàng)目。[2]

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)

要加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目工作的領(lǐng)導(dǎo)，由政府牽頭，結(jié)合各級(jí)相關(guān)部門(mén)積極支持民族傳統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)展，提供設(shè)施、資金、項(xiàng)目申報(bào)等方面的支持。

3.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)投入

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，需對(duì)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行各類(lèi)政府撥款、地方扶持、社會(huì)捐贈(zèng)，促進(jìn)民族體育基地建設(shè)，民族傳統(tǒng)項(xiàng)目教育與培訓(xùn)。

4.在中、小學(xué)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目課程

在保山一些少數(shù)民族聚居地，可按一定層次、一定民族特色，適量開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目課程，使民族傳統(tǒng)項(xiàng)目有一個(gè)從開(kāi)發(fā)到發(fā)展，從發(fā)展到普及，從普及到提高的發(fā)展過(guò)程，只有這樣，才能使優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目永不失傳，培養(yǎng)出許多民族體育愛(ài)好者，才能實(shí)現(xiàn)全民健身。

三、民族傳統(tǒng)項(xiàng)目融入學(xué)校體育教育可行原則和方法

1.學(xué)校教育承載著傳播文化知識(shí)的重任，體育文化的孕育與發(fā)展也離不開(kāi)學(xué)校。民族傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)入各類(lèi)學(xué)校，不僅能繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，而且有利于豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校體育發(fā)展增添活力，為小學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.對(duì)待民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，我們應(yīng)站在時(shí)代的高度來(lái)看待其繼承和發(fā)展?？茖W(xué)地搜尋、歸納、整理，取其精華部分，把簡(jiǎn)單粗糙的舍去，重實(shí)效性與可操作性，進(jìn)行積極有效科學(xué)合理創(chuàng)編把繼承民族傳統(tǒng)和時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出適宜小學(xué)生態(tài)有效的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目。

3.民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的選擇上可借鑒保山長(zhǎng)期的特色民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，積極開(kāi)發(fā)資源，結(jié)合本地區(qū)、本校的具體情況有選擇、有目的地進(jìn)行開(kāi)展與開(kāi)發(fā)。

4.教學(xué)方式上根據(jù)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者的自身情況、地域差異等選擇適宜的課堂教學(xué)方式、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)比賽、親自活動(dòng)等多樣性教學(xué)練習(xí)方式方法和手段。在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用講授教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、分組教學(xué)等多種形式設(shè)置不同教學(xué)內(nèi)容。還可以根據(jù)不同的年級(jí)分層次分段次設(shè)置不同的教學(xué)項(xiàng)目。

四、民族傳統(tǒng)項(xiàng)目生態(tài)課堂教學(xué)注意事項(xiàng)

1.全面做好準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中有效地開(kāi)展民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，首先教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境。收集和捕捉一些變量元素，提前備好教材、學(xué)生，認(rèn)真構(gòu)思、組織好活動(dòng)內(nèi)容，熟識(shí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，有量度、有梯度、有密度。提前做好場(chǎng)地布置、準(zhǔn)備。自我開(kāi)發(fā)一些簡(jiǎn)單的游戲器具，活動(dòng)器具，豐富課堂教學(xué)資源，為良好的課堂教學(xué)環(huán)境打下基礎(chǔ)。從而增強(qiáng)學(xué)生參加活動(dòng)的熱情，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容選擇與應(yīng)用要與學(xué)生體質(zhì)發(fā)展相符合，注重個(gè)體生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展

體育課堂上民族傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)，在項(xiàng)目選擇上學(xué)生的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力、地域等存在差異，要充分進(jìn)行考慮選擇最大合理化的活動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)階段學(xué)生正值各種器官發(fā)育階段，機(jī)體還未發(fā)育成熟，骨骼正在快速生長(zhǎng)、肌肉的肌力在慢慢形成，耐力、爆發(fā)力、靈敏度、柔軟性均在發(fā)展，結(jié)合這一生理特點(diǎn)有的放矢地選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。心理方面需要循序漸進(jìn)，現(xiàn)代兒童的心理承受力大大降低，在項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面由易到難建立一個(gè)梯度過(guò)程，讓學(xué)生能逐步適應(yīng)，有效開(kāi)發(fā)。

3.尊重個(gè)體差異做到因材施教

小學(xué)階段按心理、生理發(fā)育可分為低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)，每個(gè)年級(jí)段都有其差異性。他們?cè)隗w能、運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛(ài)好、個(gè)性等方面均存在著一定的差異，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，遵循“健康第一”保證每個(gè)學(xué)生得到全面有效鍛煉。尊重學(xué)生個(gè)體差異和不同需求；結(jié)合與重視學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目知識(shí)的了解與掌握，通過(guò)一定有效的方式方法考查和測(cè)評(píng)，最后也要注重對(duì)學(xué)生情感、興趣、意志、習(xí)慣等心理素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，又能實(shí)現(xiàn)民族傳承的發(fā)展價(jià)值。

4.防范于未然，重安全問(wèn)題

民族傳統(tǒng)項(xiàng)目具有一定的規(guī)則性，同時(shí)它也存在一些安全隱患，在教學(xué)過(guò)程中，要特別強(qiáng)調(diào)安全性，要讓學(xué)生懂得各種各樣的規(guī)則，按規(guī)則辦事，按規(guī)則學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)認(rèn)真觀察、自我消化、融會(huì)貫通、不斷實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，他人保護(hù)，盡量避免不必要的身體碰撞，加強(qiáng)安全防范意識(shí)教育，防患于未然。

經(jīng)過(guò)兩年多的生態(tài)實(shí)踐在小學(xué)引入民族傳統(tǒng)項(xiàng)目是可行的，且發(fā)展效果獨(dú)具特色，可以進(jìn)行大力推廣，只是需要政府、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師結(jié)合保山地區(qū)實(shí)際情況，挖掘民族傳統(tǒng)體育資源，查找、詢問(wèn)、調(diào)查保山已有、被遺忘、失傳或未開(kāi)發(fā)的一些民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，進(jìn)行整理、歸納、選擇并通過(guò)體育課堂教學(xué)實(shí)踐探究出部分民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。合理科學(xué)創(chuàng)編一些符合保山小學(xué)體育課堂教學(xué)的生態(tài)、可行的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目。讓民族傳統(tǒng)項(xiàng)目這一特殊形式的文化遺產(chǎn)，人文遺產(chǎn)經(jīng)過(guò)提煉與發(fā)展成為學(xué)生所掌握與運(yùn)用、既能強(qiáng)身健體又能鍛煉心理順應(yīng)社會(huì)發(fā)展得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]白晉湘.民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)代化與現(xiàn)代化的民族傳統(tǒng)體育[J].體育科學(xué)，2004（1）.

[2]龍佩林，白晉湘，鐘海平.吉首大學(xué)民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)研究與實(shí)踐[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2000（9）.