朱潔

【摘 要】中等專業(yè)學(xué)校在教育過程中要更加注重對(duì)學(xué)生技能、專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出在生產(chǎn)、管理、服務(wù)、建設(shè)一線中實(shí)踐能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程中融入技能大賽就成了現(xiàn)階段我國(guó)中等專業(yè)學(xué)校的重要課題研究之一。本文分析了技能大賽對(duì)技能專業(yè)教學(xué)的影響，著重探究了技能大賽與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程相融合的策略與方向。

【關(guān)鍵詞】技能大賽；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；技術(shù)專業(yè)課程；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0012-02

中等專業(yè)學(xué)校教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)一流、實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能人才，但是目前在這方面我國(guó)的中專院校做的并不夠好，許多中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)困難的局面，這就是由于學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與就業(yè)方向的引導(dǎo)?，F(xiàn)階段我國(guó)生產(chǎn)、發(fā)展的一線仍然需要技能型、應(yīng)用型的人才，這就需要中等專業(yè)學(xué)校將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 技能大賽對(duì)技能專業(yè)教學(xué)的影響

技能大賽是我國(guó)地區(qū)性質(zhì)的中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)技能比賽，技能大賽的設(shè)置可以有效的檢驗(yàn)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐水平與專業(yè)技能，在這種技能大賽中，學(xué)生不僅可以對(duì)自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)展示，同時(shí)可以提高中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生日后的職業(yè)

道德。

1.1 對(duì)技能專業(yè)教學(xué)的觀念與模式有影響

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技能大賽秉承著以就業(yè)為導(dǎo)向的宗旨，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力全方位提高。在技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置主要是為培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與專業(yè)技能能力，主要目的是培養(yǎng)社會(huì)的高綜合素質(zhì)人才。因此，職業(yè)學(xué)校在鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)技能大賽的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)將大賽中的任務(wù)項(xiàng)目融入到教學(xué)課程中，師生通過參賽的過程可以起到促進(jìn)教學(xué)改革的效果，同時(shí)可以改變中等專業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀念與模式，提高學(xué)生的專業(yè)技能[1]。

1.2 有助于促進(jìn)學(xué)校技能專業(yè)課程教學(xué)改革

技能大賽的舉辦可以提高中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以推進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校的課程改革，由于技能大賽中的比賽項(xiàng)目多為實(shí)踐性較強(qiáng)的項(xiàng)目，因此，中等專業(yè)學(xué)校師生在參與技能大賽的過程中會(huì)針對(duì)其實(shí)踐性項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)備，這也在很大程度上改變了技術(shù)專業(yè)課程的內(nèi)容，有效的促進(jìn)了學(xué)校技能專業(yè)課程教學(xué)的改革。另外，教師在參加技能大賽的過程中可以明確現(xiàn)階段企業(yè)崗位對(duì)人才能力的需求與條件。如比賽項(xiàng)目中有一個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于電腦應(yīng)用視頻剪輯的項(xiàng)目，該項(xiàng)目在教師教學(xué)中通常是簡(jiǎn)單的進(jìn)行理論講解，而當(dāng)該項(xiàng)目應(yīng)用在大賽中之后，教師可以利用實(shí)例操作的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的推進(jìn)課程改革。

1.3 有助于提升整體師資水平

教師在帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽時(shí)不僅對(duì)學(xué)生的能力是一種考驗(yàn)，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量也是一種檢驗(yàn)，因此，中等專業(yè)學(xué)校教師在帶領(lǐng)學(xué)生參賽的同時(shí)也可以更好的提高自身的教學(xué)能力，針對(duì)不同的項(xiàng)目要求以及社會(huì)企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的變更。

2 技能大賽與專業(yè)課程教學(xué)融合的策略

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生所接觸到的就業(yè)崗位也是操作性與實(shí)踐性較強(qiáng)的崗位，因此，中等專業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將技能大賽與計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)課程相融合，這樣才能更好的提高中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐能力，并更好的滿足其就業(yè)需求。

2.1 將技能大賽項(xiàng)目與日常教學(xué)相融合

技能大賽中的項(xiàng)目實(shí)踐性與操作性較強(qiáng)，學(xué)生的理論知識(shí)也需要扎實(shí)。然而，中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)中普遍存在著只教授理論知識(shí)而忽略實(shí)踐操作的問題，這就需要將技能大賽項(xiàng)目與中等專業(yè)學(xué)校日常教學(xué)相融合。如技能大賽中有一個(gè)項(xiàng)目是設(shè)計(jì)多媒體片頭，教師在教學(xué)過程中如果擺脫傳統(tǒng)的多媒體理論，然后，針對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行講解，并且做出設(shè)計(jì)范例，這對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐能力會(huì)起到很好的引導(dǎo)作用，將網(wǎng)絡(luò)資源與競(jìng)賽優(yōu)秀作品及理論知識(shí)相結(jié)合，最大程度上加深學(xué)生的理解[2]。

2.2 重視社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，中等專業(yè)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)充分重視社團(tuán)的作用，社團(tuán)是學(xué)生培養(yǎng)興趣的重要土壤，經(jīng)過對(duì)技能大賽的參賽情況觀察可以看出，許多中等專業(yè)學(xué)校的參賽學(xué)生大都是以該學(xué)校的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)社團(tuán)組成的參賽隊(duì)伍，因此，社團(tuán)在中等專業(yè)學(xué)校技術(shù)教學(xué)中可以起到激發(fā)積極作用，同時(shí)可以有效提高學(xué)生的綜合能力。

2.3 建立長(zhǎng)效的競(jìng)賽機(jī)制

技能大賽可以有效地提高中專學(xué)生的實(shí)踐能力，但是現(xiàn)階段我國(guó)許多地區(qū)的技能大賽沒有形成長(zhǎng)效的競(jìng)賽機(jī)制，因此，建立長(zhǎng)效的競(jìng)賽機(jī)制也是提高我國(guó)中專教學(xué)的重要手段，各地區(qū)應(yīng)當(dāng)建立起系統(tǒng)的競(jìng)賽機(jī)制，為學(xué)生營(yíng)造更好的競(jìng)賽氛圍與學(xué)習(xí)氛圍。

2.4 把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與日常學(xué)習(xí)相融合

在建立起長(zhǎng)效的競(jìng)賽機(jī)制后，中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將競(jìng)賽過程中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制應(yīng)用在日常的教學(xué)中，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與日常學(xué)習(xí)有效的融合，可以有效提高日常學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍后可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。近幾年中等專業(yè)學(xué)校及高職高專院校技能大賽越辦越好，影響力也越來越大，目前，部分中等專業(yè)學(xué)校在學(xué)校中也建立起了小型的技能競(jìng)賽，并且起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，效果非常好。

2.5 在技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在觀察競(jìng)賽的過程中可以看出，不同參賽學(xué)校的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)配合下可以充分彌補(bǔ)不同學(xué)生的缺陷，因此，如果將團(tuán)隊(duì)精神更好應(yīng)用在技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生具備一定的領(lǐng)導(dǎo)、管理能力，學(xué)會(huì)組織、分配、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的各項(xiàng)工作，要求學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)鍛煉自己溝通、交流的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)。

2.6 合理的分配教學(xué)資源，將技能大賽的比賽水平與教學(xué)水平同步提高

很多中等專業(yè)學(xué)校及高職高專院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源只面向少數(shù)參賽學(xué)生，我們需要端正對(duì)技能大賽的思想認(rèn)識(shí)，應(yīng)該使所有學(xué)生都能夠享用同等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。因此，合理配置教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)校硬件基礎(chǔ)和軟件環(huán)境的同步建設(shè)，還要通過加快師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)步伐來推動(dòng)專業(yè)技能教學(xué)水平的提升。

總之，技能大賽的設(shè)置對(duì)于我國(guó)的中等專業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革起到了積極的作用，技能大賽在現(xiàn)階段也越來越成為了一個(gè)重要的課程教學(xué)導(dǎo)向。技能大賽是以實(shí)踐教學(xué)為目的、以就業(yè)為導(dǎo)向的一種競(jìng)賽，因此，中等專業(yè)學(xué)校教育工作者在教學(xué)過程中如果能夠充分融合技能大賽的實(shí)踐性內(nèi)容與理念，就能更好的培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)專業(yè)技能更強(qiáng)的技術(shù)型人才，使得學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)，更加具有實(shí)踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]史文生.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)能力大賽的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（25）.