朱慧

【摘 要】本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法為主要內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)基本需求為主要依據(jù)，從核心素養(yǎng)介紹和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法這兩方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)作效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；教師素質(zhì)；教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0209-01

小學(xué)是學(xué)生思維和核心素養(yǎng)發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上發(fā)展具有一定價(jià)值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)首先需要教師提升自身素質(zhì)和教師責(zé)任感，然后教師有針對(duì)性的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1 核心素養(yǎng)介紹

核心素養(yǎng)就是學(xué)生具備的能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種基本能力，是學(xué)生必須具備的能力，核心素養(yǎng)一般包含了信息素養(yǎng)、思維、人文、專業(yè)和身心素養(yǎng)幾方面，這幾方面的能力對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有不可忽視的作用，能夠提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生人文情懷、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐操作以及綜合素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。通過(guò)這幾方面能力的培養(yǎng)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自身數(shù)學(xué)知識(shí)體系，增加知識(shí)涵養(yǎng)，促進(jìn)全面系統(tǒng)發(fā)展。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法

（1）提升教師素質(zhì)和意識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)法離開教師的指導(dǎo)，教師教學(xué)水平高低直接影響到學(xué)生核心素養(yǎng)掌握程度，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重自身素質(zhì)和知識(shí)水平的提升，加深對(duì)數(shù)學(xué)課本的挖掘和研究，深入探討和分析，形成核心素養(yǎng)教育的思維和方式，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)中的核心素養(yǎng)精神和內(nèi)涵，借助合理方式進(jìn)行教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中形成以人為本的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生變化和時(shí)代需求有效調(diào)整數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足及時(shí)完善和調(diào)整，以此不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率[1]。如在學(xué)習(xí)人教版《小數(shù)的意義和性質(zhì)》時(shí)，教師要加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的研究，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和興趣設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度挖掘和思考，引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和內(nèi)容，從而不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

（2）合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。興趣可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)抽象難以理解，一些數(shù)學(xué)概念、公式和內(nèi)容講解枯燥乏味，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅要注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還要注重?cái)?shù)學(xué)歷史和背景的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘和開發(fā)學(xué)生思維，使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)的成就感。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生提供不同形式的數(shù)學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。

（3）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于借助不同類型教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩心理，不斷為學(xué)生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)和生活具有不可分離的關(guān)系，因此，在教學(xué)中，教師要善于為學(xué)生提供真實(shí)生活的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于結(jié)合賞識(shí)教育、游戲教育、合作學(xué)習(xí)等不同類型展開，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。如在學(xué)習(xí)人教版《分?jǐn)?shù)的加法和減法》時(shí)，教師要結(jié)合多媒體圖片和實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)分一分、畫一畫的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義和計(jì)算方法的理解，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和滲透，教師要以自身為出發(fā)點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探索和研究，挖掘更加深層的內(nèi)容，進(jìn)而在教學(xué)中結(jié)合不同教學(xué)方法進(jìn)行，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)等，為學(xué)生核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和

保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]勞韜.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法[J].祖國(guó)，2017（22）.