莊旭軍

【摘 要】充滿競(jìng)技性和趣味性的體育游戲是一種新型體育教學(xué)模式，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性。基于此，本文首先闡明體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，再根據(jù)具體問題提出解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育游戲；教學(xué)應(yīng)用；問題對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0127-02

隨著素質(zhì)教育的普及，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)初中學(xué)生身體素質(zhì)的要求越來越高。中學(xué)生容易厭倦單一教學(xué)方式，應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拉近師生間距離，在教育中提升學(xué)生的身體素質(zhì)，令體育教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。目前，體育游戲這種新型教學(xué)模式已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升做出了突出貢獻(xiàn)。

一、體育游戲的應(yīng)用價(jià)值

（一）鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)生在初中階段心智尚不成熟，所以，初中階段是學(xué)生增強(qiáng)心理素質(zhì)、全面發(fā)展能力的重要階段。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、老師的勸導(dǎo)、父母的期望都會(huì)給學(xué)生造成巨大的心理壓力。初中學(xué)生的心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大、心理承受能力較差，如果壓力不能及時(shí)排解，學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題。如果能在體育教學(xué)中融入體育游戲，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在鍛煉身體中緩解壓力，老師也可以在教學(xué)過程中通過做游戲來拉近與學(xué)生之間的距離，方便根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)人情況因材施教對(duì)其做出正確的心理指導(dǎo)，健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力

通常情況下，一場(chǎng)游戲的順利進(jìn)行離不開每一個(gè)參與者的互相配合，團(tuán)隊(duì)能更好地完成共同目標(biāo)的前提是團(tuán)隊(duì)成員具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在集體參與體育游戲的過程中，學(xué)生為了完成同一個(gè)目標(biāo)為了集體的利益共同奮進(jìn)拼搏，這樣做不僅可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，而且對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)成員的榮譽(yù)感及班級(jí)凝聚力起到了重要作用。

（三）激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

體育游戲教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有良好的靈活性。在教學(xué)過程中學(xué)生通過游戲來釋放學(xué)習(xí)壓力，老師通過游戲來活躍班級(jí)氛圍。這種教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和運(yùn)動(dòng)欲望。學(xué)生還會(huì)通過體育游戲養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高體育學(xué)習(xí)的自主性，鍛煉身體素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)造力

第一個(gè)方面是學(xué)生面對(duì)沉重枯燥的教學(xué)模式時(shí)總是缺乏積極性，體育游戲這種新型的教學(xué)模式有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)掌握更多的體育知識(shí)和技能。第二個(gè)方面是體育游戲的獨(dú)特性吸引著學(xué)生的興趣和注意力。學(xué)生在進(jìn)行多種多樣的游戲時(shí)不僅緩解了壓力，還增強(qiáng)了體育創(chuàng)造力及想象能力，這對(duì)學(xué)生的成長起了很重要的作用。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）缺乏針對(duì)性

當(dāng)前，我國傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)試教育仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，這種情況是整個(gè)社會(huì)及教育事業(yè)的傳統(tǒng)理念造成的。這使得體育教學(xué)在學(xué)校的課程中一直不被重視，體育考核的缺失導(dǎo)致一部分教師在教學(xué)過程中不認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，使得體育游戲教案嚴(yán)重缺乏針對(duì)性。所以說針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)還是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思想和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，只有這樣教師才能不忘初衷，順利開展教學(xué)活動(dòng)。

（二）輕視體育技能

一方面教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注意其嚴(yán)密性，在吸引學(xué)生注意力增強(qiáng)趣味性的同時(shí)要注意強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目標(biāo)，這也是體育教學(xué)的初衷所在。另一方面要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下，讓學(xué)生盡可能多地學(xué)會(huì)一些有利于他們成長發(fā)展的專業(yè)體育技能。當(dāng)前，教師在教案準(zhǔn)備過程中往往過度強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性而忽視體育技能的訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，初中體育教學(xué)改革更是舉步維艱。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

游戲是把雙刃劍，一方面可以干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面又激發(fā)著學(xué)生的興趣，如果能正確運(yùn)用游戲這把雙刃劍，合理地將游戲引入教學(xué)，學(xué)生的積極性將被大大促進(jìn)，體育游戲教學(xué)模式即為符合學(xué)生年齡特征的事物。課堂教學(xué)效果的好壞在一定程度上取決于老師的教學(xué)觀念，時(shí)代在發(fā)展變化，老師也要學(xué)會(huì)接受新事物。

這些改變不只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有好處，對(duì)老師的進(jìn)步也有幫助。要想在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)體育游戲的應(yīng)用，首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)了解體育游戲?qū)W(xué)生成長的幫助和對(duì)課堂效果的優(yōu)化作用，思考如何去運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。

（二）選擇合適體育游戲

游戲的選擇是體育游戲教學(xué)中的重中之重，它不但決定了老師的實(shí)際教學(xué)效果，還決定了學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)這一新模式的理解。選擇合適的游戲要遵循以下幾個(gè)條件。

第一，游戲具有足夠的安全性。安全是老師和學(xué)生要時(shí)刻注意的第一原則，在安全的范圍內(nèi)教師應(yīng)該建議學(xué)生盡情發(fā)揮聰明才智。

第二，游戲具有適當(dāng)趣味性。趣味性不足時(shí)，體育游戲無法吸引學(xué)生的興趣，趣味性太強(qiáng)使課堂氣氛更加難以掌控，游戲雖調(diào)動(dòng)了教學(xué)氣氛，但如果對(duì)教學(xué)并無實(shí)質(zhì)性幫助的話，反而浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

第三，游戲強(qiáng)度適中。劇烈運(yùn)動(dòng)不利于學(xué)生的身心健康和身體發(fā)育，容易出現(xiàn)突發(fā)情況。因此，老師選擇教學(xué)游戲是安全且有教育意義的游戲，這樣能讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體增強(qiáng)各方面素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)體育游戲的管理

游戲的放松氛圍為教學(xué)管理增加了難度。老師應(yīng)加強(qiáng)游戲的組織管理來保證課堂質(zhì)量。在運(yùn)用游戲的過程中，老師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注游戲進(jìn)展，注意規(guī)范學(xué)生行為來避免意外事故的發(fā)生，同時(shí)控制游戲流程確保游戲的順利進(jìn)行。老師要與學(xué)生提前進(jìn)行充分的溝通，制定游戲規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的行為確保游戲順利進(jìn)行。只有這樣才能發(fā)揮游戲的作用，增進(jìn)師生感情。

（四）完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制

初中體育發(fā)展止步不前，很大一部分原因在于目前初中學(xué)校建立的考核評(píng)價(jià)機(jī)制并不完善。完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制可以督促老師在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，而后取得良好的教學(xué)效果。

四、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用舉例

（一）課前準(zhǔn)備

在體育教學(xué)活動(dòng)開始前教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)可以讓學(xué)生活動(dòng)關(guān)節(jié)和肌肉，使教學(xué)活動(dòng)更加安全。一般準(zhǔn)備活動(dòng)包括慢跑、跳躍運(yùn)動(dòng)。如“小兔賽跑”游戲。讓學(xué)生腳踝部夾住一只小沙包，跳躍前進(jìn)，比賽誰能在沙包不掉的情況下先到達(dá)終點(diǎn)。這種簡單又鍛煉身體的課前活動(dòng)對(duì)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)有明顯的積極作用。

（二）課程教學(xué)

教師若注重理論知識(shí)的講解和機(jī)械式鍛煉，極易使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些體育游戲來解決這個(gè)問題。如長跑訓(xùn)練中，長期應(yīng)用一種教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生的積極性被打消，降低長跑質(zhì)量。教師應(yīng)用接力跑、追逐跑等多樣化的比賽方式，可以提高長跑的娛樂性，達(dá)到良好的課堂

效果。

體體育游戲在放松學(xué)生身心的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，增進(jìn)師生情誼，所以教師更要深入研究，嚴(yán)格設(shè)計(jì)，認(rèn)真執(zhí)行體育游戲，從而充分實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)更佳的效果。