龐燕明

摘要：隨著教育改革力度的不斷加大，對當前的初中數(shù)學教學提出了更高的要求，需要做好素質教學工作。素質教學將培養(yǎng)戰(zhàn)略作為主體、主導內容，通過較為新型的思想觀念來對教學的整個模式進行有效的探究分析，不斷地豐富實際的教學內容，開拓路徑，這是未來發(fā)展的趨勢。本文主要從多個角度和方面來對初中數(shù)學教學中如何實施素質教育進行了探討分析，希望有助于提升初中數(shù)學教學的整體質量。

關鍵詞：初中數(shù)學;素質教育;策略

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）03-0056

在全面普及教育的浪潮中，素質教學培養(yǎng)占據(jù)了更重要的地位。現(xiàn)代社會的人才資源也更加多種多樣，學生不僅要具備過硬的專業(yè)能力，更需要具備正確的思想觀念，這樣才有助于社會的可持續(xù)性發(fā)展。

一、素質教學的理念

所謂的素質教學就是致力于提升接受教育的人的多個方面素質的新型教學方式，將學生的思想品質、能力提升、個性化發(fā)展、生理健康、心理健康等多方面的教學因素作為基礎。在初中教學中，引入素質教學更加符合當前我國的教育改革需求，其代表著我們國家的教育方式從目標為主慢慢向多元化的方向進步，教學的思想更具有代表性和前衛(wèi)性，理念也比較新穎、模式也更加豐富多彩。

二、不斷地提升初中數(shù)學教師的綜合素質

教師在整個教學過程中發(fā)揮著積極的引導作用，一個教師的整體綜合素質和能力以及教學技巧等都會對學生的學習質量產生影響。通過相關的調查實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，在很多教學水平很高的學校中，教師的個人綜合素質也相應非常高，而且他們教學的方式方法也具有很強的靈敏性，可以根據(jù)學生的掌握情況對教學的方式進行更加有效的調整，可以更加有效地激發(fā)起學生學習的主動性，一個高質量的課堂紀律可以對教學的內容進行更加深入的豐富，有助于完成教學的任務。中學的數(shù)學知識學習具有一定的抽象化特點，在教學方式方法的抉擇上，教師要對現(xiàn)有的教學方式進行更新升級，要將本學校學生的實際學習情況為基礎進行不斷地優(yōu)化升級，探尋到更加適合本學校教學的方式。在教師的個人綜合素質方面，要做好更加綜合化和全面化的培養(yǎng)，教師的一言一行都會對學生學習思想觀念的確立產生很大的影響，教師不僅僅要在專業(yè)素養(yǎng)方面有過硬的儲備，還需要懂得一些心理學和教育學，要對自己的思想態(tài)度進行端正。不要用有色眼鏡去看待學生，要做到一視同仁，不能夠單純地以學習的成績來對學生進行劃分。為了更好地在數(shù)學教學中落實好素質教學，這就要求教師要不斷地提升自我能力，懷揣更加強烈的熱情和激情投身于教育事業(yè)中。

三、重視對學生的思想教學

思想品質的教學是所有科目開展實施的關鍵基礎，只有具備了優(yōu)秀的品質之后才能夠進行更好的學習。在實際的學習過程中，學生要尊重教師和同學，不能夠對課堂的整體風氣和紀律以及他人的學習造成干擾，課后，學生之間要互相幫助，對所學的內容進行更加有效的深入分析和討論。在進行思想品質的教學過程中，教師需要和心理教學進行有效的綜合，對初中學習階段的學生的心理狀態(tài)有全面的分析以及了解，而且也要對學生的個人家庭狀況以及學習狀況進行充分的考慮，要和學生之間保持良好的溝通交流，真切地感受到學生的所需，和學生處好關系，對課堂的教學氣氛進行有效的活躍，久而久之可以讓學生樹立正確的三觀，為數(shù)學素質教學打下堅實可靠的基礎。

四、讓學生的思維得到擴散

在實際的數(shù)學教學過程中，鑒于變量的引用，解決和處理問題的方式是多種多樣的，思考問題的方式也更加多元化。中學的數(shù)學學習是對學生數(shù)學思維方式的有效啟發(fā)，有很多的方式和推論都會在日后的學習中發(fā)揮重要的作用，并且得到有效的拓展，在平時的生活過程中，具備了數(shù)學思維就可以探尋到更加簡單的處理問題的方式方法，這對于學生的日常生活和學習來說都有十分積極的影響。舉個例子來看，在學習關于反證法的時候可以將逆向思維方式進行很好的引入，可以對處理問題的思路更加清晰明朗，從實際的結果中尋找到問題的本質來源，進而更好地找到解決和處理問題的關鍵路徑。在對類比方法以及歸納方式的學習過程中，教師以基礎的題型作為基礎來進行有效的分析，并且科學合理地將生活中的實例進行引入，構建問題，處理問題，不斷地培養(yǎng)學生解決和處理問題的思維模式。

五、借助數(shù)學教學不斷地培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識能力

一個人數(shù)學素質能力的體現(xiàn)不是看其具備了多少數(shù)學知識，更重要的是可以運用數(shù)學知識或者是數(shù)學思維去解決生活實際中的問題，以及掌握新的知識和適應時代發(fā)展的綜合能力。首先要堅持從實踐中來到實踐中去的基本思路，比如在講授關于隔著河流測量距離中會運用到相似三角形以及全等三角形的相關內容，針對開采和挖掘渠道的計算方式會運用到幾何體的體積相關知識點等，這些方面都和生活實際有密切的關聯(lián)，合理地使用這些知識可以便利人們的日常生活。除此之外，教師也可以對教學的內容進行適當?shù)拈_拓，讓學生更加適應時代的發(fā)展變化，比如可以講解關于利息、打折、交稅、分期付款等問題。

根實施素質教學的途徑和方式有很多種，隨著現(xiàn)代化教學改革力度的不斷加大，教師落實素質教學的過程中需要以學生的實際情況為基礎，這樣才能夠更好地提升素質教學的質量。

參考文獻：

[1] 謝 康.初中數(shù)學教學中實施素質教育的主要策略[J].科技創(chuàng)新導報，2013（17）.

[2] 李求銘.初中數(shù)學教學中的素質教育策略分析[J].讀書文摘，2015（18）.

[3] 劉文秀，何麗霞.初中數(shù)學教學中實施素質教育的主要策略[J].新校園（閱讀）， 2016（5）.

[4] 任 玲.關于初中數(shù)學教學中的素質教育探討[J].華章，2014（4）.

（作者單位：廣東省湛江市遂溪縣黃略鎮(zhèn)平石學校 524300）