耿佳樂

【內(nèi)容摘要】音樂高考中最重要的基礎(chǔ)課之一，視唱是最基礎(chǔ)的素質(zhì)學科;練耳部分在整個視唱聽記學科中也占有大半部分的比重。通常情況下，學生考試不重視基礎(chǔ)課程的學習，很多學生基礎(chǔ)較弱，導致了主項科目演奏演唱都出問題，綜合考慮發(fā)現(xiàn)，這些問題都與綜合科目項目薄弱有關(guān)系，通過作者的課堂授課經(jīng)驗總結(jié)出幾個練習的方法，希望對廣大藝術(shù)考試學生有所幫助。

【關(guān)鍵詞】視唱 ?聽記 ?磨耳朵 ?灌輸性聽記

視唱練耳是藝術(shù)考試中的一門重要考試科目，它是通過筆試或現(xiàn)場抽題的方式，現(xiàn)場讓學生分辨音高來達到考查考生綜合素質(zhì)能力的目的。很多學生從小學習器樂或是聲樂，對于音高有一定的基礎(chǔ)，接受起來相對比從來沒有接觸過正規(guī)音樂學習的孩子要快的多，并且對于音準的理解更加深刻。目前很多學生，從高中才選擇學習音樂專業(yè)，而忽略了視唱聽記課，沒有認識到這門課也是必須要掌握的一項音樂技能。因此在藝考中失分嚴重，導致成績不理想。目前絕大多數(shù)院校樂理與視唱聽記在入學考試中都屬于統(tǒng)考科目，在學科性質(zhì)上來說樂理是知識性的，基本上不存在難易程度的問題，并且一些學校在入學考試的時候就已經(jīng)考核了學生的能力，而且大部分學生也能達到這門課程修畢的程度。相對于樂理學科來說，視唱的難度就相對大了很多，首先它是對于學生基礎(chǔ)技能掌握的考核，絕大部分從小學習或是接觸正規(guī)音樂訓練的人來說，聽記辨音都是基本的能力。但是對于半路出家的這部分學生來說，聽音辨音的能力就會差很多。因此，對于這部分學生的訓練就變的尤為重要。通過三年的時間達到專業(yè)學習的程度，這樣的例子也有很多，雖然學習起來有些困難，但是通過正確的方法練習，也可以取得比較大的進步。

在學習視唱聽記課之前，首先要了解視唱聽記考試的內(nèi)容。藝術(shù)考試綜合科目一般包括兩個部分：視唱和聽記部分組成;對于聲樂類的考生，由模唱、視唱和聽記三個部分組成。模唱包括：旋律音程、和聲音程、和弦（包含三和弦與七和弦）和多音組的組合;視唱部分，一般限定在一個升降記號以內(nèi)的自然、和聲、旋律大小調(diào)以及民族調(diào)式的視唱;聽記部分包括：單音聽記、音程聽記（旋律音程、和聲音程）、和弦（三和弦以及七和弦）的原位以及轉(zhuǎn)位、音階、節(jié)拍等。

視唱的學習需要經(jīng)過一個系統(tǒng)的練習過程，首先，學生的耳朵對于音高的概念不明確就會導致聲音的不確定性，既而會發(fā)生聽不準音高，唱不準音高的現(xiàn)象。視唱的初期學習與語言的學習非常相似，必須有必要的輸入才能有正確的輸出，那怎樣才能是有效的輸入過程呢？平常的練習中需要有大量的音高的灌輸，也可以戲稱為磨耳朵的過程。磨耳朵就是音高在腦子里面固化的過程，讓音出現(xiàn)的同時，學習者就可以辨別出音高所在的音區(qū)，并且準確的說出音名。大量的磨耳朵，磨單音是聽力基礎(chǔ)以及視唱基礎(chǔ)構(gòu)建的必要過程;練習者可以通過鋼琴等固定音高樂器彈奏出音，用錄音設(shè)備錄制下來每天循環(huán)播放。周而復始的聽與唱會給初學者建立一個基礎(chǔ)的音高庫。與磨耳朵同時進行的是識譜，兩者同時進行可以有效避免音高與譜例分家的情況出現(xiàn)。有了識譜與磨耳朵的良好基礎(chǔ)，下一個步驟就可以進行音與音的構(gòu)唱練習，即兩個音高之間頭尾相連。

聽記的練習與視唱有相通的地方，好的耳朵必須是建立在大腦對音的準確辨別上，所以準確的視唱是會對聽記有很好的促進作用的。在這里專門說一下訓練音高以及音程的方法。藝術(shù)考試中第一個大題一般都是識別單個音的音高，這時候就需要學習者有精確辯音的耳朵。練習中可以使用任何一個音作為標準音來練習，例如：可以使用do作為標準音，與其他的音高構(gòu)建音程關(guān)系。熟練之后再使用re mi fa sol等音來練習，雖然只是練習了單個音高，其實在這個過程中同樣對于旋律音程以及和聲音程都有了音高鞏固。學習者也可以在構(gòu)唱單音的過程中熟悉旋律音程。同時為和聲音程的聽辨打下了良好的聽力基礎(chǔ)。和聲音程的聽辨可以首先聽辨音程的性質(zhì)，通過性質(zhì)判斷出音高是初學者比較好掌握的方法，也是不容易被動出錯的方法;可以從大小三度音程的性質(zhì)著手聽辨，既而是純四度、純五度音程的性質(zhì)，因為這些音程大部分都是協(xié)和的音程，學生在聽辨的過程中比較容易掌握，因為音程協(xié)和度高，分析起來也更清晰。不協(xié)和的二度以及七度音程可以放到后面去聽辨，因為音程的辨識度不高，可以通過構(gòu)唱音程的框架結(jié)構(gòu)讓學生去感受音程的協(xié)和度然后再分析出音高的位置。好的音程聽辨是和弦聽辨的基礎(chǔ)，如果一個學生從來沒有接觸過大量的音高以及音程訓練，是很難在和弦上有大的突破的，而和弦的聽辨是考試中一個重要組成部分，是綜合能力考試不可或缺的，更是音樂學習中必不可少的組成部分。通過這幾個方法的練習，學習者可以在比較短的時間內(nèi)，較快的掌握聽記的技巧，幫助克服聽記過程中帶來的困擾。

無論是有良好專業(yè)素質(zhì)的學習者還是初學的應(yīng)試者，視唱聽記都是進入音樂殿堂的墊腳石、敲門磚是所有學習音樂的人，都應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。每個學習者都應(yīng)該重視并且持之以恒的練習，達到學以致用的效果。

【參考文獻】

[1] 韓艷玲. 高考音樂強化訓練——節(jié)奏訓練與旋律聽寫[M]. 湖南文藝出版社.

[2] 陳玉香. 《高考音樂強化訓練》修訂版[M]. 湖南文藝出版社.

（作者單位：山東省淄博市第十七中學）