初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的路徑研究

陳偉輝

【摘要】學(xué)生能夠準(zhǔn)確審題、能夠準(zhǔn)確的理解各種復(fù)雜的化學(xué)概念和公式，全都要依靠較強(qiáng)的閱讀能力，因此在新課改背景下，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)變得越來(lái)越重要。據(jù)此，本文分析在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的路徑，以期能為進(jìn)一步提升化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中? 化學(xué)教學(xué)? 學(xué)生閱讀能力? 路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0083-01

一、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)閱讀能力的必要性

1.學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要

終身學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生只有具備化學(xué)閱讀能力，才能在沒(méi)有教師幫助的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。對(duì)學(xué)生尤其是那些具有濃厚化學(xué)興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)鋪路搭橋。

2.課程改革的需要

新課改背景下，學(xué)生的化學(xué)閱讀能力也成為化學(xué)核心素養(yǎng)之一，因此，培養(yǎng)化學(xué)閱讀能力，使學(xué)生真正成為化學(xué)領(lǐng)域的“探究者”，是課程改革對(duì)化學(xué)教學(xué)的新要求。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)的需要

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一大目的是提升成績(jī)，從此現(xiàn)實(shí)角度考慮，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的化學(xué)閱讀能力，才能準(zhǔn)確的審題，才能最終做對(duì)題，這是一個(gè)自然而然的過(guò)程，即化學(xué)閱讀能力是學(xué)生提升成績(jī)的必要條件。

4.化學(xué)教學(xué)實(shí)情的需要

化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教材中的知識(shí)要成為學(xué)生自己的知識(shí)，就必須依靠閱讀能力。鑒于目前化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，切實(shí)提升學(xué)生的化學(xué)閱讀能力，對(duì)提升教材利用率是非常重要的。

二、初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的路徑研究

1.課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教會(huì)閱讀方法

1.1 教師的引導(dǎo)作用十分關(guān)鍵

新課改背景下，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念十分重要，其要求發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而教給學(xué)生正確的閱讀方法。從這一層面來(lái)說(shuō)，教師的引導(dǎo)作用對(duì)提升學(xué)生的化學(xué)閱讀能力十分重要。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)的通過(guò)審題、做題過(guò)程教給學(xué)生閱讀方法。

1.2 科學(xué)的閱讀方法十分重要

1.2.1關(guān)鍵詞閱讀法

關(guān)鍵詞閱讀法是在做題過(guò)程中常用的閱讀方法，即在復(fù)雜的問(wèn)題論述中找到關(guān)鍵詞，從而快速理解并精準(zhǔn)解題。通常情況下，關(guān)鍵詞即化學(xué)條件、化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)元素等，例如水的電解實(shí)驗(yàn)中，“水”和“電解”即作為關(guān)鍵詞，其中，水是化學(xué)物質(zhì)，電解即化學(xué)條件。

1.2.2 復(fù)述復(fù)寫(xiě)法

復(fù)述復(fù)寫(xiě)法共分為兩步，第一步是復(fù)述，即能夠準(zhǔn)確、完全的說(shuō)出例如化學(xué)概念、化學(xué)方程式、化學(xué)元素符號(hào)及其性質(zhì)等內(nèi)容，復(fù)述的前提即閱讀，更準(zhǔn)確的說(shuō)，應(yīng)是“閱讀+背誦”;第二步是復(fù)寫(xiě)，即能夠把復(fù)述的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)下來(lái)，保證化學(xué)方程式、化學(xué)元素符號(hào)等不出錯(cuò)。

2.課外培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高化學(xué)閱讀能力

2.1 課外閱讀的作用

其作用體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，課外閱讀資料豐富多樣，因此對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是最為重要的“補(bǔ)充源”，學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，無(wú)疑能開(kāi)拓其眼界、增長(zhǎng)其見(jiàn)聞;第二，課外閱讀并無(wú)教師的管束，所以開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，能夠最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

2.2 提高學(xué)生的化學(xué)閱讀能力的方法

2.2.1 提升學(xué)生的記憶和理解能力

第一，提升記憶能力的辦法：（1）根據(jù)教材內(nèi)容默寫(xiě)文字，當(dāng)然，默寫(xiě)并不要求和教材中內(nèi)容完全一致，只要意思差不多，內(nèi)容無(wú)出入即可;（2）存在圖文結(jié)合的情況時(shí)，即根據(jù)文字在腦中重現(xiàn)圖中內(nèi)容，這需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，在腦中反復(fù)重現(xiàn)圖中內(nèi)容;第二，提升理解能力的辦法：靜態(tài)化學(xué)反應(yīng)結(jié)果的動(dòng)態(tài)過(guò)程想象，即根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，想象化學(xué)元素之間的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

2.2.2 增強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)推論能力

第一，熟練的復(fù)述課堂教學(xué)內(nèi)容，此外，由于一堂化學(xué)課中常常要涉及到多類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生還要建立不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，能夠舉一反三、互相推論、論證;第二，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行合理推論，由已知推論未知，例如“酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫作中和反應(yīng)，學(xué)生能否理解為凡是生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)？這需要教師引導(dǎo)學(xué)生甄別另兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一，金屬氧化物與酸作用鹽和水;第二，非金屬氧化物與堿作用生成鹽和水。通過(guò)比較雖然都是生成鹽和水，但是中和反應(yīng)強(qiáng)調(diào)的反應(yīng)物是酸和堿，所以學(xué)生的理解是錯(cuò)誤的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)閱讀能力提升的兩大關(guān)鍵因素：一方面，只有教師悉心的指導(dǎo)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀方法，避免盲目，少走彎路;另一方面，只有學(xué)生自己努力，養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，才能在不斷的實(shí)踐中積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升自身閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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