學(xué)生閱讀能力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力提升策略簡(jiǎn)析
堂教學(xué)；學(xué)生閱讀能力；提升策略【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0165-03在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，在考試中的所占分值比較高，教師要引起重視。同樣，閱讀是一輩子的事情，學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，才會(huì)感受到閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。作為學(xué)生，要多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，這樣才可以豐富自己的知識(shí)面，塑造自己的良好人格品
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)對(duì)策分析
作用。小學(xué)生閱讀能力的提升，需要教師充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的載體作用，認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要性，主動(dòng)創(chuàng)新，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式出現(xiàn)了一定程度的轉(zhuǎn)變，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，已成為語(yǔ)文閱讀教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)。在本文的分析中，主要以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為切入點(diǎn)，提出了一些培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的對(duì)策，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生閱讀能力；培養(yǎng)對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培育路徑研究
讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培育路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培育路徑引言在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的鍛煉與培養(yǎng)，能夠幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，在認(rèn)知上獲得進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要將理論引導(dǎo)與實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行充分的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行更加有針對(duì)性的訓(xùn)練，以保障教學(xué)效率的有效提高，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展這一教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造更加有利的條件。1為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍與環(huán)境教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)需要考慮的一
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究
讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;引言語(yǔ)文閱讀能力是小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握的一項(xiàng)重要能力，而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定了閱讀教學(xué)在提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的功能和意義。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要進(jìn)一步探索閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)有效性的提升。一、問(wèn)題教學(xué)提升學(xué)生的閱讀興趣在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)了很久，學(xué)生都不明白整篇文章講了什么，此時(shí)就需要應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法。問(wèn)題教學(xué)法是指根據(jù)文章的中心思想設(shè)置問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)，讓學(xué)生帶著關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 淺談“雙減”政策下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與創(chuàng)新，教育工作者越來(lái)越關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。特別是隨著“雙減”政策落地，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性要進(jìn)一步提高。因此，教師要緊跟時(shí)代，了解新的教育理念和教育政策，本著為了學(xué)生成長(zhǎng)的原則授課，使學(xué)生在“雙減”背景下，能夠自主閱讀、自主學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。一、個(gè)性作業(yè)模式，強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練雙減政策重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生目前的作業(yè)負(fù)擔(dān)，然
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略引言小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著很大影響，而小學(xué)語(yǔ)文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中占據(jù)較大比重，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文閱讀能力是非常必要的。閱讀能力是每個(gè)人從小學(xué)開(kāi)始必備的一項(xiàng)技能，做好教研，是保證語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是，學(xué)生自身對(duì)于閱讀的認(rèn)知不夠，加上他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和要求，使得學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中始終難以發(fā)揮主體作用。所以，為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要重視學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方法
應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，但在方法上應(yīng)有所創(chuàng)新，只有更具吸引力，才能讓小學(xué)生主動(dòng)閱讀。故而，教師應(yīng)堅(jiān)持以生為本理念，迎合小學(xué)生喜好，利用新穎且高效的方法，調(diào)動(dòng)小學(xué)生興趣與熱情，使其愿意主動(dòng)進(jìn)行閱讀，讓小學(xué)生可積極思考與探究，透過(guò)閱讀掌握好知識(shí)。確保小學(xué)生能發(fā)散思維，顯著提高閱讀能力與效率，得以保障小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;中年級(jí);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)方法前言：在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)應(yīng)更加重視，并
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略引言據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻弥W(xué)生在課堂上持續(xù)性集中注意力的時(shí)間非常短。這需要教師想辦法刺激學(xué)生，不斷地尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣學(xué)生才能夠有更多的思維動(dòng)力。教師在課堂上必須使用豐富的創(chuàng)新型教學(xué)方式，給學(xué)生更多的新鮮感，讓學(xué)生有主動(dòng)閱讀的興趣，在這過(guò)程中積攢一些閱讀經(jīng)驗(yàn)，不斷提升閱讀能力。1重要性閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，但是為何一直無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？首先，常規(guī)的閱讀目標(biāo)比較重視知識(shí)積累，并未深入挖掘文本資源
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力提升策略
語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升，教師可結(jié)合高中英語(yǔ)教材組織學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性閱讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)教師還可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力推薦學(xué)生閱讀相應(yīng)的課外閱讀讀物，引領(lǐng)學(xué)生厚積薄發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采用多媒體輔助學(xué)生英語(yǔ)能力提升訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)? 學(xué)生閱讀能力? 提升策略高中英語(yǔ)閱讀能力的高低不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也決定著學(xué)生的英語(yǔ)水平。作為高中英語(yǔ)教師，要能夠從學(xué)生已經(jīng)具備的英語(yǔ)閱讀能力出發(fā)，結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充一定的英語(yǔ)閱讀材料，通過(guò)多種層
教育周報(bào)·教研版 2022年13期2022-05-30
- 小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
外閱讀;學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略作者簡(jiǎn)介：胡玉珊（1984—），女，江蘇省徐州市新沂市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。英語(yǔ)學(xué)科具有一定的特殊性，無(wú)論是發(fā)音、語(yǔ)法，還是表達(dá)方式都與漢語(yǔ)有著很大區(qū)別，因此學(xué)生進(jìn)行充分的英語(yǔ)閱讀是提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。但是，受種種因素的影響，當(dāng)前小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀質(zhì)量并不高，其閱讀能力還有較大的提升空間。在此情況下，老師需要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并積極將閱讀范圍拓展至課外，
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升
語(yǔ)教學(xué);學(xué)生閱讀能力;提升初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力不僅是學(xué)生能夠?qū)W好初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的保障，而且是初中學(xué)生提升英語(yǔ)綜合核心素養(yǎng)的重要組成部分。作為初中英語(yǔ)教師，不僅要結(jié)合初中英語(yǔ)教材閱讀教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)閱讀，同時(shí)教師還要適當(dāng)補(bǔ)充課外英語(yǔ)閱讀資料讓學(xué)生厚積薄發(fā)，在大量的英文文本閱讀當(dāng)中提升英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)教師還要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)能力循序漸進(jìn)提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。一、結(jié)合初中英語(yǔ)教材教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展課內(nèi)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練初中英語(yǔ)教材與教育教學(xué)大綱緊密
教育周報(bào)·教研版 2022年34期2022-05-30
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，并采取有效措施幫助學(xué)生獲得閱讀能力的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略;引言語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程之一，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有很大幫助。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在語(yǔ)文教學(xué)中需要全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，其中閱讀能力是學(xué)生獲取信息、獨(dú)立閱讀文本的關(guān)鍵能力。在日常教學(xué)中，教師要采取多元化的方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能在閱讀中獲取知識(shí)，提高自身的綜合水平。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升
能力。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的思維能力得到拓展，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。基于此，本文詳細(xì)分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;提升引言閱讀教學(xué)作為教師提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要方式，擁有良好的閱讀能力，能夠讓學(xué)生對(duì)文章大意有更好的理解，也可以讓學(xué)生更好地理解作者要表達(dá)的感情，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有更好的幫助。語(yǔ)文教學(xué)在
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略引言閱讀教學(xué)是教師提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要方式。擁有良好的閱讀能力，能夠讓學(xué)生對(duì)文章大意有更好的理解，也可以讓學(xué)生更好地理解作者要表達(dá)的感情，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有更好的幫助。語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)階段是十分重要的，而學(xué)生的閱讀能力在語(yǔ)文教學(xué)中又是十分關(guān)鍵的，學(xué)生的閱讀能力在小學(xué)階段有著很重要的啟蒙意義的。一、加強(qiáng)閱讀內(nèi)容的銜接性閱讀能力的提升需小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，合理安排閱
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力
學(xué)英語(yǔ);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)前言：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)英語(yǔ)教師的重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)不斷地更新自己的教學(xué)理念，提升自己的英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平，設(shè)計(jì)良好的英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，積累更多的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生進(jìn)入到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的深層階段，最終有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。一、利用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力思維導(dǎo)圖具有很強(qiáng)的邏輯性、思維性和可視性，在全新的教學(xué)形態(tài)之下，思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為了高效課堂建立的推手。將思維導(dǎo)
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 淺談高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐
堂中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究?jī)r(jià)值，探索與總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，希望可以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂;新高考;數(shù)學(xué)閱讀;學(xué)生閱讀能力;方法1.高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究?jī)r(jià)值在新時(shí)期，如何在高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育工作者們關(guān)注與研究的重要問(wèn)題之一。但由于主客觀因素的影響，當(dāng)今數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。部分學(xué)校更關(guān)注讓學(xué)生們通過(guò)反復(fù)刷題來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)水平，從而忽視了對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。大多數(shù)
科學(xué)家 2022年2期2022-04-12
- 淺談高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)策略
新高考;學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng);探究高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)課既要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生終身受益，又要重視學(xué)生高考成績(jī)的提升，為學(xué)生搭建通向更高學(xué)府的階梯?；诖耍處煈?yīng)在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其在方法與內(nèi)容上不斷適應(yīng)新高考要求，更好地為實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文分?jǐn)?shù)與能力的提升助力。一、多媒介融合，優(yōu)化高三復(fù)習(xí)模式語(yǔ)文新高考要求大閱讀量，在高三復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單純的文本學(xué)習(xí)，已經(jīng)難以滿足學(xué)生閱讀力發(fā)展需求。針對(duì)這一問(wèn)題，高
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 試論初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-引言語(yǔ)文學(xué)科是各階段教育的基礎(chǔ)，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種滲透與傳承，同時(shí)也可以有效地提升學(xué)生所應(yīng)具有的文化素養(yǎng)。在初中階段，學(xué)生可以通過(guò)多樣化的閱讀與文本形成共鳴，挖掘出文本情感與內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)語(yǔ)感，為后續(xù)的深度學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。為此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師秉承以人為本和因材施教的先進(jìn)理念，重視學(xué)生閱讀能
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升探究
文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;提升探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言語(yǔ)文閱讀跟學(xué)生語(yǔ)文綜合能力水平的提升有直接關(guān)系，教師在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生閱讀能力，能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)隨之提升。作為所有學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師關(guān)注語(yǔ)文有效閱讀，能夠提升學(xué)生的理解力和思維力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想理念，針對(duì)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，并針對(duì)性地制定有效的應(yīng)對(duì)措施。一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略的探析
文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-引言在當(dāng)前背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)努力拓展學(xué)生閱讀的廣度和深度，在課堂上注重情感的互動(dòng)和感受，而不僅僅是表層知識(shí)的傳授與獲取，只有如此，才可以將語(yǔ)文教學(xué)的教育功能發(fā)揮到最優(yōu)水平，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。一、閱讀能力訓(xùn)練的重要意義語(yǔ)文之所以作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科和核心學(xué)科，是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的策略
關(guān)鍵詞：學(xué)生閱讀能力;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略前言小學(xué)階段的孩子的思維能力和溝通能力還相對(duì)比較弱的，而閱讀能力的提升就能很好的彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要掌握閱讀技巧、識(shí)字能力、閱讀能力和與外界溝通能力，才能獲得大量的知識(shí)，才能不斷豐富自己，增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著信息、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的急速發(fā)展，人均識(shí)字率開(kāi)始下降，新課程對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的需求越來(lái)越大，問(wèn)題是：如何有效及迅速地物色出，適合現(xiàn)代生活環(huán)境及提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀、書(shū)寫(xiě)能力的語(yǔ)文教學(xué)方法
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)有效閱讀的教法
有效性;學(xué)生閱讀能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一個(gè)人，無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活還是工作，都離不開(kāi)閱讀，閱讀是人們獲取信息知識(shí)、提升文化素養(yǎng)的途徑之一。小學(xué)生處于接受閱讀系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)階段，在此階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)與能力，于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、未來(lái)發(fā)展有積極影響。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位為教師教與學(xué)生學(xué)帶來(lái)了負(fù)面影響。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)性較強(qiáng)，閱讀理解能力也有所發(fā)展，因而在新時(shí)期下，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)理念與形式上進(jìn)行積極改變，結(jié)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)中高段語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力
，應(yīng)提高學(xué)生閱讀能力，為其學(xué)習(xí)與發(fā)展提供保障，讓小學(xué)生能擁有獲取知識(shí)與信息的技能。因此，教師需改變已有教學(xué)策略，采用新穎、有效且多樣的方法，借此讓小學(xué)生對(duì)閱讀更感興趣，使其能主動(dòng)、積極的進(jìn)行深入閱讀。讓小學(xué)生可在提高閱讀能力的同時(shí)扎實(shí)掌握知識(shí)，使其學(xué)習(xí)質(zhì)量有所保障，各項(xiàng)能力可實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本文將針對(duì)小學(xué)中高段語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力提出幾點(diǎn)策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;中高段;學(xué)生閱讀能力;提高中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言小學(xué)中高段語(yǔ)文學(xué)科正在
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)是新課程改革新增的一個(gè)重要內(nèi)容，小學(xué)階段處于學(xué)生興趣激發(fā)和閱讀能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要基于閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)來(lái)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，只有掌握高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法才可以提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。閱讀能力的提升成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不容忽視的內(nèi)容，面對(duì)復(fù)雜抽象、邏輯思維強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)十分吃力，借助閱讀
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
也會(huì)忽略學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。小學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)不到學(xué)生自主閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文通過(guò)分析現(xiàn)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出提高學(xué)生閱讀能力的主要策略，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)工作的順利開(kāi)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教師沒(méi)有重視閱讀教學(xué)的培養(yǎng)，學(xué)生閱讀基礎(chǔ)過(guò)差小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)需要一套完整的教學(xué)程序，要以小學(xué)生的身心特點(diǎn)為核心，以語(yǔ)文課本教材為基礎(chǔ)，以義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的要求為
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力提高的理論研究
，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力不斷提高。本文主要從創(chuàng)設(shè)情境閱讀、結(jié)合課外閱讀、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)等方面進(jìn)行研究分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)生閱讀能力;理論策略研究在人們的生活中，閱讀是一種良好的生活方式，是接觸世界的一種有效途徑。小學(xué)生處在接受閱讀教育的基礎(chǔ)階段，在此階段，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力，對(duì)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升，以及以后的生活發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。但是目前，小學(xué)生的閱讀能力參差不齊，閱讀效果不理想，影響到語(yǔ)文素質(zhì)的提升。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生存在的閱讀問(wèn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 探究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
教學(xué)中;學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-277引言隨著新課標(biāo)的施行，教育和社會(huì)上對(duì)小學(xué)教育的關(guān)注越來(lái)越多，小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科經(jīng)常成為大家討論的重點(diǎn)，其中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)和小學(xué)語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)往往成為討論、爭(zhēng)辯的核心。大家對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力如此關(guān)心，主要是因?yàn)樵谶@個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，閱讀是發(fā)現(xiàn)知識(shí)、搜集信息的最主要方式，而閱讀能力的高低直接關(guān)系到一個(gè)人未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃和生活水平。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 解讀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教師可以創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更好地感悟文章的中心思想，為學(xué)生更好地發(fā)展創(chuàng)造條件?；诖?，以下對(duì)解讀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略引言閱讀在語(yǔ)文試卷中占有很多分值，因此閱讀教學(xué)一直是家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)心的重點(diǎn)。閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有很重要的意義，不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，而且可以幫助他們積累寫(xiě)作素材、提高
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培育路徑研究
讀教學(xué) 學(xué)生閱讀能力 培養(yǎng)策略引言 在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，閱讀是一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)。這就要求教師要注重學(xué)生的閱讀理解能力，不僅要提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還要引導(dǎo)學(xué)生善于閱讀，幫助學(xué)生提高理解能力。但是在現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的過(guò)程中存在一些問(wèn)題，不僅不利于學(xué)生能力的提高，還會(huì)在一定程度上影響教學(xué)效率，這就要求教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取適當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀 首先，教學(xué)理念比較落后，部分學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)都是以教師講解為主，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略引言閱讀在語(yǔ)文試卷中占有很多分值，因此閱讀教學(xué)一直是家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)心的重點(diǎn)。閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有很重要的意義，不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，而且可以幫助他們積累寫(xiě)作素材、提高寫(xiě)作水平，真正實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)。但是在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，教師應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題做出具體討論，引入新型的教學(xué)模式和觀念制定相應(yīng)的解決策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、明確學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力教育改革明確提出學(xué)生在課堂中應(yīng)該居于主體地位，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
要注重小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師要綜合新課程大綱的教學(xué)要求，整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和具體學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)化針對(duì)性練習(xí)，本文主要探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，旨在為相關(guān)研究提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)措施小學(xué)生的思維模式較為活躍，對(duì)外界環(huán)境有極大的探索興趣，在小學(xué)的年齡階段，正是學(xué)生身心發(fā)展的高速階段，語(yǔ)文教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生閱讀能力的引導(dǎo)，采取合適的培養(yǎng)方式，使小學(xué)生的閱讀能力得到有效
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的探究
級(jí)教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-309引言在小學(xué)低年級(jí)階段，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是教育教學(xué)的重中之重，閱讀能力不僅可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還可以更快地吸收和理解不同學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生擁有了閱讀能力會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)異，所以小學(xué)語(yǔ)文教師特別注重學(xué)生閱讀能力的提升。由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，會(huì)有輕微的閱讀困難，且沒(méi)有正確的閱讀習(xí)慣，這就給教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力造成了一定的影響，基于這種情況，教師要對(duì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-342引言語(yǔ)文作為貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的必學(xué)科目受到各個(gè)階段教育的重視。閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀能力的高低反映學(xué)生的語(yǔ)文能力，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)主要是讓學(xué)生具備基本的語(yǔ)文能力，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)內(nèi)容并不多，但是閱讀的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力上有著非常重要的作用。對(duì)此，怎樣提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果和效率，培養(yǎng)出學(xué)生閱讀能力，便是廣大小
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
點(diǎn)，其中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)和小學(xué)語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)往往成為討論、爭(zhēng)辯的核心?；诖?，以下對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-090引言結(jié)合新課程改革的要求，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，使小學(xué)生的整體綜合素質(zhì)得到提高。閱讀對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樽魑脑谡Z(yǔ)文試卷中所占的比例是非常大的，所以低年級(jí)閱讀對(duì)于學(xué)生未來(lái)的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略研究
文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-091引言閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，學(xué)生的閱讀水平會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生一定的影響;同時(shí)，小學(xué)階段又是學(xué)生形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生幼小而又廣闊的心靈進(jìn)行有效引導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性的發(fā)掘其學(xué)習(xí)潛能，才能夠引導(dǎo)學(xué)生深度掌握并且理解閱讀內(nèi)容中的情趣美、意境美以及精神美，對(duì)學(xué)生良好閱讀行為和閱讀
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)引言小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多方面能力的關(guān)鍵途徑。隨著近年來(lái)素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生核心素養(yǎng)以及綜合能力等方面的培養(yǎng)逐漸受到人們?cè)絹?lái)多的關(guān)注與重視。其中閱讀教學(xué)的開(kāi)展有利于對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)以及閱讀能力、表達(dá)能力等方面的培養(yǎng)，為此語(yǔ)文教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。但在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，教師并未正確認(rèn)知其重要作用，因此導(dǎo)致閱讀教學(xué)真正的價(jià)值沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。為了有效解決現(xiàn)階段
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 淺析語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何提升學(xué)生閱讀能力
學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的策略。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;提升策略初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要綜合學(xué)生情況，合理運(yùn)用閱讀教學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)閱讀教學(xué)效果，促使學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中，提高閱讀能力。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）利用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣情境教學(xué)法作為一種提高學(xué)生閱讀能力的重要方法，在實(shí)際教學(xué)中，要重視激起學(xué)生閱讀興趣。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)情境再現(xiàn)。教學(xué)鄭振鐸《貓》這篇課文時(shí)，文章內(nèi)容將貓的特
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效對(duì)策探究
教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;有效對(duì)策引言閱讀是提升個(gè)人品格、陶冶心靈的重要途徑，是每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生所必備的良好習(xí)慣。而從教育的角度來(lái)看，學(xué)科教學(xué)無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力發(fā)展的有效途徑，尤其是在語(yǔ)文學(xué)科中，閱讀占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)所在。對(duì)每個(gè)小學(xué)生來(lái)講，獲取語(yǔ)文信息的主要途徑就是閱讀。閱讀能活躍學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，對(duì)小學(xué)生閱讀能力的提升有重要的影響。教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以通過(guò)以下
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 初探如何培養(yǎng)和提高小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力
文閱讀;學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)探析;培養(yǎng)方式近幾年，我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)，我國(guó)正在持續(xù)而穩(wěn)定地推進(jìn)新一輪課程改革工作。國(guó)家在小學(xué)低年級(jí)階段對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高方面的指導(dǎo)要求也做出了一定的調(diào)整，借此促進(jìn)教師在教育方式上不斷地進(jìn)行改革探索。小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，從根本上說(shuō)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是沒(méi)有過(guò)高要求的，這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)文閱讀教學(xué)工方面主要是適當(dāng)增加閱讀量。所以教師的主要教學(xué)設(shè)計(jì)方向就是在學(xué)生的閱讀量上做工作。一、如何幫助學(xué)生對(duì)于閱讀
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年10期2021-06-09
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)引言閱讀教學(xué)作為教師提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要方式，擁有良好的閱讀能力，能夠讓學(xué)生對(duì)文章大意有更好的理解，也可以讓學(xué)生更好地理解作者要表達(dá)的感情，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有更好的幫助。語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)階段是十分重要的，而學(xué)生的閱讀能力在語(yǔ)文教學(xué)中又是十分重要的，所以學(xué)生的閱讀能力在小學(xué)階段是有著很重要的啟蒙意義的。隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該十分重視學(xué)生的閱讀能力，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考
師素養(yǎng) 學(xué)生閱讀能力 校園環(huán)境在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，校園也漸漸進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，“智慧課堂”的概念被頻頻提出，“智慧黑板”甚至“智慧課桌”逐漸被引入課堂。時(shí)代在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)的需求，信息技術(shù)日新月異的發(fā)展也對(duì)教師、學(xué)校及學(xué)生提出了更高的要求，閱讀教學(xué)需要依靠信息技術(shù)，而不是依賴信息技術(shù)。1 對(duì)教師素養(yǎng)提出更高要求過(guò)去的好教師可以憑借著富有激情的口頭語(yǔ)言、豐富夸張的肢體語(yǔ)言和充滿魅力的書(shū)面語(yǔ)言呈現(xiàn)出精彩的課堂。但現(xiàn)在，
成長(zhǎng) 2021年5期2021-04-16
- 淺談初中生英語(yǔ)閱讀能力方法的培養(yǎng)及策略
中英語(yǔ);學(xué)生閱讀能力;策略在初中英語(yǔ)課堂中，教師常常會(huì)把“得閱讀者得天下”這句話掛在嘴邊。這句話雖然有些夸大，但是也體現(xiàn)了閱讀教學(xué)在英語(yǔ)中的地位。從現(xiàn)行的英語(yǔ)教育體系來(lái)看，閱讀不管是在內(nèi)容上還是分值上，占比都非常大，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平如何在閱讀教學(xué)中一目了然。筆者認(rèn)為，閱讀之所以重要，可以從兩方面談起：第一，從考試層面來(lái)講，在整張英語(yǔ)試卷中，閱讀所占分值約為三分之二，會(huì)直接影響學(xué)生的英語(yǔ)總成績(jī)。第二，從學(xué)生能力培養(yǎng)層面來(lái)講，語(yǔ)文和英語(yǔ)都在語(yǔ)言類學(xué)科的行列中
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的措施
，尤其是學(xué)生閱讀能力的不足制約了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;提高措施中圖分類號(hào)：G623.23? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）34-0153-02Measures to Improve Students' Reading Ability in Chinese Teaching in upper Grades of Primary Scho
家長(zhǎng) 2021年12期2021-03-08
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)探析
量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的有效提升。本文通過(guò)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中采用多種趣味化的教學(xué)模式，教學(xué)的效果顯著，旨在為其他教師提供參考。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略在進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，采用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。一、采用游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣初中階段的學(xué)生具有良好活潑、個(gè)性的特點(diǎn)，一般對(duì)于游戲具有良好
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23
- 加強(qiáng)小學(xué)生閱讀能力提升的有效途徑研究
實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。本文主要從以下三方面進(jìn)行相關(guān)探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;有效途徑從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，閱讀貫穿了人的一生，是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，也是一個(gè)人在工作中應(yīng)當(dāng)具備的能力。小學(xué)生處于接受教育的基礎(chǔ)時(shí)期，語(yǔ)文是其學(xué)習(xí)的重要課程，其中閱讀是一項(xiàng)重要內(nèi)容。閱讀不是簡(jiǎn)單的識(shí)文斷句，而是在看文章的過(guò)程中，能夠通過(guò)思考來(lái)達(dá)到對(duì)文章的理解，實(shí)現(xiàn)有效閱讀。通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生不喜歡閱讀，語(yǔ)感比較弱，對(duì)文章的理解能
學(xué)習(xí)與科普 2021年36期2021-02-22
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提高學(xué)生閱讀與概括能力
;提高;學(xué)生閱讀能力;概括能力引言：小學(xué)階段是教育階段中最為基礎(chǔ)的階段，是學(xué)生培養(yǎng)各種能力的基礎(chǔ)階段，因此，小學(xué)階段的教師擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)，不僅要講授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。這時(shí)教師就需要發(fā)揮自己的專業(yè)性、提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完成閱讀能力與概括能力的培養(yǎng)。良好的閱讀能力不僅可以幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)，還可以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力;良好的概括能力不僅可以讓學(xué)生快速掌握本堂課的重點(diǎn)，還可以提升學(xué)生的邏輯思維，為以后數(shù)學(xué)、物理等理科知識(shí)學(xué)習(xí)打
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力進(jìn)行分析，首先，簡(jiǎn)述了小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的意義;其次，指出了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新關(guān)鍵;再次，羅列了現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的教學(xué)策略;最后，結(jié)語(yǔ)部分對(duì)文章進(jìn)行了總結(jié)和概括。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)生閱讀能力;閱讀教學(xué)一、 引言伴隨著現(xiàn)階段教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)科之中都開(kāi)始格外注意學(xué)生個(gè)人能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是當(dāng)前階段教育背景之下十分重要的環(huán)節(jié)之一，更是關(guān)系到學(xué)生個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展的環(huán)節(jié)之一。在
考試周刊 2021年94期2021-01-05
- 試論初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力存在的問(wèn)題1.實(shí)際教學(xué)與“新課標(biāo)”要求不符閱讀教學(xué)流于形式。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧與方法，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念。目前，很多教師在教學(xué)中過(guò)于重視對(duì)字詞句的教學(xué)，使得學(xué)生的主觀感受與閱讀體驗(yàn)被忽略，導(dǎo)致閱讀教學(xué)流于形式，即學(xué)生在閱讀課堂上按部就班地根據(jù)教師的要求開(kāi)展閱讀活動(dòng)，難以提高自身的閱讀水平。師生課堂地
小作家報(bào)·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 試論初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-引言新課改背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為教學(xué)的重要目標(biāo)，其中閱讀能力越來(lái)越受到重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師單方面注重學(xué)生成績(jī)的提高，通常采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)接受，閱讀效果不佳。新課標(biāo)頒布后，教學(xué)模式不斷改變，課堂教學(xué)朝著多樣化、趣味化的方向發(fā)展。目前，初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展提升。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)進(jìn)一步更新
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-引言語(yǔ)文學(xué)科是各階段教育的基礎(chǔ)，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種滲透與傳承，同時(shí)也可以有效地提升學(xué)生所應(yīng)具有的文化素養(yǎng)。在初中階段，學(xué)生可以通過(guò)多樣化的閱讀與文本形成共鳴，挖掘出文本情感與內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)語(yǔ)感，為后續(xù)的深度學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。為此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師秉承以人為本和因材施教的先進(jìn)理念，重視學(xué)生閱讀能力的科學(xué)培養(yǎng)，鼓
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 探究初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
堂教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略;分析引言：閱讀是有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初中生養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，熟練掌握了閱讀技能、感悟技巧等，學(xué)科成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步空間。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，語(yǔ)文教師針對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)難有收獲，能力發(fā)展阻力重重。為了改善弊端現(xiàn)狀，從新的角度出發(fā)，凸顯初中生的課堂主體地位，耐心指導(dǎo)他們閱讀、思考、探究、實(shí)踐等至關(guān)重要。筆者作為一線教師，針對(duì)初中生閱讀能力的有效培養(yǎng)闡述了幾點(diǎn)自己的看法。1、充分激發(fā)學(xué)生興趣充分
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略;分析引言：新課改背景下，重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)模式，進(jìn)行學(xué)生們閱讀能力的有效培養(yǎng)，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍后，耐心指導(dǎo)小學(xué)生理解記憶，讓他們產(chǎn)生深刻的印象，更加期待后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師教學(xué)以生為本，即可取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。下面，筆者作為一線教師，特意結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了閱讀教學(xué)有效策略的總結(jié)研究，希望能為其他的語(yǔ)文教師繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力提供參考。1、積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀閱讀是小學(xué)語(yǔ)文課
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)策略
學(xué)語(yǔ)文 學(xué)生閱讀能力 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】 ?G623.2?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-107-01閱讀是學(xué)生語(yǔ)文能力兩大主要組成部分之一，是學(xué)生獲取外界知識(shí)的主要手段，同時(shí)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段的教學(xué)中，學(xué)生的思維方式正處于形成時(shí)期，這個(gè)時(shí)期良好的閱讀教學(xué)將會(huì)促使學(xué)生的思維向著語(yǔ)文思維的方向轉(zhuǎn)變，從而幫助他們更好地理解文章含義。而可惜的是，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的方法顯得十
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 淺談小學(xué)生閱讀能力的提高
文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;有效性新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。讓學(xué)生擁有較高的閱讀能力對(duì)學(xué)生而言，勢(shì)必終生受用。因而，閱讀教學(xué)便成了語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中普遍存在著教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)、學(xué)生答的現(xiàn)象。這樣，就不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯、說(shuō)話、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣如何有效提高小學(xué)生的閱讀
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略，為廣大農(nóng)村教師提供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?學(xué)生閱讀能力?培養(yǎng)策略語(yǔ)文作為一門(mén)具有思維性和人文性的學(xué)科，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效開(kāi)展。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，讓學(xué)生感受到閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)享受閱讀、喜愛(ài)閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀能
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年5期2020-10-21
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)探析
文閱讀;學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)探析;培養(yǎng)方式近幾年我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)，我國(guó)對(duì)于教育工作的開(kāi)展加深了一定的重視態(tài)度。在小學(xué)生時(shí)期，對(duì)于小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)工作，在“新教改”教育方式的影響下也做出了一定的改變，以小學(xué)生對(duì)此方面有一個(gè)提高的作用為目的，在教育方式上不斷地進(jìn)行改革。語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，從根本上說(shuō)在小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是沒(méi)有什么過(guò)高要求的，學(xué)生對(duì)這時(shí)期的語(yǔ)文閱讀方面主要是增加閱讀量，所以教師的主要教學(xué)方向就是在學(xué)生的閱讀量方
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年44期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)策略引言在如今素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重心已經(jīng)逐步向著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)上轉(zhuǎn)移，教師在日常教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，使他們從閱讀中收獲到快樂(lè)和樂(lè)趣，從閱讀中感悟、從閱讀中體驗(yàn)、從閱讀中提高。創(chuàng)設(shè)有趣好玩的閱讀教學(xué)活動(dòng)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，延伸和拓展語(yǔ)文教材內(nèi)容，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都可以在語(yǔ)文課上感受到快樂(lè)，啟迪
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年15期2020-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)分析
文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)分析中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-065引言隨著社會(huì)和人們對(duì)教育事業(yè)的不斷重視，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)也提出了更加嚴(yán)格的要求，在初中實(shí)行語(yǔ)文教學(xué)不僅是讓學(xué)生獲得一定的語(yǔ)文知識(shí)積累量，也是讓學(xué)生為以后的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀能力是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可缺的一種技能，所以老師在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠積累更多的知識(shí)，擴(kuò)寬眼界。除此之外，有效地閱
小作家報(bào)·教研博覽 2020年28期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)研究
方法使得學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)停滯不前，因此需要小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)化目前的教學(xué)方法，尋找適合學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還要提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力水平?；诖?，以下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;培養(yǎng)研究引言閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的必備技能，語(yǔ)文是社會(huì)人文類學(xué)科，因此小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大的幫助和影響
小作家報(bào)·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法
不斷提升學(xué)生閱讀能力以及語(yǔ)文閱讀意識(shí)，使廣大學(xué)生能夠積極地了解并掌握高中語(yǔ)文知識(shí)?；诖?，以下對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生閱讀能力;方法引言小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生當(dāng)下的語(yǔ)文成績(jī)，更關(guān)系著學(xué)生今后工作和生活的方方面面，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門(mén)廣泛的科目，它并不僅存在于課堂上，更多地存在于生活中。閱讀是語(yǔ)文中極為重要的一部分，合格的閱讀能力，可以在今后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，為學(xué)生帶來(lái)一份優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在若干競(jìng)爭(zhēng)者
小作家報(bào)·教研博覽 2020年38期2020-09-10