摘 要：賞識教育要求教師在教育過程中應用欣賞、鼓勵的態(tài)度去看待和評價受教育者的一言一行。語文代表著我國的語言和文化，是重要的教學科目之一，但是部分學生卻對語文不夠重視。所以在語文教學中，教師應該正確合理地運用賞識教育，肯定學生的語文學習成果，從而提高學生學習語文的積極性。

關(guān)鍵詞：賞識教育;初中;語文教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.095

在社會高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的發(fā)展需要，在這樣的情況下，教師應該更新自己的教育觀念，利用合理的教學手段，全面提高學生的綜合素質(zhì)，這樣才能夠為學生今后的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。本文就素質(zhì)教育中的賞識教育法進行分析，并闡述賞識教育的重要性和具體應用。

一、賞識教育的含義

賞識教育的本質(zhì)可以看成是愛的教育，它不僅僅是簡單的對學生的行為提出表揚或者鼓勵，而是對學生的行為過程進行賞識，通過激勵學生達到教育的目的。在教育的過程中，教師還需要及時糾正學生在行為中的錯誤，最后反思自己身上的錯誤。通過實施賞識教育，不僅提升了學生的學習質(zhì)量，增加了學生學習的積極性，還改善了教師的教育質(zhì)量，實現(xiàn)了教師和學生的共同發(fā)展。

二、賞識教育對初中語文學習的重要性

在傳統(tǒng)的教育模式下，學生因為對學習語文不夠重視，因此缺乏語文學習的積極性。在這樣的情況下，教師就可以利用賞識教育來改變學生對語文學習的認知，幫助學生樹立正確的語文學習觀念。通過正確合理的引導，幫助學生提升學習語文的興趣，進而提升學習積極性，保證課堂學習質(zhì)量。賞識教育不僅適用于普通的學生，還可以幫助學困生提升學習質(zhì)量，進而提高班級的綜合學習水平。

三、賞識教育在教學中的具體應用

盡管賞識教育已經(jīng)融入初中教學之中，但是因為多方面的原因，賞識教育并沒有達到最好的效果，所以如果想要在教學中充分發(fā)揮出賞識教育的作用，那就需要教師清楚賞識教育在初中語文教學中的具體應用。

（一）對學生的發(fā)展、進步給予賞識

語文不同于其他學科，在學習中不管是數(shù)學還是英語，學生認真學習后成績的提升是十分明顯的?？墒钦Z文則不同，因為語文的進步是體現(xiàn)在多個方面的，比如寫作能力、溝通能力、文學素養(yǎng)等，這些方面的進步很難體現(xiàn)在平時的測驗中。所以很容易讓學生形成錯誤觀念，認為自己付出了努力，卻在成績上沒有得到任何回報。這樣的結(jié)果會導致學生語文學習的自信心下降，造成學生學習語文的積極性降低。在賞識教育的過程中，教師一定要盡可能了解學生語文學習情況，增強與學生的溝通，然后仔細觀察學生的進步，對學生的進步提出表揚。這樣才能夠讓學生認識到自己的付出是有回報的，增強學生學習語文的積極性，提升學生的語文素養(yǎng)。

例如，在學習人教版初中語文八年級下冊第六單元的時候，學生可以通過學習掌握許多閱讀文言文的技巧，這些技巧在平時的測驗中很難體現(xiàn)出來。這就需要教師對日常學習中有進步的學生給予賞識，讓學生感覺到自己的努力是有用的，進而提升其語文自主學習能力。

（二）賞識學生的人格、思想

語文不僅僅是一門語言學科，在語文學習中，學生會學習到很多先哲的思想。而初中階段正是學生的人格、思想逐漸完善的時期，在這樣的情況下，學生通過語文學習就很有可能改變對世界的認知，進而影響自己的思想、人格。因此，教師應該充分利用賞識教育，除了賞識學生的人格思想以外，還要及時糾正學生的錯誤想法，這樣就能夠更好地引導學生樹立正確的人格和思想。

例如，在學習人教版初中語文九年級上冊第六單元《智取生辰綱》的時候，通過學習學生會對《水滸傳》有一定的了解，感興趣的同學還會閱讀相關(guān)內(nèi)容。但要注意的是，盡管《水滸傳》在我國文學史上有著很高的地位，可是這本書的本質(zhì)還是一本通俗小說，這就避免不了存在一些錯誤的觀點，這樣就很容易讓學生產(chǎn)生錯誤的想法，所以教師應該充分利用賞識教育，幫助學生避開錯誤的觀點和想法，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）賞識學生的觀點

在初中語文學習階段，學生難免會對教師所教的內(nèi)容提出自己的看法，在傳統(tǒng)教育模式下，學生的觀點如果錯誤，教師就會很輕易地否決，這對學生的綜合發(fā)展十分不利。對于學生不同的觀點，教師應該先充分利用賞識教育的方法，對學生提出不同觀點這件事表示肯定，然后再進一步分析學生的觀點是否正確，給學生足夠的重視。這樣學生就能夠直接參與到課堂中來，提升學生對學習語文的自信心。

綜上所述，賞識教育在初中語文教學中有著十分重要的作用，教師通過正確合理地利用賞識教育，可以很好地提升學生學習語文的積極性，使學生在學習語文的時候不斷提升個人的思想境界，對自己的人格進行完善。在這樣的基礎(chǔ)上，學生才能夠更好地學習初中語文，教師也能夠利用賞識教育提升自己的教學質(zhì)量，改變自己在教學中的不足，與學生共同進步。

參考文獻：

[1]王嬌嬌.賞識教育在語文教學中的應用[J].中小學教學研究，2017（9）.

[2]林葉珍.參與式賞識教育在中學語文教學中的應用[J].現(xiàn)代語文（教學研究版），2013（6）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 張愛玉（1975.10— ），女，漢族，甘肅天水人，中小學一級，研究方向：初中語文教學。