理實(shí)一體化教學(xué)法在汽車(chē)電氣設(shè)備課程中的實(shí)踐與應(yīng)用

石文臣

【摘 要】汽車(chē)電氣設(shè)備是汽車(chē)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)中非常重要的一門(mén)課程，理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方法對(duì)于汽車(chē)電力設(shè)備課程的開(kāi)展使非常關(guān)鍵的。只有應(yīng)用這種教學(xué)方法才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提升自己的實(shí)踐操作能力。本文中我們就將針對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)法在汽車(chē)電氣設(shè)備課程中的實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行深入探討，幫助大家了解理實(shí)一體化教學(xué)法的實(shí)施以及其中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】理實(shí)一體化；汽車(chē)電氣設(shè)備；實(shí)踐與應(yīng)用

汽車(chē)維修是當(dāng)前非常熱門(mén)地一個(gè)行業(yè)，其中對(duì)于優(yōu)秀人才的需求量也是比較大的。因此在很多職業(yè)院校也有汽車(chē)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)相關(guān)人才，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“講解加練習(xí)”，這種教學(xué)方法沒(méi)有將學(xué)生的主體地位發(fā)揮到很好，所以學(xué)生學(xué)習(xí)課程效果是不太理想的。因此本文中我們探索了即使一體化教學(xué)在其中的實(shí)踐和應(yīng)用。相較于之前的教學(xué)方法，理實(shí)一體化教學(xué)做到了“以學(xué)生為主體”，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作、生產(chǎn)、服務(wù)等有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)表操作，可以將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中得到鞏固，也可以通過(guò)時(shí)間幫主理論知識(shí)的理解。所以說(shuō)應(yīng)用理實(shí)一體化教學(xué)是比較可行的。接下來(lái)我們就來(lái)具體探討了解一下理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施以及其過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

一、理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施

理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施在汽車(chē)電氣設(shè)備課程學(xué)習(xí)中可行性是比較高的，而且效果也是比較理想的。但是理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施也需要一定的基礎(chǔ)支持，比如對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、配套的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容以及高素質(zhì)教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與課程理論緊密結(jié)合。接下來(lái)我們就來(lái)具體探討了解一下理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施。

（一）教學(xué)設(shè)施要符合理實(shí)一體化教學(xué)的要求

理實(shí)一體化教學(xué)方法地應(yīng)用對(duì)于汽車(chē)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)非常有效率的，但是要保證理實(shí)一體化教學(xué)的具體實(shí)施我們還需要要保證教學(xué)設(shè)施可以為理實(shí)一體化教學(xué)方法地應(yīng)用提供基本的條件支持。所以理實(shí)一體化要實(shí)施必須先注重教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，比如車(chē)間應(yīng)該有足夠的空間供學(xué)生上課使用，而且課程中應(yīng)用到的很多設(shè)備也應(yīng)該配置齊全。這樣課程開(kāi)展起來(lái)也會(huì)更加順利。其次也應(yīng)該聯(lián)系校外培訓(xùn)基地，讓學(xué)生可以在實(shí)戰(zhàn)中累積經(jīng)驗(yàn)，這樣培訓(xùn)學(xué)生的效果也應(yīng)該會(huì)比較理想的。

（二）課程設(shè)置模塊化，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

隨著市場(chǎng)對(duì)高質(zhì)量人才的需求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的人才是很難滿(mǎn)足當(dāng)前市場(chǎng)的。所以與傳統(tǒng)的課程教學(xué)相比，在課程設(shè)置方面也應(yīng)該更加更加注重。傳統(tǒng)的課程配置過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容安排對(duì)于汽車(chē)電氣設(shè)備部門(mén)內(nèi)容安排存在一定的不合理性，比如課程安排通常先講解汽車(chē)電氣各系統(tǒng)的組成和原理，而后學(xué)習(xí)電氣設(shè)備的故障診斷，最后才學(xué)習(xí)電氣設(shè)備線(xiàn)路。這樣學(xué)生對(duì)于很多內(nèi)容的理解都會(huì)有問(wèn)題，所以我們應(yīng)該合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，讓學(xué)生在了解電氣設(shè)備線(xiàn)路之后再進(jìn)行故障診斷，而且在講解過(guò)程中盡可能與實(shí)際的汽車(chē)電氣設(shè)備操作結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生的接受程度也會(huì)更高。所以在課程設(shè)置也需要逐漸系統(tǒng)化、模式化，教學(xué)內(nèi)容安排也應(yīng)該更加合理。

（三）教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高

師資力量對(duì)于課程質(zhì)量的影響是非常大的，只有優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。所以在理實(shí)一體化實(shí)施過(guò)程中我們也要不斷提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。首先在教師隊(duì)伍招聘過(guò)程中我們就應(yīng)該綜合考核教師的素質(zhì)，教師不僅需要高等的學(xué)歷還需要有比較多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以從源頭控制教師質(zhì)量。其次在入崗之前也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，培訓(xùn)工作聘用最優(yōu)質(zhì)的師資力量，培訓(xùn)過(guò)程也要采用激勵(lì)制度，讓教師更加積極投入到培訓(xùn)工作中去，保證培訓(xùn)工作的質(zhì)量。之后教師入職之后也要日?？疾煸u(píng)價(jià)，保證師資隊(duì)伍的素質(zhì)。只有全過(guò)程保證教師隊(duì)伍的素質(zhì)，我們才可以更好地保證理實(shí)一體化的有效實(shí)施。

（四）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與課堂理論教學(xué)緊密配合

理論聯(lián)系實(shí)際是實(shí)踐性課程開(kāi)展必行的宗旨，所以在課程安排過(guò)程中我們應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與課堂理論教學(xué)緊密結(jié)合。所以在理論知識(shí)講解過(guò)程中一定要配置對(duì)應(yīng)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。盡可能將理論知識(shí)的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可以將理論教學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步的了解或者證實(shí)，這對(duì)于學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容以及把理論教學(xué)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)做到極致。

二、理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題

上文中我們已經(jīng)了解到了理實(shí)一體化一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該具備的一些條件，在這些條件的基礎(chǔ)上，我們?cè)诶韺?shí)一體化教學(xué)過(guò)程中，仍然應(yīng)該注意很多問(wèn)題，比如課堂教學(xué)的組織與管理、師生的實(shí)踐與交流以及對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)體系都應(yīng)該不斷的完善，接下來(lái)我們就從這三個(gè)方面來(lái)具體探討了解一下理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

（一）注重課堂教學(xué)的組織與管理

理實(shí)一體化教學(xué)方法屬于一種復(fù)合型的教學(xué)方式，在課堂上學(xué)生需要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)了解，還會(huì)應(yīng)用演示法、參觀法等方式使教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。學(xué)生在課堂上相較于之前自由了很多，更多時(shí)候?qū)W生自己把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此教師素質(zhì)在課堂教學(xué)中有很好的體現(xiàn)，所以必須要求教師有良好的素質(zhì)可以把控整個(gè)課堂。這樣課堂教學(xué)組織和管理比較有效，課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)想對(duì)比較高。

（二）注重師生實(shí)踐與交流

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中師生交流的機(jī)會(huì)是相對(duì)比較少的，理實(shí)一體化教學(xué)方法的應(yīng)用改善了這一現(xiàn)狀。師生在課堂上交流的機(jī)會(huì)問(wèn)多了，比如在教師演示的過(guò)程中學(xué)生就可以針對(duì)演示步驟進(jìn)行及時(shí)溝通交流，保證自身的實(shí)踐操作的精準(zhǔn)度。而且這種方式的應(yīng)用可以大大激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，學(xué)生會(huì)更加積極地參與到實(shí)際的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率在可以在很大程度上得到保證。而且在課堂教學(xué)中教師可以巡堂，針對(duì)普遍性問(wèn)題進(jìn)行整體講述，針對(duì)個(gè)別問(wèn)題可以單獨(dú)給予輔導(dǎo)，這樣課堂教學(xué)中很多實(shí)踐操作可以更加精準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系

學(xué)生評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性對(duì)于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系可以表現(xiàn)出學(xué)生的漏洞以及長(zhǎng)處，從而在學(xué)習(xí)中做出調(diào)整，不斷改善自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。之前的評(píng)價(jià)體系中過(guò)于重視理論知識(shí)課程的成績(jī)，而忽略了學(xué)生實(shí)踐操作課程，使得最終人才難以滿(mǎn)足實(shí)際市場(chǎng)的需求。所以在理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中要改進(jìn)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，一定要盡可能進(jìn)行綜合考核，使理論知識(shí)課程和實(shí)踐課程處于同樣重要的地位，這樣學(xué)生才可以更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合，使自身成為社會(huì)市場(chǎng)上所需要的人才，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、小結(jié)

理實(shí)一體化教學(xué)是實(shí)用型人才培養(yǎng)的重要方法，它的實(shí)施應(yīng)用可以大大提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因?yàn)閼?yīng)用這一教學(xué)方式學(xué)生會(huì)更加積極地參與到課程教學(xué)中，而且在此過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探究能力。上文中我們已經(jīng)針對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施以及其過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行了深入探討，我相信如果在實(shí)際過(guò)程中具備上述實(shí)施條件并在過(guò)程中注意上述問(wèn)題一定可以取得比較好的教學(xué)質(zhì)量。

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