基于學(xué)科核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)的思路與方法創(chuàng)新

李倩倩 辛艷軍

摘? 要：隨著課程改革和素質(zhì)教育的深入，高中體育教學(xué)改革成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。體育作為一門高中階段教育的重要學(xué)科，必須以培養(yǎng)高中生的綜合素養(yǎng)為目的，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為以及體育品德的全面發(fā)展。本文通過分析高中體育教學(xué)中存在的問題，對高中體育教學(xué)的思路及創(chuàng)新方法進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中體育? 高中生? 教學(xué)思路? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（b）-0086-02

在2017版《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施后，高中體育課堂又迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有不斷改革和創(chuàng)新，才能夠適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的需求，也能給新時(shí)期的高中生營造出良好的體育學(xué)習(xí)與鍛煉環(huán)境。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：體育教學(xué)要強(qiáng)調(diào)健身育人功能，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及對體育運(yùn)動(dòng)的喜愛，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，提高學(xué)生的體能。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式存在一些弊端，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，阻礙學(xué)生的體能發(fā)展，基于此，高中階段的體育教師更要加強(qiáng)對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，用最新的課標(biāo)精神去改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的終身體育出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉行為，使學(xué)生的身心以及核心素養(yǎng)得到和諧發(fā)展。

1? 傳統(tǒng)高中體育課堂出現(xiàn)的問題

傳統(tǒng)的高中體育課堂注重強(qiáng)調(diào)單一技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)強(qiáng)度和密度不夠。再教學(xué)過程中沒有把課的目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)隨意性較大，無法激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。而我們的體育教師也在教學(xué)中手法不多，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體，學(xué)生只能機(jī)械的按老師要求參與課堂學(xué)習(xí)，效率較為低下。在教材的使用上，國家教材與地方教材以及校本教材并行，缺乏一定的科學(xué)性和完整性，不能滿足學(xué)生的求知欲和探索欲。另外，由于體育不納入高考總分，學(xué)生對體育課的重視程度也不高，把主要精力都放到高考的文化學(xué)習(xí)中，體育課也自然成了陪襯。個(gè)別學(xué)校甚至還有文化課教師占用體育課時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和考試，這在一定程度了也損傷了部分愛好運(yùn)動(dòng)和喜歡體育課的同學(xué)的積極性。

2? 幾點(diǎn)思路與創(chuàng)新

2.1 開展創(chuàng)新教育，提升綜合實(shí)力

高中體育課堂教學(xué)要有新發(fā)展，勢必要開拓創(chuàng)新，從健康行為入手，區(qū)別對待，關(guān)注個(gè)體，確保他們都能有所受益。首先，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)前沿的體育教學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，不斷認(rèn)真總結(jié)與反思，對體育教學(xué)進(jìn)行重新的審視和定位，使高中生打破思維定勢，在體育課堂上形成創(chuàng)新思維。其次，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)把握體育課程改革創(chuàng)新的方向，緊跟現(xiàn)代化教學(xué)的步伐，優(yōu)化師生關(guān)系，注重智力與非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，積極體驗(yàn)，收獲成功。最后，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新拓展活動(dòng)，積極建立體育興趣小組，定期舉行體育活動(dòng)，緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力。體育拓展活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持開放性和全面性的特點(diǎn)，著重考慮活動(dòng)過程中學(xué)生的自主性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，真正做到為高中生提供良好的創(chuàng)新空間。

2.2 落實(shí)“立德樹人”，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)體育教學(xué)重體育、輕德育，使高中生找不到學(xué)習(xí)體育的目標(biāo)，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生都是“高分低能”和“兩極分化”。因此，當(dāng)前高中體育教學(xué)要把“育人”的目標(biāo)貫穿于整個(gè)體育教學(xué)中，注重提高高中生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)，抓住有利時(shí)機(jī)，有的放矢地做好體育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，為高中生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，高中體育教師應(yīng)該以自己的人格魅力去感染學(xué)生，努力提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生做出榜樣。體育教師的自身形象、個(gè)人修養(yǎng)、處世原則等將會(huì)影響學(xué)生的一生。其次，高中體育教師要利用體育學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢進(jìn)行德育，啟發(fā)學(xué)生抓住體育動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，正視學(xué)習(xí)中的困難，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的面對挑戰(zhàn)，消除心理障礙，培養(yǎng)高中生頑強(qiáng)的品格。最后，高中體育教師要在各類體育比賽中對學(xué)生進(jìn)行品德教育，比如橄欖球、足球、排球、籃球等，讓高中生增強(qiáng)競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

3? 高中體育教學(xué)方法創(chuàng)新

3.1 積極誘發(fā)學(xué)生思考，注重因材施教

高中體育教師在日常教學(xué)中充分遵循新課改的精神，對學(xué)生的身體素質(zhì)差異進(jìn)行了解，在教授體育知識(shí)的同時(shí)，注重對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。還要制定具有針對性和個(gè)性化的體育教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極誘發(fā)高中生進(jìn)行思考和探究，讓每一個(gè)高中生都能夠參與到課堂教學(xué)中。體育教師對待學(xué)生要公平、公正，營造良好的體育鍛煉氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的信心。比如教高中生“蹲距式”起跑的動(dòng)作時(shí)，我運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的物理知識(shí)進(jìn)行引入，以壓縮彈簧做類比，讓高中生積極思考，從類比中悟出起跑動(dòng)作的本質(zhì)，從而做到身體上下協(xié)調(diào)配合，蹬擺結(jié)合動(dòng)作掌握扎實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。在教學(xué)時(shí)體育教師要注重因材施教，對于體育尖子生，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些難度稍大的動(dòng)作，增加練習(xí)密度，拓寬學(xué)生的知識(shí)面;對于體育后進(jìn)生，我給學(xué)生安排一些難度較小的動(dòng)作，讓學(xué)生掌握基本操作技能，克服在體育鍛煉中的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生在課堂的活躍程度。

3.2 豐富授課模式，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

高中體育課堂教學(xué)模式的好壞直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的高低，設(shè)計(jì)好課的練習(xí)密度和強(qiáng)度，關(guān)注學(xué)困生。同時(shí)，還要善于挖掘高中生的潛能，給學(xué)生提供創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠提高實(shí)踐能力，觸發(fā)創(chuàng)新靈感。比如講高中體育長跑時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能基本掌握長跑的技術(shù)，并能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用正確技術(shù)，能夠說出長跑對自身鍛煉的價(jià)值。教學(xué)時(shí)我首先運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)上我國長跑運(yùn)動(dòng)員參與比賽的視頻，讓學(xué)生對長跑有深刻的了解。然后進(jìn)行形式多樣的隊(duì)形練習(xí)，如定向越野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理分配體力，加強(qiáng)學(xué)生對長跑技術(shù)要領(lǐng)的知識(shí)再現(xiàn)，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。接下來我以小組為基礎(chǔ)，采用互動(dòng)交流的方法，改進(jìn)學(xué)生在技術(shù)上的不足。還請對長跑技術(shù)掌握較好的學(xué)生進(jìn)行示范，激勵(lì)全體高中生都能夠不斷進(jìn)步，團(tuán)結(jié)合作。筆者設(shè)計(jì)了一些趣味性的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉，將已學(xué)的理論知識(shí)更好的付諸于實(shí)踐。

3.3 改革課堂評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

一直以來，高中體育教師對課堂評(píng)價(jià)的重視都不夠，通常采用千篇一律的評(píng)價(jià)語，或者根本不去評(píng)價(jià)，這樣就造成了高中生的體育課感到厭煩，無法發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。在新時(shí)期，高中體育教師必須要注重改革課堂評(píng)價(jià)體系，貫徹以學(xué)生為主體的理念，不能以學(xué)生的體育成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要重視課堂評(píng)價(jià)的多元化，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價(jià)值觀的提高為基礎(chǔ)，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，互動(dòng)性評(píng)價(jià)為輔。講授了高中生一個(gè)體育動(dòng)作以后，我會(huì)采取多種形式相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，比如增加學(xué)生創(chuàng)新內(nèi)容的考核成績，即當(dāng)學(xué)生只完成固定動(dòng)作，沒有進(jìn)行創(chuàng)新，他們只能得到基礎(chǔ)及格分?jǐn)?shù)。這時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)他們不要放棄，應(yīng)該打破傳統(tǒng)思維束縛，積極進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生不僅完成固定動(dòng)作，還進(jìn)行了創(chuàng)新動(dòng)作，他們就能得到高分。這時(shí)筆者會(huì)引導(dǎo)他們繼續(xù)創(chuàng)新，再接再厲，探索更多的新動(dòng)作，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

4? 結(jié)語

總而言之，高中體育課堂的教學(xué)又到來新的拐點(diǎn)，創(chuàng)新和改革勢在必行，轉(zhuǎn)變老舊教學(xué)理念，給學(xué)生提供一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力和鍛煉習(xí)慣。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”，高中階段的體育教學(xué)也應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，把課堂教學(xué)的主人還給學(xué)生，根據(jù)高中生的身心特點(diǎn)和興趣愛好來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)高中生參與體育鍛煉的熱情，只有這樣才能夠切實(shí)把握體育課程改革的方向，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)在運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德上取得應(yīng)有的突破和創(chuàng)新。

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