• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺談基于翻轉(zhuǎn)課堂的高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究

      2019-07-09 07:27:34陳潔
      速讀·下旬 2019年9期
      關(guān)鍵詞:高校數(shù)學(xué)教學(xué)研究翻轉(zhuǎn)課堂

      ◆摘? 要:高等數(shù)學(xué)課程的重要性不斷提升,如何進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)成為工科高等教育的重要問(wèn)題。通過(guò)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式做對(duì)比,本文分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn),構(gòu)建了基于翻轉(zhuǎn)課堂的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生和老師的角色互換來(lái)提高教學(xué)的有效性,提高教學(xué)的效率,促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入理解與運(yùn)用。

      ◆關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;高校數(shù)學(xué);教學(xué)研究

      隨著信息化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),每一項(xiàng)高新技術(shù)的背后都有著極其抽象的數(shù)學(xué),高新技術(shù)本質(zhì)上就是數(shù)學(xué)技術(shù)。從而需求高校培養(yǎng)出一大批具有較思維能力和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的、具備較高數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才。

      而翻轉(zhuǎn)課堂作為新時(shí)代下的一種課堂模式,能有效地提高教學(xué)效果,通過(guò)課前讓學(xué)生主動(dòng)去設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié),將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)。不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,而且拓展了學(xué)生思維,使得學(xué)生從學(xué)習(xí)老師一人的思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)其他同齡人的思維。最重要的是提升了學(xué)生自主研發(fā)過(guò)程,學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程固然重要,但遇到問(wèn)題去解決去探索問(wèn)題的能力更加重要。

      本文通過(guò)介紹傳統(tǒng)教學(xué)方式與翻轉(zhuǎn)課堂的方式不同,以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的主要特征,提出了高等數(shù)學(xué)教學(xué)中如何嘗試?yán)梅D(zhuǎn)課堂教學(xué)法來(lái)教學(xué)。

      一、傳統(tǒng)教學(xué)方式

      在傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師是主角,學(xué)生是觀眾。上課之前,學(xué)生盲目的去預(yù)習(xí)課本,課堂上老師單方面的輸出知識(shí)點(diǎn),學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)生沒(méi)有很好的發(fā)揮自己邏輯思維能力,課堂上也忽視了師生互動(dòng)。專業(yè)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式趨向于統(tǒng)一,課程的理論部分偏重,導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)手能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力,難以滿足現(xiàn)在快節(jié)奏的生活需求。理想的教學(xué)模式,是既能夠幫助學(xué)生快速掌握重難點(diǎn)知識(shí),對(duì)所學(xué)知識(shí)具有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí),也希望學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去,從而很大程度上提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性與課程質(zhì)量,剛好目前所提出的“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念符合這一理念。

      二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的主要特征

      翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped Classroom)是伯爾曼和薩姆斯兩位高中的化學(xué)老師開(kāi)創(chuàng)的,為了能讓缺課的學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,把教學(xué)視頻上傳網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以看視頻自主學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂就是教師預(yù)先收集和整理下節(jié)課程的教學(xué)資料或視頻,教師把教學(xué)視頻或?qū)W習(xí)資料通過(guò)QQ,微信發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生下載視頻或?qū)W習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生自主的在課外時(shí)間預(yù)習(xí),學(xué)生再將課外主動(dòng)學(xué)習(xí)中的疑惑或不解帶到課堂上。通過(guò)課前讓學(xué)生主動(dòng)去設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié),將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂的目的就是讓大學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力,全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

      三、構(gòu)建基于翻轉(zhuǎn)課堂的高等數(shù)學(xué)教學(xué)

      (一)課堂教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)

      在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)生和老師的角色互換,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。把原本老師課上要教授的數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)發(fā)放資料或者微視頻,讓學(xué)生自主的在課外時(shí)間預(yù)習(xí),學(xué)生再將課外主動(dòng)學(xué)習(xí)中的疑惑或不解帶到課堂上,通過(guò)提問(wèn)、討論等方式完成對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)和掌握。翻轉(zhuǎn)課堂是將課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到預(yù)習(xí)階段,由學(xué)生自主完成,然后將原本課后進(jìn)行的實(shí)踐運(yùn)用學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中,在這個(gè)過(guò)程中教學(xué)主體發(fā)生了翻轉(zhuǎn),以前老師是主體,現(xiàn)在學(xué)生是主體。以前是課堂上上課的資料,現(xiàn)在是學(xué)生課前的預(yù)習(xí)資料。

      (二)因人而異,因材施教

      因?yàn)槊總€(gè)個(gè)體差異大,存在的問(wèn)題也不一樣,需要因人而異,因材施教。課前需要教師做好資料準(zhǔn)備,需要收集盡量多的圖片、文字、視頻資料等提前發(fā)送給學(xué)生。在課外學(xué)習(xí)的時(shí)候,能根據(jù)自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及個(gè)人需求,通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的模式,學(xué)生利用上網(wǎng)查資料或者翻閱圖書(shū)等教學(xué)資源,在原有的知識(shí)上分析,思考問(wèn)題,對(duì)自己不足的地方查缺補(bǔ)漏,久而久之,學(xué)生就習(xí)慣獨(dú)立的空間去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在課上學(xué)生在預(yù)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上,能夠在課堂上更好地抓住知識(shí)重點(diǎn),不僅對(duì)新知識(shí)有了更深層次的理解,還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      四、總結(jié)

      高等數(shù)學(xué)是本科學(xué)生最重要的基礎(chǔ)課程之一。引入翻轉(zhuǎn)課堂模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課堂有效性、老師與學(xué)生的互動(dòng)性。課程的過(guò)程不需要局限于形式,更重要的是讓學(xué)生有知識(shí)的獲得感,去收獲自己的價(jià)值。

      參考文獻(xiàn)

      [1]胡典順,趙軍.對(duì)數(shù)學(xué)生活化的理性反思[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2007,16(3):72-74.

      [2]劉應(yīng)芬.基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)探析[J].軟件導(dǎo)刊-教育技術(shù),2015(10):6-7.

      [3]宋書(shū)玲.淺談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)[J].教育管理,2014(12):204-205.

      [4]金惠蘭,房宏.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?;A(chǔ)數(shù)學(xué)課教學(xué)改革思考[J].科技展望,2016,26(31).

      [5]郝兆明,劉寶.“互聯(lián)網(wǎng)+”慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2017,13(11):114-115.

      作者簡(jiǎn)介

      陳潔(1976—),女,湖北襄陽(yáng),博士,系統(tǒng)分析與集成,湖北工業(yè)大學(xué),理學(xué)院。

      猜你喜歡
      高校數(shù)學(xué)教學(xué)研究翻轉(zhuǎn)課堂
      高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
      對(duì)高校數(shù)學(xué)建模方法教學(xué)策略的研究
      亞太教育(2016年34期)2016-12-26 16:46:01
      高校數(shù)學(xué)分析課程教學(xué)方法研究
      數(shù)學(xué)史在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
      東方教育(2016年17期)2016-11-23 09:30:35
      翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:02:40
      翻轉(zhuǎn)模式在“液壓與氣動(dòng)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:38:59
      翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:08:44
      翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:46:34
      微課在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年42期)2016-06-18 19:48:10
      交替?zhèn)髯g中聽(tīng)記平衡教學(xué)研究
      抚宁县| 天柱县| 鲜城| 五常市| 远安县| 柘城县| 武汉市| 三亚市| 万载县| 武强县| 沽源县| 建湖县| 大石桥市| 东阳市| 厦门市| 集安市| 门头沟区| 格尔木市| 平远县| 博兴县| 福鼎市| 阿坝| 宣武区| 边坝县| 万山特区| 海南省| 宁德市| 江油市| 南川市| 奉化市| 马公市| 灵宝市| 阿坝县| 赞皇县| 彭州市| 湖州市| 凤山县| 多伦县| 新和县| 江口县| 永康市|