關(guān)于表演專業(yè)新生基礎(chǔ)形體課內(nèi)容選擇的探討

◆摘? 要：基礎(chǔ)形體課雖不是表演專業(yè)的主要專業(yè)課程，但伴隨著學(xué)校對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的高要求，該課程已在近年來(lái)成為表演專業(yè)的重要課程。針對(duì)我校學(xué)生的情況，我校針對(duì)表演專業(yè)新生的基礎(chǔ)形體課在第一學(xué)年主要以芭蕾基訓(xùn)為主，如何科學(xué)而因材施教地設(shè)置表演專業(yè)新生的舞蹈課程，打好扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)成為我教研室亟待解決的問題。本文從基礎(chǔ)著眼，通過對(duì)表演專業(yè)新生第一學(xué)年基礎(chǔ)形體課設(shè)置的相關(guān)問題進(jìn)行研究，分析表演專業(yè)新生基礎(chǔ)形體課程的現(xiàn)狀及面臨的問題，以促進(jìn)表演專業(yè)新生基礎(chǔ)形體課教學(xué)水平的提高。

◆關(guān)鍵詞：表演專業(yè)新生;基礎(chǔ)形體課;內(nèi)容選擇;芭蕾基訓(xùn)

表演專業(yè)是舞臺(tái)藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑，演員是舞臺(tái)表演的主體，自身的形體塑造能力和表現(xiàn)能力是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵。筆者長(zhǎng)期從事表演專業(yè)新生的基礎(chǔ)形體課，在日常教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，新生素質(zhì)的參差不齊，筆者深感在基礎(chǔ)形體課上的教學(xué)難度與日俱增，急需調(diào)整教學(xué)思路和方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，與時(shí)俱進(jìn)。

一、現(xiàn)階段我校表演專業(yè)新生基礎(chǔ)形體課的現(xiàn)狀及問題

從生源質(zhì)量來(lái)看，新入學(xué)的表演專業(yè)學(xué)生從外貌、形體上來(lái)看都具有一定優(yōu)勢(shì)。但是其舞蹈的水平則有明顯的區(qū)分。有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)舞蹈，雖不是專業(yè)出身，但是有一定系統(tǒng)學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷，基本功基礎(chǔ)好;偶有個(gè)別有附中舞蹈表演學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，更是具有較高的舞蹈水平;而有一部分學(xué)生，尤其是男生，都是在高考前通過幾個(gè)月的突擊培訓(xùn)而進(jìn)行的舞蹈訓(xùn)練，起步晚、底子薄，生源質(zhì)量大打折扣。

針對(duì)參差不齊的生源質(zhì)量，我們?cè)诨A(chǔ)形體課的開設(shè)時(shí)無(wú)法做到“因材施教”，只能“大鍋飯式”教學(xué)，進(jìn)行最基礎(chǔ)的芭蕾基訓(xùn)，很難實(shí)現(xiàn)理想的“人人都有進(jìn)步”的教學(xué)預(yù)期。

從課程設(shè)置來(lái)看，我校針對(duì)表演專業(yè)有一套層層遞進(jìn)、科學(xué)配比的教學(xué)方案。大一一學(xué)年都是基礎(chǔ)形體課程，第一學(xué)期是芭蕾基訓(xùn)。芭蕾基訓(xùn)是所有舞蹈的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)對(duì)后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)和舞臺(tái)表演都是百利無(wú)一害的。在芭蕾基訓(xùn)當(dāng)中“開、繃、直、立”是精髓，學(xué)生只有先學(xué)會(huì)規(guī)范的東西，在一板一眼姿態(tài)的定型要求達(dá)到一定水平后，再配合表演和臺(tái)詞課程，才能進(jìn)一步豐富人物的塑造。雖然在表演中，我們有時(shí)候演的可能不是一個(gè)形體非常完美的人，比如老人，殘疾人等等，但這些角色的勝任也都需要先有基礎(chǔ)形體規(guī)范，以及良好的協(xié)調(diào)性和觀察模仿能力，才能更好地完成表演。

從教學(xué)方法來(lái)看，我們主要采取的還是示范教學(xué)法。同時(shí)在課堂中交叉運(yùn)用男女生分組教學(xué)法等，課后采取自行練習(xí)法和視頻學(xué)習(xí)法。筆者認(rèn)為，我們都是采用的常規(guī)教學(xué)方法，墨守成規(guī)，對(duì)提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)舞蹈課程的興趣作用不大。

從教學(xué)配套來(lái)看，由于男女生在舞蹈學(xué)習(xí)上存在天生的差異，我們并未配備合理比例的男女師資和進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置;同時(shí)在防止教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷方面，墊子類保護(hù)性器材的配備跟不上;另外就是我們?cè)诮淌颐娣e上也存在一定問題，往往在實(shí)際教學(xué)中存在擁擠的局面。

二、現(xiàn)階段我校表演專業(yè)新生基礎(chǔ)形體課的內(nèi)容選擇探討及建議——以芭蕾基訓(xùn)為例

從芭蕾基本功的教學(xué)內(nèi)容選擇來(lái)看，我們通常會(huì)選擇中間的七個(gè)手位練習(xí)和一位、二位腳位練習(xí)，諸如擦地，蹲，立半腳尖等單一簡(jiǎn)單的扶把練習(xí)，平轉(zhuǎn)、小跳等技巧練習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了單一的動(dòng)作后，我們會(huì)教學(xué)復(fù)合型小組合，讓學(xué)生能感受到芭蕾之美。雖然單一簡(jiǎn)單的基訓(xùn)內(nèi)容很關(guān)鍵，但學(xué)生練起來(lái)，老師教起來(lái)都是很枯燥的，所以有的學(xué)生如果在這個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)沒有打好，到了復(fù)合型組合就無(wú)法勝任。筆者在這里想提到一點(diǎn)關(guān)于芭蕾基本功訓(xùn)練音樂的選擇，筆者往往會(huì)選擇最近比較流行的中文歌曲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g歌曲而喜歡練習(xí)內(nèi)容。這一點(diǎn)是芭蕾基訓(xùn)的鋼琴曲一般很難達(dá)到的效果。另外，熱門中文音樂也可以便于學(xué)生通過歌詞記動(dòng)作，幾年的教學(xué)實(shí)踐反饋下來(lái)，學(xué)生對(duì)這類教學(xué)內(nèi)容積極性更高，而我們也把復(fù)合型組合作為考試內(nèi)容，與成績(jī)掛鉤，也得到學(xué)生更多的重視。

軟開度也是在第一學(xué)期芭蕾基本功課程中的重中之重。由于學(xué)生都已經(jīng)到了身體定型的年齡，老師不能采取“踩、搬”為主的少兒舞蹈教學(xué)法，只能靠學(xué)生自主地去練習(xí)，以主動(dòng)靜態(tài)地“耗”為主，來(lái)解決身體的軟開度。另外，我們這幾年解決腿上軟開度的一貫方法都是直接教把上壓腿組合。其實(shí)這樣的“跨越式教學(xué)”對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)是效果不好的。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)身體控制力特別差，所以筆者認(rèn)為我們可以從地面組合來(lái)開始教，這對(duì)提高身體的控制力和規(guī)范動(dòng)作都有著積極的作用。

在電影《梔子花開》中，男版四小天鵝給觀眾留下了深刻的印象，所以芭蕾基本功的練習(xí)我們不管是男生還是女生，對(duì)于表演專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該有所了解和掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，表演專業(yè)新生基礎(chǔ)形體課，尤其是芭蕾基訓(xùn)內(nèi)容選擇的探討具有一定的實(shí)踐意義，然而這條改革和創(chuàng)新之路很長(zhǎng)，還需要我們繼續(xù)探索，本文是拋磚引玉之舉，以期引起同行們的關(guān)注和重視，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)形體課程在表演專業(yè)中應(yīng)發(fā)揮的作用，打牢學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫亮.淺談舞蹈表演在舞蹈中的重要性[J].大眾文藝，2011，1.

作者簡(jiǎn)介

李昱（1987.08.23—），湖北襄陽(yáng)，碩士，講師，四川傳媒學(xué)院，體育教育。