內(nèi)容選擇

討了微課教學(xué)內(nèi)容選擇的相關(guān)原則，并針對如何選擇微課教學(xué)內(nèi)容，以此推進(jìn)微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用提出了建議，希望可以幫助廣大教師在新課改理念的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；內(nèi)容選擇中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）24-0093-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.031落實(shí)新課改

內(nèi)涵解讀 內(nèi)容選擇 實(shí)施策略 注意事項(xiàng)2022年4月，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，課程內(nèi)容作為一個(gè)新增的獨(dú)立的板塊，以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式組織與呈現(xiàn)?！八急嫘蚤喿x與表達(dá)”是六個(gè)任務(wù)群之一，屬發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。那么，思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群的內(nèi)涵是什么？初中階段該如何去具體實(shí)施？實(shí)施時(shí)又該注意些什么呢？下面，筆者主要結(jié)合九年級(jí)語文教材和親身教學(xué)實(shí)踐，來闡述一孔之見。一、初中“思辨性閱讀與表達(dá)”的內(nèi)涵解讀2022年4月，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，其中借鑒

］散文閱讀；內(nèi)容選擇；教學(xué)策略［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）10-0056-03在統(tǒng)編小學(xué)中高年級(jí)的語文教材中，有不少構(gòu)思精巧、行文優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的散文作品，這些作品讓學(xué)生領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力。那么，教師該如何利用好這些散文，實(shí)現(xiàn)散文教學(xué)與學(xué)生成長的融合呢？以統(tǒng)編語文教材四五年級(jí)為例進(jìn)行說明。編者將散文的教學(xué)目標(biāo)及閱讀引導(dǎo)巧妙地通過單元語文要素、文中氣泡、課后練習(xí)、語文園地中的“交流平臺(tái)”板塊等

國主流電影的內(nèi)容選擇相對集中，在內(nèi)容選擇方面的趨同現(xiàn)象較為明顯，什么題材較火，就一直拍攝該題材，直到觀眾出現(xiàn)審美疲勞為止。如何通過主流電影的內(nèi)容選擇帶動(dòng)觀眾對主流價(jià)值觀的認(rèn)同，如何通過主流電影的不斷創(chuàng)新潛移默化地促使觀眾對于主流價(jià)值觀有更深層次的理解，是一個(gè)值得研究的問題。文章圍繞近年來拍攝的主流電影展開分析，從主流電影的時(shí)代語境闡述其特征和發(fā)展歷程，通過對主流電影內(nèi)容題材選擇的研究，剖析主流電影實(shí)現(xiàn)家國、民族和身份認(rèn)同的途徑，對當(dāng)前主流電影的特征進(jìn)行深入

培養(yǎng)目標(biāo)? 內(nèi)容選擇? 課程創(chuàng)新在當(dāng)前新課改的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不符合教學(xué)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)，只會(huì)給教學(xué)造成更多影響，甚至還會(huì)延遲教學(xué)進(jìn)度，不利于教學(xué)的順利開展。然而近年來，教學(xué)領(lǐng)域逐漸提高了素質(zhì)教育的重視度，并將其應(yīng)用到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，給學(xué)校提出了新的要求，讓教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，為學(xué)生提供更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，高職高專體育教育專業(yè)的教學(xué)水平卻還處在初始階段，沒有注重學(xué)生的身心鍛煉，且教學(xué)模式也沒有及時(shí)得到改革，導(dǎo)致體育教育受到了嚴(yán)重影響，無法達(dá)到要求。

的意義審辯、內(nèi)容選擇與活動(dòng)重構(gòu)，通過關(guān)聯(lián)主題建立詞義網(wǎng)絡(luò)、探究意義確立思維導(dǎo)圖、閱讀群文創(chuàng)立表達(dá)視角，構(gòu)建融入情境、概述語篇、輸出習(xí)作的學(xué)習(xí)鏈，促使學(xué)生在深度學(xué)習(xí)過程中潛移默化地掌握語言的遷移、內(nèi)化和運(yùn)用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);背誦;意義審辯;內(nèi)容選擇;活動(dòng)重構(gòu)問題的提出在英語教學(xué)中，不少教師受傳統(tǒng)觀念影響，習(xí)慣用默寫、聽寫或填空的方式檢查學(xué)生對單詞、詞組及重點(diǎn)句型的掌握程度，致使學(xué)生無法通過說、寫、譯等輸出形式實(shí)現(xiàn)語言建構(gòu)。學(xué)生面對綜合性測試語境時(shí)，回憶不起

當(dāng)有意識(shí)地從內(nèi)容選擇、交流形式、評價(jià)方式三方面精心設(shè)計(jì)閱讀交流活動(dòng)，以真正全面地提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。課前調(diào)查、相互補(bǔ)充的立體化內(nèi)容選擇，解決的是有效閱讀課堂“交流什么”的問題;角色身份激活、多維網(wǎng)絡(luò)喚起、圖文結(jié)合提升的藝術(shù)性呈現(xiàn)形式，解決的是有效閱讀課堂“怎么交流”的問題;豐富評價(jià)主體、拓展評價(jià)空間的多元化評價(jià)落實(shí)，解決的是有效閱讀課堂“交流得如何”的問題。關(guān)鍵詞：閱讀交流;內(nèi)容選擇;交流形式;評價(jià)方式中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

;趣味環(huán)境;內(nèi)容選擇在確保不同的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展的教學(xué)效果的前提下，教師都需要基于幼兒在課堂中的學(xué)習(xí)的成效對于不同的知識(shí)內(nèi)容的講解方式進(jìn)行合理的分析，這樣才能夠在開展不同的教學(xué)活動(dòng)的前提下，都可以與我們建立良好的溝通關(guān)系，理論上幼兒對于自己所理解的知識(shí)，與他人進(jìn)行合理的探討，課堂中的教學(xué)氛圍在變得活躍的前提下，才能夠不斷的激發(fā)幼兒的自主創(chuàng)作的學(xué)習(xí)興趣，所以教師在將不同的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展都與各種趣味性的教學(xué)理念進(jìn)行合理融合的前提下，都可以提高幼兒的創(chuàng)意的學(xué)

的優(yōu)勢價(jià)值、內(nèi)容選擇和應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】原聲影視資源? 初中英語教學(xué)? 優(yōu)勢價(jià)值? 內(nèi)容選擇? 應(yīng)用策略語言環(huán)境在語言習(xí)得的過程中起著重要作用。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，要活化教學(xué)資源，多給學(xué)生提供富有情境趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能在多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)用中主動(dòng)接受英語，提高課堂教學(xué)的有效性。英語原聲影視作品以豐富的故事情節(jié)和真實(shí)文化背景為依托，配以地道的英語口語和生動(dòng)的視覺體驗(yàn)，成為英語教學(xué)中不可或缺的教學(xué)資源。本文立足初中英語教學(xué)，探索原聲影視資源輔助課堂的

;閱讀教學(xué);內(nèi)容選擇中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）10-0016-02引? 言葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子。”但是，面對教材中一篇篇文質(zhì)兼美的課文，作為語文教師，我們該如何從字、詞、句、段、篇中選取合適的語言訓(xùn)練點(diǎn)展開教學(xué)呢？對此，本文對“語用”理念下閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇進(jìn)

踐活動(dòng)? ?內(nèi)容選擇? ?影響因素高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我國的產(chǎn)生和發(fā)展具有深厚的歷史基礎(chǔ)，但真正意義上的高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)始于二十世紀(jì)八十年代，至今已有40多年的歷史。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我國高等教育的重要組成部分。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的手段，探究選擇的原則和影響因素是必要的，也是符合高等教育不斷改革與發(fā)展價(jià)值訴求的。一、高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容選擇首先需要回歸內(nèi)涵。對于高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，目前尚無統(tǒng)一明確的定義。本

;合理分組;內(nèi)容選擇;評價(jià)激勵(lì)小學(xué)《道德與法治》內(nèi)容遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量生活實(shí)踐問題。這種教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常適合小組合作學(xué)習(xí)方式來開展。為了讓小組合作學(xué)習(xí)更好地發(fā)揮作用，助力學(xué)生自我成長，教師在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要做好三個(gè)準(zhǔn)備工作：一、合理分組，建立長期有序的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制一提到小組合作學(xué)習(xí)，很多教師會(huì)認(rèn)為就是小組討論。于是課堂上會(huì)出現(xiàn)“假熱鬧”的現(xiàn)象，主要是小組成員分配不合理，組內(nèi)人員分工不明確造成的。要想讓小組

幼兒園在課程內(nèi)容選擇方面存在的一些問題，并據(jù)此試提出具備可操作性的建議。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;內(nèi)容選擇;問題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對于幼兒園區(qū)的課程教學(xué)內(nèi)容有過明確的定義，那就是所學(xué)內(nèi)容既要符合目前幼兒的認(rèn)知水平，又要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌胃撸源_保他們的能力得到培養(yǎng)和提高。也即就是既要能滿足幼兒們目前的發(fā)展需求，同時(shí)還要為他們未來的發(fā)展打下基礎(chǔ);既要契合幼兒們的生活實(shí)際及興趣，又要利于他們眼光和見識(shí)的拓展?？墒侵档梦覀冏⒁獾氖乾F(xiàn)實(shí)的具體教學(xué)課程內(nèi)

課程思政? 內(nèi)容選擇? 呈現(xiàn)方法引言：課程思政并非單純地表示某一實(shí)際課程，往往是教育的思想與觀念，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀能夠滲透到知識(shí)與能力的培養(yǎng)中。目前，大多數(shù)的高校都開設(shè)了大量數(shù)學(xué)課程。大學(xué)數(shù)學(xué)屬于通識(shí)課程，擁有課程范圍廣、專業(yè)內(nèi)容十分豐富、學(xué)生覆蓋面廣等各種特征，但是，開展實(shí)際的大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政研究內(nèi)容的教師，其主要是由于以往的數(shù)學(xué)課程都過于注重理論教育，忽視了數(shù)學(xué)教育中全面培養(yǎng)的作用。本文主要是通過分析大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政的含義，探討了內(nèi)容的選擇和具體呈現(xiàn)方式

學(xué)校本課程的內(nèi)容選擇中，應(yīng)該將傳統(tǒng)文化合理的滲透，依照傳統(tǒng)文化的傳播特征和深邃內(nèi)涵，選擇適宜的路徑，保證對學(xué)生們起到潛移默化的影響，讓其在接受知識(shí)的過程，感知到傳統(tǒng)文化的魅力和傳承價(jià)值。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;校本課程;內(nèi)容選擇【中圖分類號(hào)】G642?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0005-02【Absrtact】under the background of the new era，the development and i

;合作學(xué)習(xí);內(nèi)容選擇;運(yùn)用中圖分類號(hào)：G633.51? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）02-0130-02【Abstract】The high school history teaching adopts a cooperative teaching model， which can stimulate students' interest in learning and arouse their enthus

公民的關(guān)系;內(nèi)容選擇上如何兼容中國社會(huì)特色與世界文明成果;本質(zhì)處理上如何應(yīng)對政治教化與主體性培育之間的悖論。在未來中國公民教育的建構(gòu)探索中必須考慮將這三個(gè)問題緊密聯(lián)系在一起，形成本質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容一一對應(yīng)的“三位一體”的公民教育。關(guān)鍵詞：公民教育;中國建構(gòu);目標(biāo)定位;內(nèi)容選擇;本質(zhì)處理作者簡介：李惠，廣州大學(xué)教育學(xué)院，講師;王慧，天津師范大學(xué)教育學(xué)部，講師公民教育是一個(gè)源自西方社會(huì)的概念，只有將其放在具體國家背景下才能得到真正的理解。[1][2]在近二十年公

體會(huì)到因教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性與合適性，從而更好地將語文教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有機(jī)地結(jié)合起來。關(guān)鍵詞：語文課程；課堂教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；內(nèi)容選擇在語文課堂教學(xué)過程中主要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和觀摩到的各種語文教學(xué)過程，以《海燕》為例，談?wù)務(wù)Z文教學(xué)內(nèi)容的選擇。一、通俗版的《海燕》教學(xué)內(nèi)容我對眾多的《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件中進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)大部分老師對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的選擇是這樣的：導(dǎo)入新課——檢查預(yù)習(xí)任務(wù)（生字詞）——介紹作者及時(shí)代背景——整體感知課文，說出對文

學(xué)?云服務(wù)?內(nèi)容選擇?內(nèi)容優(yōu)化一、傳統(tǒng)教學(xué)與應(yīng)用云服務(wù)教學(xué)相比存在的缺陷（一）教學(xué)內(nèi)容選擇較難，脫離實(shí)際根據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國高中信息教學(xué)內(nèi)容選擇過于注重理念指導(dǎo)，忽視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，過于乏味枯燥。在我國國內(nèi)高中信息技術(shù)教學(xué)課堂過程中，高中學(xué)生的信息課堂參與力度是相對較高的，學(xué)生參與的12個(gè)項(xiàng)目平均值為3.54，與理論均值2.5相比是相對較高的。此組數(shù)據(jù)表明國內(nèi)學(xué)生對于信息教育課堂的興趣是存在的，甚至不亞于國外學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我國國內(nèi)調(diào)查顯示，

綜合性學(xué)習(xí);內(nèi)容選擇目前，不論是理論研究還是教學(xué)實(shí)踐，語文綜合性學(xué)習(xí)這一板塊需要面對的問題依然很多。主要表現(xiàn)為：第一，現(xiàn)有的研究主要停留在對語文“綜合性學(xué)習(xí)”提出的改進(jìn)策略，而且大都比較籠統(tǒng)，并且大多對具體的教學(xué)實(shí)施沒有起到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用;第二，現(xiàn)有的研究主是針對綜合性學(xué)習(xí)的理論性進(jìn)行的建構(gòu)，而針對語文“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)策略的研究比較少，尤其是針對“人文情懷”與語文綜合實(shí)踐相結(jié)合的研究更是少之又少，而且教師在教學(xué)內(nèi)容選擇和策略方面的缺位很

困生轉(zhuǎn)化 ?內(nèi)容選擇 ?實(shí)施策略一、開展課前精準(zhǔn)輔導(dǎo)以前，很多老師都喜歡晚放學(xué)把學(xué)困生留下來，幫他補(bǔ)課、輔導(dǎo)，經(jīng)常搞得很遲。但結(jié)果是老師自己辛苦不說，家長有意見、學(xué)生厭煩，吃力不討好。因此，變課后補(bǔ)課為課前精準(zhǔn)輔導(dǎo)，即讓學(xué)困生對將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)提前預(yù)習(xí)，并將有關(guān)的舊知識(shí)及時(shí)補(bǔ)好，使他們在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，與其他學(xué)生站在同一起跑線上，讓每個(gè)學(xué)困生都能獲得成功的愉悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和信心。首先，要認(rèn)真對待。一場精彩的輔導(dǎo)課和課堂教學(xué)一樣，需要精心準(zhǔn)備。不能只是

革。關(guān)鍵詞：內(nèi)容選擇;改革方法;教學(xué)評價(jià)中圖分類號(hào)：G642 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是一門非常重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是高職高專醫(yī)學(xué)生及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，學(xué)好人體解剖學(xué)這門課程，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)臨床課奠定基礎(chǔ)。1選擇教學(xué)內(nèi)容首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，根據(jù)高職高專職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，遵循必需、實(shí)用、夠用的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心，更新人體解剖學(xué)課程內(nèi)容。服從本課程所需以及與后續(xù)臨床課程進(jìn)行更好的銜接，聽

宣傳語料，從內(nèi)容選擇和語言選擇兩個(gè)層面探析兩組語料存在的差異，探討譯者在非遺翻譯中如何利用和諧話語分析視角，更有策略地在內(nèi)容和語言上進(jìn)行選擇取舍，以促進(jìn)非遺的對外傳播。關(guān)鍵詞： 和諧話語分析 ? 非遺外宣 ? 內(nèi)容選擇 ? 語言選擇一、引言非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱“非遺”）的價(jià)值不言而喻。一個(gè)國家、一個(gè)城市擁有輝煌的現(xiàn)代化成就固然值得驕傲，但實(shí)際上，蘊(yùn)含深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的非遺會(huì)令一個(gè)國家、一個(gè)城市更具魅力，更令人神往。珠海市非遺資源豐富，擁有40項(xiàng)非遺，包

;高中化學(xué);內(nèi)容選擇;知識(shí)體系引言高中對于學(xué)生來說是一個(gè)較為重要的階段，高中學(xué)生不僅面臨升學(xué)壓力和考試壓力，還要完成義務(wù)教育到高中教育之間的連接，學(xué)生的心理和身體受到雙重的考驗(yàn)。在新課改的教學(xué)要求下，高中化學(xué)需要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知水平作為基礎(chǔ)，選取合適的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，完成構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，培育學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。一、高中化學(xué)課程內(nèi)容選擇在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，大部分都是以物質(zhì)到質(zhì)量作為教學(xué)的主線，

素養(yǎng)的培養(yǎng)；內(nèi)容選擇，基于兒童價(jià)值觀的引領(lǐng)；策略選用，基于兒童情感體驗(yàn)的內(nèi)化三方面著手，讓傳統(tǒng)節(jié)日文化根植于學(xué)生內(nèi)心深處，給學(xué)生打好“中國底色”。關(guān)鍵詞：目標(biāo)設(shè)定 內(nèi)容選擇 策略選用傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容之一，是當(dāng)代教育的重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的珍貴資源。學(xué)校在開展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)時(shí)，要在了解傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生感受，從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，并滲透到生活中，讓學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的繼承人和再造者。一、目標(biāo)設(shè)定，基于兒童文化素養(yǎng)的培養(yǎng)從兒童

學(xué);新課程;內(nèi)容選擇;知識(shí)體系構(gòu)建1、引言在高中化學(xué)教學(xué)的過程之中，課程內(nèi)容的選擇以及知識(shí)體系的構(gòu)建尤為關(guān)鍵，老師應(yīng)該注重理論分析與實(shí)踐研究的結(jié)合和互動(dòng)，在理解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上，嚴(yán)格按照高中化學(xué)新課改的相關(guān)要求重新篩選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，積極的完成知識(shí)體系的構(gòu)建工作，讓學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下掌握高中化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和精髓，完成個(gè)人的知識(shí)框架體系構(gòu)建工作，順利實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化。2、高中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇方法分析我國新課程改革對高中化學(xué)教學(xué)提

;出鏡記者;內(nèi)容選擇中圖分類號(hào)：G212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 09-00-02在重大新聞事件的報(bào)道中，媒體是否有記者抵達(dá)現(xiàn)場，不僅決定了這家媒體與新聞源頭的接近程度，獲取更多新聞信息的可能性，也是衡量一家媒體實(shí)力和權(quán)威性的重要標(biāo)志。對于電視媒體而言，是否有記者“在場”，是否有記者出鏡，不僅關(guān)乎電視媒體對新聞內(nèi)容的掌控能力，也對報(bào)道質(zhì)量本身起著至關(guān)重要的作用。記者出鏡的現(xiàn)場報(bào)道，是電視媒體“在場”的最好證明，而現(xiàn)場報(bào)道

，注重頭版的內(nèi)容選擇和包裝，其基本遵循是選擇重大和重要的新聞，呈現(xiàn)思考的觀點(diǎn)與態(tài)度以引導(dǎo)輿論，從情感中尋求傳播的切入點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)共鳴，著眼細(xì)微處關(guān)注民生，貼近百姓，同時(shí)抓好頭版的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，借力微信朋友圈、華商二三里等網(wǎng)端平臺(tái)使報(bào)紙頭版實(shí)現(xiàn)二次傳播，取得了初步的成效。關(guān)鍵詞：報(bào)紙改版;“議程設(shè)置”;內(nèi)容選擇;版面創(chuàng)意;《華商報(bào)》中圖分類號(hào)：G213文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：CN61-1487-（2020）11-0152-03近幾年，隨著輿論場轉(zhuǎn)移到移動(dòng)端，紙媒的

：高中體能;內(nèi)容選擇;優(yōu)化路徑中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2020）07-00-03《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出“高中體能模塊包括體能發(fā)展的基本原理與方法、測量與評價(jià)體能水平的方法、體能鍛煉計(jì)劃制訂的程序與方法、有效控制體能與改善體形的方法等內(nèi)容”的體能發(fā)展方向。明確目前高中學(xué)生存在的基本活動(dòng)能力下降、運(yùn)動(dòng)能力弱化、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)退化、運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)水平漸弱等現(xiàn)象，如何借鑒已有運(yùn)動(dòng)

學(xué)；數(shù)學(xué)史；內(nèi)容選擇；教學(xué)方法《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，教材的編寫可以適時(shí)地介紹有關(guān)背景知識(shí)，包括數(shù)學(xué)在自然與社會(huì)中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)發(fā)展史的有關(guān)材料，幫助學(xué)生了解在人類文明發(fā)展中數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)家治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，欣賞數(shù)學(xué)的優(yōu)美。將數(shù)學(xué)史融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生站在前人的肩膀上回望數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，梳理知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，了解數(shù)學(xué)思想發(fā)展的方向，能夠讓學(xué)生以發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

;合作學(xué)習(xí);內(nèi)容選擇;時(shí)問安排針對小學(xué)生的體育教學(xué)，主要用來鍛煉學(xué)生的身心健康。因此，需要教師根據(jù)體育教學(xué)的具體要求適當(dāng)?shù)赝瓿审w育教學(xué)內(nèi)容的選擇和時(shí)間安排，從而才能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但就目前來看，大部分體育教師在體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和實(shí)踐把控能力還有待提高。因此，如何根據(jù)明確的教學(xué)要求，既能保證體育合作學(xué)習(xí)中教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)，還能保證合作學(xué)習(xí)的時(shí)間充分，是目前小學(xué)體育教師所要解決的教學(xué)難題。一、研究對象小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇與時(shí)間安排。

教學(xué)；目標(biāo)；內(nèi)容選擇通過閱讀教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升他們的語文學(xué)習(xí)能力。但就目前實(shí)際教學(xué)情況來看，如何讓學(xué)生高效低耗地進(jìn)行閱讀，調(diào)動(dòng)他們參與閱讀教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，是初中語文教學(xué)過程中面臨的最大問題。而“輕語文”理念的實(shí)施，在實(shí)踐教學(xué)中取得了不小的成績。且經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，將“輕語文”理念與初中閱讀教學(xué)相結(jié)合，有利于學(xué)生思維的發(fā)展及理解能力的提升。因此，本文主要從“輕語文”閱讀教學(xué)的角度出發(fā)，就閱讀教學(xué)的目標(biāo)及內(nèi)容選擇等方

合作式閱讀的內(nèi)容選擇及問題設(shè)計(jì)，旨在提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。關(guān)鍵詞：內(nèi)容選擇;問題設(shè)計(jì);合作學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0039-01合作學(xué)習(xí)作為新課程倡導(dǎo)的一種主要學(xué)習(xí)方式，受到了諸多教師的重視，在語文閱讀教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，這對于提升課堂教學(xué)效率有著重要的作用。但值得注意的是，并非所有閱讀內(nèi)容都適合小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是具有選擇性的，應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)和選擇。筆者在

全書的框架和內(nèi)容選擇進(jìn)行對比，以期找到優(yōu)秀的少兒百科全書的特點(diǎn)，幫助讀者選擇優(yōu)秀的少兒百科讀物，也希望能給少兒百科全書的編寫和出版人員一些啟示，以期未來能看到更多優(yōu)秀的少兒百科讀物?！娟P(guān)鍵詞】少兒百科全書;框架;內(nèi)容選擇百科全書是概要記述人類一切門類知識(shí)或某一門類知識(shí)的完備的工具書。百科全書的主要作用是供人們隨時(shí)查檢需要的知識(shí)和事實(shí)資料，還具有擴(kuò)大讀者知識(shí)視野和幫助人們系統(tǒng)求知的教育作用。由于知識(shí)爆炸，從18世界開始出現(xiàn)的現(xiàn)代百科全書發(fā)展到今天越編越厚，《

;閱讀教學(xué);內(nèi)容選擇;教學(xué)價(jià)值;教學(xué)尺度中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）13-0079-02在核心素養(yǎng)理念下，語文閱讀教學(xué)內(nèi)容有了更大的選擇空間。要想系統(tǒng)地提升語文教學(xué)質(zhì)量，教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行閱讀教學(xué)，從而落實(shí)語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。語文教材具有綜合性、兼容性特點(diǎn)，教師要從聽、說、讀、寫等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)面對的課文類型比較多元，因此教師不能用千篇一律的教學(xué)方法或者教學(xué)模式。對于長期

師生共讀 內(nèi)容選擇 開展方法顧名思義，師生共讀是指教師和學(xué)生一起參與到閱讀當(dāng)中來，或者是師生共同閱讀同一本書。在這種閱讀過程當(dāng)中教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，在師生共讀前期做好書籍的篩選工作，確保師生共讀內(nèi)容的科學(xué)性與合理性。通過閱讀開發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。另外，要落實(shí)好師生共讀，就必須讓學(xué)生真正參與到閱讀中來，感受閱讀的樂趣與意義。一、師生共讀內(nèi)容的選擇（一）直觀明智的優(yōu)秀作品為了更好地提升師生共讀的閱讀效果，需要教師做好書籍篩選工作

學(xué)中體能練習(xí)內(nèi)容選擇提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中;體能;體能練習(xí);教學(xué)內(nèi)容;內(nèi)容選擇中圖分類號(hào)：G633 .96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1005-2410 （2020） 02-0044-02體能指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，是體質(zhì)的重要組成部分，包括身體成分、心肺耐力、柔韌性、力量、速度、靈敏性、平衡性等?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提到“本課程的主體是運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和體能練習(xí)”。隨著新課標(biāo)實(shí)施以來，體能練習(xí)對青少年體質(zhì)健康促進(jìn)作用日

值定位 ? 內(nèi)容選擇 ? 實(shí)施策略“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動(dòng)。”學(xué)習(xí)材料是教與學(xué)的媒介，學(xué)習(xí)材料的選擇與使用往往會(huì)影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。許多教師在教學(xué)中一般不太關(guān)注教材習(xí)題等學(xué)習(xí)材料內(nèi)涵的挖掘，或者蜻蜓點(diǎn)水、匆匆而過，滿足于問題答案的獲得，或者過于看重一節(jié)數(shù)學(xué)課解決題目的數(shù)量多寡，片面追求快節(jié)奏、大容量、高效率的所謂“高效課堂”。這兩種情況往往會(huì)造成學(xué)生習(xí)題做了不少，但若是碰到需要靈活、變式的問題就會(huì)不知所措、錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象。這歸根結(jié)

語文宋詞教學(xué)內(nèi)容選擇的理論和實(shí)踐意義、初中語文宋詞教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)，并結(jié)合現(xiàn)階段初中語文宋詞教學(xué)內(nèi)容選擇存在的問題，提出幾點(diǎn)行之有效的對策與建議。關(guān)鍵詞：初中語文;宋詞教學(xué);內(nèi)容選擇;依據(jù)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-07-27 文章編號(hào)：1674-120X（2020）34-0027-02人教版初中語文教材主編袁行霈曾經(jīng)明確指出：“現(xiàn)在教委提倡對學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育，我覺得古典詩詞可以發(fā)揮多方面的作用。”事實(shí)也正是如此，做

究武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容選擇與實(shí)際應(yīng)用。得出結(jié)論：幼兒園中班課間武術(shù)教學(xué)有利于文化自信與傳承、提高幼兒身體素質(zhì)、培育健全人格，幫助養(yǎng)成良好習(xí)慣。在綜合考慮童趣性、直觀性、教育性、安全性原則后，宜選用象形拳作為幼兒園中班武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，并在實(shí)際應(yīng)用中貼合幼兒特質(zhì)，注重培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的興趣，采用多樣化的組織教法。關(guān)鍵詞：幼兒 武術(shù)教學(xué) 內(nèi)容選擇 應(yīng)用中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-1839（ 2020） 1-0075-031 前言梁啟超曾言：少

獻(xiàn)，從錄制的內(nèi)容選擇、微課設(shè)計(jì)、素材積累、視頻錄制、教師能力5個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望對高職高專醫(yī)學(xué)類教師制作微課提供可行性建議。[關(guān)鍵詞] 微課;醫(yī)學(xué);高職院校;內(nèi)容選擇;課程設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)] R-4;G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2019）10（a）-0148-02微課是基于MOOC翻轉(zhuǎn)課堂的有力工具，是如今教學(xué)模式改革的熱點(diǎn)研究內(nèi)容。我國“學(xué)堂在線”“愛課程”“好大學(xué)在線”等幾大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上通識(shí)課有著巨大的視頻資源，相對

文綜合實(shí)踐;內(nèi)容選擇作為語文課程的五大目標(biāo)之一，語文綜合性課程常常被一線教師們忽略，低年級(jí)更是一個(gè)重災(zāi)區(qū)。綜合性學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和發(fā)展，與高年級(jí)相比較，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，閱讀面窄、閱讀量低，對生活的感悟力較弱，語文綜合性學(xué)習(xí)開展的難度尤其大，老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上便有所限制。那該如何尋找適合低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的素材呢？怎么找好落腳點(diǎn)？一、教師要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材，并考慮學(xué)段特點(diǎn)，了

;童話教學(xué);內(nèi)容選擇小學(xué)語文童話教學(xué)效率低下已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，在探尋其產(chǎn)生原因時(shí)，很多人往往忽視了教學(xué)內(nèi)容選擇的不合理。長期以來，基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)課題研究主要都集中在如何優(yōu)化教學(xué)策略上，而忽視了對教學(xué)內(nèi)容本身的反思，導(dǎo)致在選擇童話教學(xué)內(nèi)容時(shí)過于隨意，甚至于錯(cuò)位。因此，當(dāng)前急需針對小學(xué)童話教學(xué)內(nèi)容的選擇問題進(jìn)行深入分析并給出具有可行性的策略，如此一來才能發(fā)揮童話教學(xué)的最大價(jià)值。一、 小學(xué)語文童話教學(xué)內(nèi)容選擇現(xiàn)狀分析教學(xué)效果的好壞不僅僅在于教師的執(zhí)教水平，與

古詩 成語 內(nèi)容選擇 教學(xué)方法《綱要》中強(qiáng)調(diào)指出：“幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！背烧Z和古詩都是中華民族文化寶庫中絢麗的奇葩。幼兒園的幼兒已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞匯，適當(dāng)?shù)亟探o他們一些通俗易懂的成語和朗朗上口的古詩，對于幼兒來說是十分重要和有意義的。中國文學(xué)庫中那么多的成語和古詩，到底如何選擇？哪些內(nèi)容適合幼兒呢？如何進(jìn)行成語古詩教學(xué)呢？一、內(nèi)容貼近幼兒生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣首先，選擇幼兒最熟悉最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行教學(xué)就是不錯(cuò)的選擇。比如古詩《詠鵝

：課外閱讀;內(nèi)容選擇;樂讀;自由讀中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-14 文章編號(hào)：1674-120X（2019）24-0055-01經(jīng)過對湖南省衡陽縣渣江鎮(zhèn)長嶺完小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生手頭的課外讀物只有幾本作文書或是漫畫書，可見課外讀物極其匱乏。作為語文教師，如果只守著一本教科書和學(xué)生手中的那幾本“乏味”的作文書，就不可能達(dá)到《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課外閱讀量的要求。面對學(xué)生課外閱讀的問題，我嘗試

中化學(xué)新課程內(nèi)容選擇與知識(shí)體系構(gòu)建的關(guān)系進(jìn)行探討.關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 內(nèi)容選擇 知識(shí)體系構(gòu)建隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力轉(zhuǎn)變.在對學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，教學(xué)更加注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好;注重突出學(xué)生主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.一、化學(xué)新課程的內(nèi)容選擇在以往的學(xué)習(xí)中，教師往往把重點(diǎn)放在化學(xué)元素周期表上面，根據(jù)元素周期表展開學(xué)習(xí)記憶，并在元素周期表的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu).而化學(xué)新課程在內(nèi)容選擇上把重

會(huì)教育活動(dòng)；內(nèi)容選擇；實(shí)施幼兒園對幼兒展開的教育是為了讓幼兒可以更好的適應(yīng)周邊的環(huán)境和社會(huì)，因此，幼兒園的教育內(nèi)容是至關(guān)重要的，幼兒園應(yīng)該承擔(dān)幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、熟悉周邊的環(huán)境和社會(huì)、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展等義務(wù)，幼兒園可以進(jìn)行社會(huì)教育活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)行綜合能力的發(fā)展。一、幼兒園進(jìn)行社會(huì)教育活動(dòng)的意義（一）提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)幼兒由于年紀(jì)小，在課堂上很難集中注意力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，很多幼兒對課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握并不是很牢靠，幼兒園進(jìn)行社會(huì)

;閱讀教學(xué);內(nèi)容選擇一、“跑偏”的教學(xué)內(nèi)容我曾布置“骨干教師培育站”的25名教師各自鉆研《彭德懷和他的大黑騾子》一課，并讓他們逐一說課后發(fā)現(xiàn)？在思想內(nèi)容方面，有的體會(huì)愛騾子更愛戰(zhàn)士，有的體會(huì)對祖國的愛，有的體會(huì)同甘共苦共患難，有的體會(huì)忠于革命事業(yè)……在語文要素方面，有的教對話，有的教反襯，有的教動(dòng)作描寫，有的教細(xì)節(jié)描寫，有的教心理描寫，有的教借物喻人……真可謂五花八門！ “跑偏”現(xiàn)象也很明顯。正如王榮生教授所說：“任何聽過數(shù)位或數(shù)十位語文教師講同一篇語文課

從讀寫結(jié)合的內(nèi)容選擇和教學(xué)策略這兩方面給予一些新的思考。關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 讀寫結(jié)合 內(nèi)容選擇 策略閱讀與寫作在小學(xué)語文課堂上應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)結(jié)合體。可是，在當(dāng)前的課堂上，很多教師把讀與寫分開進(jìn)行，導(dǎo)致閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)耗時(shí)耗力卻收效甚微。本文倡導(dǎo)讀寫結(jié)合，并且符合學(xué)生學(xué)習(xí)遷移規(guī)律、語文教學(xué)整體原理以及課標(biāo)對于閱讀與寫作的要求，關(guān)鍵要解決兩個(gè)問題：讀寫結(jié)合選什么內(nèi)容讀？讀后該如何寫？一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的問題作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的一部分。許多教

：區(qū)域活動(dòng) 內(nèi)容選擇 策略 關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 主題活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G 610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0059-01由于區(qū)域活動(dòng)更關(guān)注幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)，因此該怎樣選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，讓每個(gè)幼兒都能獲得發(fā)展，這是教師為之不斷思考和探索的。實(shí)踐中，我們依照《指南》要求，根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，緊抓“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”和“主題活動(dòng)目標(biāo)”兩大核心，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注熱點(diǎn)，讓區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容更符合幼兒發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。1.結(jié)合領(lǐng)域關(guān)

傳播的作用及內(nèi)容選擇展開論述，供相關(guān)人士參考與借鑒。關(guān)鍵詞：漢語國際教育;中華文化;作用;內(nèi)容選擇引言文化在國家綜合實(shí)力中扮演著重要的角色，無論哪個(gè)國家與民族都在全力以赴地向世界推廣文化與理念，基于這種背景下，加快中華文化國際傳播的腳步已經(jīng)刻不容緩，漢語國際教育一定要在這方面擔(dān)負(fù)起重任。針對有關(guān)教學(xué)來說，文化的作用越發(fā)薄弱，怎樣對其內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，一直沒有達(dá)成共識(shí)。對此，本文從文化傳播的角度出發(fā)，對漢語國際教育下中華文化傳播的作用及內(nèi)容選擇進(jìn)行探討，供以

故事;原則;內(nèi)容選擇;實(shí)施方式高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，具有引領(lǐng)學(xué)校德育工作的基本特征，是對高中生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道。故事是直接經(jīng)驗(yàn)的文化描述，承載著社會(huì)的歷史文化傳統(tǒng)和價(jià)值取向，引導(dǎo)著社會(huì)性格的形成。中國故事，顧名思義就是中國人民的故事，也是中國歷史的縮影，它承載著中國發(fā)展的過去、現(xiàn)在和未來，也引導(dǎo)著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和精神風(fēng)貌的形成?！爸v好中國故事”是習(xí)近平總書記在2013年8月的全國宣傳思想工作

基礎(chǔ)形體課;內(nèi)容選擇;芭蕾基訓(xùn)表演專業(yè)是舞臺(tái)藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑，演員是舞臺(tái)表演的主體，自身的形體塑造能力和表現(xiàn)能力是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵。筆者長期從事表演專業(yè)新生的基礎(chǔ)形體課，在日常教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，新生素質(zhì)的參差不齊，筆者深感在基礎(chǔ)形體課上的教學(xué)難度與日俱增，急需調(diào)整教學(xué)思路和方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，與時(shí)俱進(jìn)。一、現(xiàn)階段我校表演專業(yè)新生基礎(chǔ)形體課的現(xiàn)狀及問題從生源質(zhì)量來看，新入學(xué)的表演專業(yè)學(xué)生從外貌、形體上來看都具有一定優(yōu)勢。但是其

;格局布置;內(nèi)容選擇;實(shí)施要求晨談是幼兒一日活動(dòng)中一個(gè)過渡性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，是教師和幼兒情感交流的最好時(shí)機(jī)，它具有獨(dú)特的承上啟下的作用，而在實(shí)際工作中，存在隨意性大或計(jì)劃與實(shí)施嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。教師們普遍認(rèn)為晨間談話內(nèi)容不豐富，組織形式單薄?！队變簣@指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼?，為了提高晨談質(zhì)量，我們開始嘗試借助“晨談墻”發(fā)揮晨談最大的教育功效。下面就談?wù)劤空剦?chuàng)設(shè)實(shí)施過程中的一點(diǎn)思考：一、

標(biāo)取向失衡、內(nèi)容選擇錯(cuò)位、激趣方式低幼、情境創(chuàng)設(shè)生硬、問題設(shè)置不合理等問題。教學(xué)中，教師應(yīng)首先意識(shí)到這些問題的存在，同時(shí)積極尋求改進(jìn)之法?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué);人文性;目標(biāo)取向;內(nèi)容選擇;問題設(shè)置【中圖分類號(hào)】G623.31? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）25-0046-05【作者簡介】印三明，江蘇省泰興市襟江小學(xué)（江蘇泰興，225400）副校長，高級(jí)教師。眾所周知，英語課程具有工具性和人文性的雙重屬性。但在教學(xué)實(shí)踐中，許多

學(xué);新課程;內(nèi)容選擇;知識(shí)體系高中對于學(xué)生來說是一個(gè)比較特殊的階段，尤其是在教育問題上，實(shí)際上也是從義務(wù)教育到高等教育之間的銜接，同時(shí)，化學(xué)在教育的過程中也具有重要的作用和意義，是高中教育不可或缺的一部分，也是重點(diǎn)學(xué)科之一。在新課程改革的現(xiàn)狀下，高中化學(xué)的教學(xué)需要逐漸改變過去的教學(xué)理念，逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育理念，根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，首先在內(nèi)容上進(jìn)行改革，在教學(xué)的方法上進(jìn)行改進(jìn)，提高創(chuàng)新能力，最后在高中的化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教學(xué)。一

英語寫作教材內(nèi)容選擇與結(jié)構(gòu)設(shè)置，分析當(dāng)前高職英語寫作教材存在的不足，闡述高職寫作教材編寫以教育部頒發(fā)的相關(guān)文件為指導(dǎo)思想、以二語習(xí)得社會(huì)文化理論及其分支理論為依據(jù)，從教材內(nèi)容生活化和實(shí)用化、教材結(jié)構(gòu)情境化兩方面創(chuàng)新教材內(nèi)容選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)置?！娟P(guān)鍵詞】文化? 情境? 英語寫作教材? 內(nèi)容選擇? 結(jié)構(gòu)設(shè)置【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）01C-0153-03一、當(dāng)前高職英語寫作教材存在的不足為了充分發(fā)揮教材建設(shè)在提高

；語文教學(xué)；內(nèi)容選擇中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-12-26 文章編號(hào)：1674-120X（2019）06-0030-02一、把握文本特點(diǎn)，找準(zhǔn)契合點(diǎn)語文教學(xué)內(nèi)容基于“文本”、立足“文本”。而不一樣的文本又有其獨(dú)特的個(gè)性。王榮生老師指出，要依據(jù)文本體式來確定教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)具體學(xué)情來選擇教學(xué)內(nèi)容。那么，確立語文教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該把握文本特點(diǎn)，也只有準(zhǔn)確把握文本特點(diǎn)，才能正確而有效地挖掘語文教學(xué)內(nèi)容。鄭桂華老師在《凸顯文本的語文

會(huì)教育活動(dòng)；內(nèi)容選擇；實(shí)施幼兒園對幼兒展開的教育是為了讓幼兒可以更好的適應(yīng)周邊的環(huán)境和社會(huì)，因此，幼兒園的教育內(nèi)容是至關(guān)重要的，幼兒園應(yīng)該承擔(dān)幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、熟悉周邊的環(huán)境和社會(huì)、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展等義務(wù)，幼兒園可以進(jìn)行社會(huì)教育活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)行綜合能力的發(fā)展。一、幼兒園進(jìn)行社會(huì)教育活動(dòng)的意義（一）提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)幼兒由于年紀(jì)小，在課堂上很難集中注意力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，很多幼兒對課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握并不是很牢靠，幼兒園進(jìn)行社會(huì)

]閱讀教學(xué);內(nèi)容選擇;語感[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）07-0035-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》多次提到語感：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力……有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力?！闭Z感，無疑是一項(xiàng)重要的語文能力。那什么是語感呢？呂叔湘先生說：“什么叫語感？對于語言的各個(gè)方面或者某一方面值得注意的現(xiàn)象能夠很快引起注意，這就是對語言敏感