王強(qiáng)

摘 要：英語(yǔ)是一門國(guó)際語(yǔ)言，在小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)、記憶所學(xué)課本上的單詞，根據(jù)拼讀的規(guī)則正確讀出單詞。自然拼讀就是將學(xué)生熟悉的漢語(yǔ)拼讀遷移過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，正確朗讀。傳統(tǒng)教學(xué)具有條理性但缺乏趣味性，而繪本閱讀根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，增加了教學(xué)的趣味性，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)探究自然拼讀與繪本閱讀如何有效融合，豐富英語(yǔ)教學(xué)方式，談?wù)搩烧呷诤系母形颉?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；自然拼讀；繪本閱讀

自然拼讀就是將學(xué)生熟悉的漢語(yǔ)拼讀遷移過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握單詞的發(fā)音，正確朗讀。繪本閱讀是小學(xué)英語(yǔ)閱讀的重要手段，繪本中有美麗的色彩、美麗的畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力。在繪本閱讀時(shí)，將自然拼讀法與繪本閱讀有機(jī)融合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)富有趣味性，提高閱讀能力，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、自然拼讀與繪本閱讀的概述

自然拼讀是根據(jù)單詞字母的組合，準(zhǔn)確地把單詞讀出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中一邊拼寫(xiě)一邊朗讀，有利于學(xué)生記憶。

繪本閱讀教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，英語(yǔ)繪本在外包裝上比較精美，而內(nèi)容故事上完整，有美麗的畫(huà)面以及色彩構(gòu)圖等，自然拼讀與繪本閱讀融合在一起，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，減少了自然拼讀教學(xué)中的枯燥乏味，這樣增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如在具體的教學(xué)過(guò)程中，孩子在閱讀時(shí)不認(rèn)識(shí)dog這個(gè)單詞，但是通過(guò)自然拼讀法則可以讀出它讀音，如果還是不明白它的意思。英語(yǔ)教師就可以將它放在繪本閱讀中，二者結(jié)合使學(xué)生同時(shí)理解dog的讀音與意思。

二、小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀與繪本閱讀融合的優(yōu)越性

（一）自然拼讀的優(yōu)越性

1.發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正遷移作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師采用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的正遷移作用，讓學(xué)生更好拼讀英語(yǔ)單詞，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

2.提高學(xué)生記憶單詞的效率

自然拼讀法是一種層層遞進(jìn)進(jìn)行拼讀與拼寫(xiě)的手段，在使用過(guò)程中是將閱讀與記憶相結(jié)合，不斷地提高學(xué)生單詞記憶的效率。

（二）繪本閱讀的優(yōu)越性

英語(yǔ)繪本閱讀，內(nèi)容語(yǔ)言上簡(jiǎn)潔明了易懂，具有重復(fù)性，方便學(xué)生理解閱讀，在語(yǔ)言內(nèi)容上重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷地鞏固與熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音，繪本中會(huì)有很大部分的插圖，增加其閱讀的趣味性，也可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與想象能力。

三、小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀與繪本閱讀融合的策略

（一）融入繪本表演，提高語(yǔ)音課堂的趣味性

自然拼讀法作為語(yǔ)言教學(xué)的重要方法，自然拼讀中融入繪本閱讀，可以讓小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性十足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

如三年級(jí)上冊(cè)第二單元的Colours的教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)明確該部分的教學(xué)重點(diǎn)是英語(yǔ)字母c在單詞中的發(fā)音，為此，教師首先指出字母c在單詞中發(fā)/k/，可以引導(dǎo)學(xué)生想出幾個(gè)發(fā)這個(gè)音的單詞，這個(gè)可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行一筆帶過(guò)，而如果在學(xué)生掌握了這個(gè)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)則后，教師可以借助多媒體融入繪本閱讀，如呈現(xiàn)給在繪本中不同顏色的劃分，不同顏色對(duì)應(yīng)著不同的英語(yǔ)單詞，這些單詞，通過(guò)學(xué)習(xí)到的拼讀規(guī)則——c的發(fā)音/k/，孩子們可以很容易讀出這些單詞，再讓學(xué)生誦讀cat等類似的英語(yǔ)單詞，再讓學(xué)生根據(jù)繪本閱讀中的場(chǎng)景進(jìn)行模仿表演，英語(yǔ)課堂很有趣味，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)自然也就會(huì)很積極，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好，在表演和繪本的閱讀中，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用繪本操練，提升學(xué)生的語(yǔ)音技能

學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了與他人進(jìn)行很好的溝通與交流。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)較刻板，不容易激發(fā)學(xué)生的積極性，小學(xué)階段的學(xué)生喜歡好玩的事物，一些動(dòng)畫(huà)等“活”的人物形象、艷麗的色彩等都可以讓學(xué)生感興趣，為此，運(yùn)用繪本閱讀，進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，是行之有效的方式。

如上文中的繪本的Colours的閱讀和表演，尤其是表演環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生興趣大增，在表演中強(qiáng)化/k/的學(xué)習(xí)和掌握，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)技能，也避免了單調(diào)的語(yǔ)音拼讀。

（三）利用繪本拓展閱讀，提高閱讀能力

閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)很重要的地位，閱讀情境的創(chuàng)設(shè)有助于小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，繪本閱讀是創(chuàng)設(shè)情境最有效的好方法。

在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，o和oo的發(fā)音時(shí)，融入U(xiǎn)smans Book的繪本閱讀，首先讓學(xué)生打開(kāi)繪本，快速瀏覽這部分的繪圖，根據(jù)插圖，心里預(yù)想一個(gè)故事，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。之后再讓學(xué)生根據(jù)插圖，猜測(cè)一些單詞的發(fā)音和意思，如My name is Usman.This is my bookshelf.這句英語(yǔ)句子，根據(jù)插圖，Usman是站在書(shū)櫥前面進(jìn)行介紹的，所以，學(xué)生可以直覺(jué)判斷出bookshelf是書(shū)架、書(shū)櫥的意思，將自然拼讀與繪本閱讀融合，讀出bookshelf并非難事，在這樣訓(xùn)練的過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

繪本閱讀與自然拼讀融合，找到了適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式，利于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。繪本的趣味性、情境性，讓學(xué)生感受到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。自然拼讀與繪本閱讀融合是一種新型的教學(xué)方式，在實(shí)踐過(guò)程中需要教師創(chuàng)新運(yùn)用，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姚少華.小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法與繪本閱讀[J].教書(shū)育人（教師新概念），2017（8）.

編輯 溫雪蓮