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      淺談在小學數(shù)學教學中滲透德育知識的具體途徑

      2019-07-10 04:07:44王文婷
      新課程·上旬 2019年5期
      關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育小學數(shù)學

      摘 要:在新課程改革背景下,開展小學數(shù)學教學,教師在教學過程當中要更加注重引導(dǎo)學生,提升學生的思想道德品質(zhì),所以在小學數(shù)學教學過程當中,教師必須注重引導(dǎo)學生進行素質(zhì)提升。

      關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;素質(zhì)教育;德育知識

      由于小學生的性格特點較不成熟,是性格塑造的關(guān)鍵時期,所以教師要利用多元化的教學方式,在數(shù)學教學過程當中滲透德育教學,提高學生對數(shù)學知識的理解程度,使學生能夠在數(shù)學當中更好地進行自我提升。所以本文就以在小學數(shù)學教學中滲透德育知識的具體途徑來進行分析和探究。

      一、將德育知識滲透入數(shù)學目標設(shè)定中

      在小學教學過程當中,數(shù)學作為教學的基礎(chǔ)科目,引導(dǎo)小學生與實際生活相互連接,提高小學生對生活實際的認識。使學生能夠在生活當中了解數(shù)學知識的運用,并且,提高學生的數(shù)學學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情,教師可以通過運用數(shù)學知識來教會學生在生活當中解決具體的問題,提高學生的數(shù)學掌握程度,使學生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。教師在數(shù)學教學過程當中,要充分利用課余時間來引導(dǎo)學生進行數(shù)學知識的了解,提高學生數(shù)學邏輯思維能力。例如教師在講解“圓”這一節(jié)課時,可以利用各種球類運動來幫助學生認識圓的形狀和特點。使學生切實地感受到數(shù)學知識的用途,并且激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣,提高數(shù)學的理解度,激發(fā)學生的學習熱情,更好地使學生進行數(shù)學學習。提高學生對數(shù)學知識的理解程度,并且使學生理解各種體育運動對身體健康的好處,從而培養(yǎng)學生鍛煉身體的意識,提高學生的德育知識。

      二、充分挖掘教材德育內(nèi)容

      教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學方式,利用轉(zhuǎn)化思想法,將數(shù)學知識的原理運用到教學當中,靈活地提高教師的教學水平,使學生的思想觀念與數(shù)學知識相互融合,提高學生對世界觀、價值觀、人生觀的理解。教師在這一過程當中還可以通過多媒體來輔助教學,增強學生的學習熱情。例如教師在引導(dǎo)學生學習“空間與圖形”這節(jié)課當中,可以利用多媒體播放一些關(guān)于圖形制作的小視頻,讓學生動手實踐,使學生能夠在實踐的過程當中進行思考和探究,激發(fā)學生的學習熱情,在實踐當中得到成長,提高學生的學習積極性,將抽象的數(shù)學知識直觀地展現(xiàn)在學生的面前,有效地激發(fā)學生的探究熱情,使學生在動手的過程當中更加理解空間與圖形的概念,提高學生對數(shù)學知識的認知,教師通過教學當中具有正反比關(guān)系的數(shù)和具有正反運算的公式來引導(dǎo)學生領(lǐng)悟?qū)α⒑徒y(tǒng)一的關(guān)系,提高學生在生活當中的思想,使學生能夠感受到辯證唯物主義的意義,從而激發(fā)學生對道德觀念的認識,提高學生的思想見解,使學生能夠拓展邏輯思維能力,增強對德育知識的了解,為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

      三、采用多元方法進行德育教學

      教師還可以引導(dǎo)學生以對比法來進行教學,在數(shù)學知識當中抓住任何知識點的聯(lián)系來進行比較,增加學生的知識積累,使學生在學習當中較好地尋找規(guī)律,提高學生的學習意識,激發(fā)學生的邏輯思維,使學生能夠靈活地掌握數(shù)學知識,提高辨別問題和分析問題的能力,從而領(lǐng)悟事情的發(fā)展規(guī)律。并且將這一思想運用到實際生活當中,提高學生對生活知識的鑒別和領(lǐng)悟能力,有效地激發(fā)學生的思想意識,使數(shù)學知識能夠讓學生的思想得到延伸,提高學生的綜合素質(zhì)。

      四、結(jié)合生活實際進行德育滲透

      教師在數(shù)學教學過程當中,要充分尊重學生的性格特點,由于學生的生活水平和性格大不一樣,所以學生的學習狀態(tài)也各不相同,教師要尊重每一個學生的發(fā)展,并且細心和耐心地進行引導(dǎo),與學生積極地進行溝通,了解學生內(nèi)心真實的想法,并且有針對性地進行教學模式創(chuàng)新,提高學生的學習熱情,教師要利用生活當中的實際案例引導(dǎo)學生進行數(shù)學學習,使他們體會到數(shù)學就在自己的生活實際當中,感受到數(shù)學學習的樂趣,從而產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣,教師通過將思想品德與數(shù)學相互結(jié)合,積極有效地提升學生的邏輯思維能力和探究意識,激發(fā)學生的綜合素質(zhì),使學生能夠更好地提升自我。

      例如教師在教授學生學習“元、角、分”這節(jié)課的時候,可以通過角色扮演法,積極地鼓勵學生進行角色扮演,讓學生扮演超市的導(dǎo)購員、消費者來買賣文具,利用所學的元、角、分來進行交易。提高學生的學習積極性,激發(fā)學生的學習熱情,使學生在游戲當中認識人民幣的面值,提高學生的參與熱情。教師要在這一過程當中進行積極的引導(dǎo),鼓勵學生踴躍地參與,營造一個高效和諧的教學氛圍,有效地提高學生的學習積極性。教師可以通過這一個活動來教育學生,培養(yǎng)學生不亂花錢的好品質(zhì),使學生在數(shù)學學習當中得到良好的引導(dǎo),提高對思想品德的認知,為學生以后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

      綜上所述,我們能夠看出,教師在數(shù)學教學過程當中,要使數(shù)學德育理論具體化和實際化,使學生在數(shù)學學習的過程當中更加規(guī)范和切實地看見德育知識在具體生活當中的實際作用,從而激發(fā)學生更好地進行數(shù)學學習。

      參考文獻:

      [1]路國超.如何在小學數(shù)學教學中滲透德育[J].中國教育技術(shù)裝備,2017(10):155.

      [2]周勇.如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育[J].科學咨詢,2017(3):66.

      作者簡介:王文婷,女,漢族,甘肅蘭州人,大專學歷,小學一級教師,研究方向:數(shù)學教學。

      編輯 謝尾合

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