小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新探究

于濤

摘 要：作為小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，語文不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達能力、寫作能力以及閱讀分析能力，還能夠?qū)ζ淙蘸笮纬烧_的“三觀”具有重要意義。隨著小學(xué)語文教材的不斷更新，教師的教學(xué)方法也需要做出相應(yīng)的調(diào)整。就小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新探究進行詳細闡述，以期促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；創(chuàng)新探究

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，傳統(tǒng)的語文教材已經(jīng)無法滿足教學(xué)要求，所以教育部制定了新的課程理念和課程觀，并據(jù)此對各版本的教材進行改編，蘇教版語文教材在這種情況下應(yīng)運而生。伴隨著教材的變更，小學(xué)語文的教學(xué)方法需要進行改革創(chuàng)新。下面本文將結(jié)合目前小學(xué)語文教學(xué)中存在的困境，找出以學(xué)生為主體的小學(xué)語文教學(xué)方法。

一、小學(xué)語文教學(xué)的困境分析

1.存在對課程標準的理解偏差

在實際的小學(xué)教學(xué)過程中，教師手中的教材內(nèi)容相同但是教學(xué)質(zhì)量卻存在較大差異，究其根本，是因為存在對課程標準的理解偏差。規(guī)定的標準較高則會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習壓力，不利于其提高學(xué)習成績；規(guī)定的標準較低會使其吸收到的課堂知識有限，容易讓學(xué)生產(chǎn)生不思進取的心理，阻礙后續(xù)課程的開展。

2.教學(xué)方法運用不當

新課改的教學(xué)背景下，教學(xué)理念更加先進，教學(xué)方式也多種多樣，但是教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)校的發(fā)展情況選擇合適的教學(xué)方法進行課程講授。教學(xué)方法運用不當會導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，缺少師生互動，影響課堂主體間情感的交流，使學(xué)生無法真正體會到語文這門學(xué)科帶來的樂趣。

二、小學(xué)語文教學(xué)方法改革原則

1.增強學(xué)習的實效性

教師制訂教學(xué)目標并不是一項簡單的工作，它需要多種因素綜合考慮，意在增強語文學(xué)習的時效性。所以，在對小學(xué)語文教學(xué)方法進行改革的過程中一定要遵守這項原則，明白課堂活動的具體導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容有選擇性地進行取舍，突出課堂重點運用合適的教學(xué)方法，提高課堂質(zhì)量，爭取實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)完成的教學(xué)目標。

2.堅持創(chuàng)新性原則

我校采用蘇教版語文教材不同于其他版本，它能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，切合學(xué)生的實際生活，所以教師在講課時要做到與時俱進，根據(jù)教材內(nèi)容對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本要求。需要注意的是，在創(chuàng)新的過程中要結(jié)合學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其參與到課堂中來，真正成為課堂的主人。

3.尊重學(xué)生的興趣

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體教學(xué)成為了教育領(lǐng)域的主要教學(xué)手段，這一定程度上增強了文章內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師在制作課件的同時要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段年齡的興趣取向，然后利用網(wǎng)絡(luò)媒體將文章內(nèi)容真切還原出來，從而達到增強學(xué)生對語文主動學(xué)習的主動性和積極性。

三、小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

1.小組合作

孩子們在一起能夠激發(fā)其學(xué)習的熱情，所以在實際的教學(xué)工作中教師可以將全班同學(xué)以小組為單位進行劃分，讓小組成員輪流當代表來督促學(xué)生共同學(xué)習語文知識，達到共同進步的目的。為了更加方便地開展小組合作，可以將教室內(nèi)的桌椅按照分組進行擺放，小組成員的座位可以自由選擇也可以根據(jù)性格優(yōu)勢互補的原則來安排，爭取做到最大限度地發(fā)揮成員在小組內(nèi)的作用，達到教師的教學(xué)目標。

2.任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法，是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生個人能力的高低制訂出符合學(xué)生自身實際的學(xué)習任務(wù)，并使學(xué)生能夠主動按照所規(guī)定的任務(wù)主動完成課堂學(xué)習目標。此外，可以結(jié)合小組合作的方式提倡學(xué)生向其他成員互相學(xué)習，為了使其得到更大的進步，學(xué)生也可在小組范圍內(nèi)進行任務(wù)分享，清楚地認識到自身的優(yōu)勢與不足。

3.討論法

新課改提倡尊重學(xué)生個性，教師在進行語文教材講解時要善于組織學(xué)生就文章內(nèi)容進行討論，鼓勵學(xué)生各抒己見勇敢地表達出自己的觀點和看法。討論法不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉語言表達能力，還可以使其充分吸收教材所要表達的內(nèi)涵，所以對小學(xué)語文教學(xué)方法進行創(chuàng)新時，教師應(yīng)該避免單純枯燥的講課方式，將更多的表達機會留給學(xué)生。

4.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

所謂翻轉(zhuǎn)課堂就是對課堂內(nèi)外時間進行重新規(guī)劃，教師將學(xué)習的主動權(quán)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，使學(xué)生更加專注于語文課堂的學(xué)習，以便獲取對文章更深層次的理解。這種教學(xué)方法的目標就是學(xué)生的學(xué)習方法變得更加靈活，形成個性化學(xué)習。

總之，隨著社會的進步，我國傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新課改的要求，所以作為語文老師應(yīng)當在教學(xué)過程中積極創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的特點充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，完成教學(xué)目標，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使自身的語文教學(xué)水平提升到一個新層次。

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編輯 魯翠紅