唐彬
摘 要:在語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)是非常重要的,其主要將語文視為核心部分,讓學(xué)生不斷累積語文知識,增強自身學(xué)習(xí)能力、掌握正確語文學(xué)習(xí)方法和形成良好人文素養(yǎng)等,屬于一種綜合素養(yǎng)。而這一點對于促進小學(xué)生全面發(fā)展有著一定的意義,所以在當前小學(xué)語文教學(xué)當中,應(yīng)重視學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),進一步提升學(xué)生的思考、閱讀以及寫作的能力,為小學(xué)生未來良好發(fā)展提供保障。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);語文核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略
培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng),并不是在短時間內(nèi)能完成的,也不能單靠課堂教學(xué)就能進一步提升的,必須要讓學(xué)生進行多方面的學(xué)習(xí),并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能更好地促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。對此,小學(xué)語文教學(xué)活動中,應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,將培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)視為教學(xué)重點,堅持從小抓起的思想,進一步增強小學(xué)生認知能力以及交流水平,為小學(xué)生全面穩(wěn)定地發(fā)展提供有利基礎(chǔ)。
一、有效增強小學(xué)語文的核心素養(yǎng)
對于小學(xué)語文教學(xué)活動,不單單是讓學(xué)生認識文字、閱讀課本以及充實知識量,關(guān)鍵的部分就在于,讓學(xué)生通過課本知識的學(xué)習(xí)來對外面世界有一個新的認識,實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。例如,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景文章時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對文章進行分析和解讀,將文章內(nèi)容更加靈活地展示出來,使得學(xué)生能夠更好地了解文章所表達的內(nèi)容,并且在課下,在教師的帶領(lǐng)下,引導(dǎo)學(xué)生去親近大自然,使得學(xué)生能夠在身臨其境的狀態(tài)下更好地學(xué)習(xí)知識。
而語言屬于人們主要的交流工具,在其中深度挖掘人文精神,能夠更好地感受語言的樂趣,并運用欣賞的態(tài)度進行閱讀,更要在自主性和合作性地狀態(tài)下去進行閱讀,由此才能為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升提供保障。例如,在引導(dǎo)學(xué)生進行詩文朗誦活動中,教師可以設(shè)計分組學(xué)習(xí)的活動,以小組的形式來開展詩文朗誦,讓每名學(xué)生都能有機會去鍛煉自己,進而促進學(xué)生團結(jié)合作能力和互幫互助的精神能夠得到提升。
二、課堂教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升
在小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)活動中,教師應(yīng)注重學(xué)生聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,進一步提升學(xué)生的書面表達能力,使得學(xué)生能夠富有感情地進行語文閱讀,全面有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生的語言長處發(fā)揮出來,由此促進學(xué)生閱讀理解以及寫作能力的全面提升。例如,學(xué)生在閱讀到感嘆句的語言時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗誦時運用動人的語言進行閱讀,由此將文字中包含的情感朗讀出來。以《長城》(人教版)一課為例,在文章中的一些段落語言的寫作內(nèi)容是簡單明了的,雖然表面的意思是相當簡潔的,可是在閱讀時卻蘊含一定的思維情感,使得語句變得更加生動且靈活,這一點就能看出語言的魅力,不僅能夠讓學(xué)生在文本內(nèi)容中學(xué)習(xí)到文字知識,也能讓學(xué)生更好地體會語言在其中所表達的內(nèi)涵,對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力有著一定的幫助,讓學(xué)生能夠在閱讀當中更好地體悟人生。
三、科學(xué)設(shè)計語文綜合素養(yǎng)的教學(xué)方法
要想在小學(xué)語文教學(xué)中促進學(xué)生語文綜合能力素養(yǎng)的全面提升,那么就必須要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標,并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造優(yōu)質(zhì)化的課堂氛圍,使得學(xué)生能夠在良好的環(huán)境下進一步增強自身學(xué)習(xí)水平,在良好的學(xué)習(xí)氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),科學(xué)有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實際教學(xué)中,教師應(yīng)注重現(xiàn)實生活與課本內(nèi)容的融合,也就是讓學(xué)生體驗現(xiàn)實生活中內(nèi)容,也能讓學(xué)生感悟書本中語言的內(nèi)涵。在實際教學(xué)活動中,教師不僅僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,也要注重學(xué)生精神層面的培養(yǎng),對學(xué)生進行精神層次的良好挖掘,讓學(xué)生能夠在良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文知識。而且在教學(xué)中教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識與精神文化的融合,讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展,進而讓學(xué)生能夠深層次地挖掘語文知識的核心內(nèi)容,由此能夠為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升提供保障。
四、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)重視的部分
在小學(xué)語文教學(xué)活動中,會對學(xué)生在面對社會時的做法以及思想帶來潛移默化的影響,對小學(xué)生的影響是非常大的,學(xué)生在家庭、學(xué)校以及社會中,行為意識與能力的培養(yǎng)是非常重要的,在成長中會形成一定的行為習(xí)慣,如果做事時時常做錯,如果不能得到及時的改正,那么將會難以改正。因此在小學(xué)生教學(xué)活動中,教師應(yīng)注重學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,并對學(xué)生進行細心的指導(dǎo),由此為學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
文字不僅僅是人們交流的工具,也是無形的利器,其在無形當中對人們的生活態(tài)度以及對當前的看法帶來影響。因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時,必須要端正自己的態(tài)度,并且在教師的引導(dǎo)下,不斷增強自身綜合素養(yǎng),教師應(yīng)細心引導(dǎo)學(xué)生,并對學(xué)生在課堂以及課下行為進行觀察,并運用正確的引導(dǎo)策略讓學(xué)生改正那些錯誤的習(xí)慣,由此促進小學(xué)生更好發(fā)展。
在當前新課改環(huán)境下,小學(xué)語文教學(xué)活動必須要加強小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),由此促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等得到進一步提升,為小學(xué)生全面穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。對于小學(xué)教師來說,這一工作是非常重要的工作,小學(xué)生在成長和發(fā)展中小學(xué)教育是基礎(chǔ)環(huán)節(jié),也是最重要的環(huán)節(jié),因此在這一階段必須要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),使得學(xué)生能夠形成良好的素養(yǎng),這樣才能為小學(xué)生未來健康穩(wěn)定發(fā)展提供有力保障。
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編輯 高 瓊