喬丹

摘 要：教輔圖書不同于一般的圖書，其有一定的特殊性。教輔書是與教材配套使用的書籍，有著嚴(yán)格的出版時限規(guī)定，又有著嚴(yán)格的圖書質(zhì)量要求，因此編輯在教輔書的編輯加工中，需要做的工作有很多，任務(wù)量很大。

關(guān)鍵詞：教輔書；編輯質(zhì)量；編校合力

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所用到的教輔圖書種類較多，這些教輔圖書對于學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)和相關(guān)內(nèi)容的延伸、信息的獲取有著非常關(guān)鍵的作用。因此，教輔圖書的編輯質(zhì)量非常重要。作為圖書編輯，必須要把握好質(zhì)量關(guān)，提高教輔圖書的編校質(zhì)量，為學(xué)生提供完善的知識服務(wù)。

1 教輔圖書編輯質(zhì)量提升的必要性

當(dāng)前，出版社出版的各類書籍中，有一類書籍長盛不衰，十分熱門——中小學(xué)教輔圖書。在我國眾多的出版品種中，教輔圖書可以說是需求量、發(fā)行碼洋和影響都最大，市場也是比較穩(wěn)定的，經(jīng)濟(jì)效益也是十分可觀的。然而，由于需求量大，市場穩(wěn)定，所以涌入了很多的教輔書出版機(jī)構(gòu)，出現(xiàn)了品種過多、選題重復(fù)、急功近利等問題。有些教輔圖書質(zhì)量平庸，編校馬虎，漏洞百出；有的教輔書內(nèi)容雷同，甚至?xí)挤浅ｎ愃啤＝梯o圖書是面向中小學(xué)生以及教師的，他們會以教輔圖書為依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考，如果市面上出現(xiàn)的教輔圖書普遍都質(zhì)量差，而發(fā)行量又很大，則勢必會影響到我國的基礎(chǔ)教育水平。與此同時，教輔圖書品種較多，競爭壓力也比較大，如果教輔圖書的質(zhì)量差，很容易被淘汰。鑒于以上幾點，不斷提升教輔圖書的編輯質(zhì)量是非常有必要的，甚至可以說是關(guān)系千家萬戶，關(guān)系我國基礎(chǔ)教育的大事。

2 如何提升教輔圖書編輯質(zhì)量

提升教輔圖書編輯質(zhì)量，其實是一件非常艱難的工作，不僅需要編輯的努力，更需要作者和校對人員等多方因素的配合。而就編輯工作而言，要想提升教輔書的質(zhì)量，需要我們提高圖書質(zhì)量意識，對教材加強熟悉理解，確保原稿質(zhì)量的把握，編校合力，精細(xì)打磨。下面我們將就這幾個方面展開詳細(xì)的論述。

2.1 提高圖書質(zhì)量意識

作為教輔類圖書編輯人員而言，其必須秉承高度的質(zhì)量意識，深刻認(rèn)識到：教輔圖書質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到我國教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到出版事業(yè)的興衰。尤其對于出版社而言，其所出版的圖書便是決定其能否在競爭激烈的圖書市場贏得一席之地的關(guān)鍵產(chǎn)品。如若圖書品質(zhì)低下，則將會導(dǎo)致出版社所出版發(fā)行的圖書面臨無人問津的結(jié)局，最終使得出版社的口碑下降，并面臨被圖書市場淘汰的境地。從教輔類圖書所具有的教育意義來看，學(xué)生是教輔類圖書的主要使用者，尤其對于身心處于成長時期的小學(xué)中生來說，優(yōu)秀的教輔類圖書將幫助其樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，塑造美好的心靈，并幫助學(xué)生實現(xiàn)對于課堂知識的鞏固，課外知識的有效拓展，從這個意義來看，將品質(zhì)優(yōu)秀的教輔類圖書稱為學(xué)生的良師益友，也是毫不為過的。書對孩子來講是神圣的，教輔圖書的編輯應(yīng)持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和勤奮扎實的作風(fēng)，謹(jǐn)慎自重，不辱使命，編好對人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量有直接影響的教輔圖書，把提高書稿質(zhì)量作為自己的神圣職責(zé)，精益求精。

2.2 對教材加強熟悉理解

考慮到不同地區(qū)所使用的教材存在著差別，所以，教輔類圖書編輯在進(jìn)行圖書選題以及圖書策劃的過程中應(yīng)當(dāng)充分洞悉教育的發(fā)展趨勢，掌握好教材的版本特點。如果做不到前述要求，即便出版社所出版發(fā)行的教輔類圖書品質(zhì)優(yōu)秀，內(nèi)容新穎，選題獨特，但也會因為同課本內(nèi)容存在明顯的差別，而無法贏得預(yù)期的市場份額。有鑒于此，教輔類圖書編輯在對圖書進(jìn)行選題以及對圖書進(jìn)行策劃之前，應(yīng)當(dāng)對教材的版本做到了然于胸，以便能夠按照教材內(nèi)容實現(xiàn)科學(xué)的選題與策劃。除此之外，教輔類圖書編輯必須具有前瞻性視角，也就是說，圖書編輯應(yīng)當(dāng)考慮到教材版本的修訂問題，從而設(shè)計好配套的教輔類圖書修訂計劃，以此來提升教輔類圖書的使用周期。

2.3 確保原稿質(zhì)量的把握

從教輔類圖書編輯的角度來看，圖書原稿的質(zhì)量如何，將最終決定圖書質(zhì)量。為此，編輯必須要確保原稿質(zhì)量較高，可以從以下幾個方面來把握原稿質(zhì)量。

首先，教輔類圖書編輯應(yīng)當(dāng)認(rèn)真遴選作者，原因在于，作者是教輔類圖書內(nèi)文質(zhì)量的第一關(guān)聯(lián)人。有鑒于此，教輔類圖書編輯在遴選作者的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)把握好這些遴選要點：作者的受教育程度、文字水平、學(xué)術(shù)專長、作者供職的學(xué)校使用的教材版本、作者的從教經(jīng)歷等。

其次，教輔類圖書編輯應(yīng)當(dāng)將策劃案中所涉及的寫作要求知會作者，以便使作者把握好編寫意圖和編寫主旨。具體而言，這些要求包括：教輔類圖書的特點、文字篇幅、使用對象以及交稿時間。

最后，教輔類圖書編輯應(yīng)當(dāng)在收到作者提交的稿件之后，認(rèn)真進(jìn)行把關(guān)，并同作者進(jìn)行及時溝通和交流，確保稿件達(dá)到圖書出版要求。

當(dāng)然，只是做好以上幾點還不夠，作為編輯，在具體的工作中，還應(yīng)該不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以便更加符合教輔圖書出版工作的要求。

2.4 編校合力，精細(xì)打磨

教輔圖書創(chuàng)作的過程中，編輯和校對應(yīng)該嚴(yán)格按照“三審、三校、一通讀”的原則來開展工作。堅決反對以審代編、以校代編、壓縮“三審、三校、一通讀”的現(xiàn)象。具體而言，應(yīng)該做好初審和復(fù)審工作，守住終審底線，與校對人員進(jìn)行配合，使校對人員積極履行校對職責(zé)。

1）做好初審和復(fù)審工作。教輔類圖書編輯應(yīng)當(dāng)認(rèn)真完成圖書初審工作和復(fù)審工作，具體包括：檢查稿件的結(jié)構(gòu)、是否存在語病、是否存在舛誤等。這一環(huán)節(jié)非常重要，編輯切不可掉以輕心。

2）守住終審底線。終審編輯的責(zé)任非常重大，其需要對教輔圖書的政治性、思想性、科學(xué)性、同步性進(jìn)行嚴(yán)格的審查。要對教輔圖書的稿件進(jìn)行總體評價與認(rèn)定，對教輔圖書中存在的問題提出修改意見，守住終審底線，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對反饋結(jié)果進(jìn)行有效的處理。

3）與校對人員進(jìn)行配合，使校對人員積極履行校對職責(zé)。編輯工作非常重要，但是校對工作也是不容忽視的。在教輔圖書的出版流程中，校對是非常重要的環(huán)節(jié)，任何的錯別字、語句不通，都可能會給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。因此，編輯要與校對人員進(jìn)行配合，要將書稿中出現(xiàn)的差錯進(jìn)行地毯式校對，消滅稿件中的內(nèi)容差錯。此外，還要全稿通讀，脫離原稿。直接通讀校樣，發(fā)現(xiàn)并改正差錯。

3 結(jié)語

以上，我們對教輔圖書編輯質(zhì)量提升的必要性以及如何提升教輔圖書編輯質(zhì)量這兩個方面展開了論述。如今，教輔圖書市場面臨著非常激烈的競爭，我們要想在競爭中獲勝，就必須要嚴(yán)把稿件的質(zhì)量關(guān)，要對編輯質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把控，對教輔圖書的編輯工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排。尤其是不同的版本教材內(nèi)容不同，教輔圖書的編輯過程中還要對各個版本進(jìn)行熟悉，如此才能確保原稿質(zhì)量。此外，由于圖書市場是在不斷變化的，因此作為圖書編輯，所面對的市場和人群也是在不斷變化的，其自身必須要不斷的加強學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，才能更好地把控教輔圖書編輯質(zhì)量，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和市場的需求。

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