談激趣小學(xué)科學(xué)課堂的妙招

許寶琴

摘 要：興趣是學(xué)生最好的老師，好的興趣發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，提升自己各方面的能力。而小學(xué)科學(xué)課堂開(kāi)設(shè)的目的就是開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。將激趣教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)科學(xué)課堂，能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。主要分享激趣教學(xué)方法與課堂結(jié)合的小妙招，讓科學(xué)課堂變得“不一樣”。

關(guān)鍵詞：興趣;激趣教學(xué);小學(xué)科學(xué)課堂;小妙招

在新課程改革下，很多的教師都跟隨課程教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，會(huì)采取激趣教學(xué)法，先讓學(xué)生喜歡教師，在逐步培養(yǎng)學(xué)生喜歡上自己的課，而這其中最關(guān)鍵點(diǎn)在于“興趣”。只有讓學(xué)生對(duì)自己的課堂感興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而才能夠高效利用課堂時(shí)間，完成課程安排。小學(xué)科學(xué)本身是一門較為有趣的課程，但是很多的教師因?yàn)榻虒W(xué)方式，使得學(xué)生與科學(xué)內(nèi)容“擦肩而過(guò)”，究其原因是課堂內(nèi)容過(guò)于死板，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)?，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，在此分享出個(gè)人的激趣小妙招。

一、激趣課堂，正確教學(xué)

此處正確教學(xué)的關(guān)鍵之處在于教學(xué)與學(xué)生之間建立正確的教學(xué)關(guān)系，即教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行某些方面的評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生的所處環(huán)境以及年齡階段。小學(xué)生內(nèi)心較為脆弱，因此教師在面對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律時(shí)，應(yīng)該采用婉轉(zhuǎn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生在明白自己行為錯(cuò)誤時(shí)，又不會(huì)給其心理造成傷害。因此激趣課堂，正確教學(xué)是很重要的。

怎樣的教學(xué)方式屬于正確的教學(xué)方式呢？那就是尊重學(xué)生，在尊重的基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生為人處事的道理。例如在上某節(jié)課時(shí)，小明同學(xué)在干與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事，此時(shí)教師應(yīng)該正確地教育他，他現(xiàn)在的行為是不正確的，應(yīng)采用輕快的語(yǔ)氣：“小明，小明，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，不要對(duì)我不理睬?！边@樣的教育方式，不僅僅能夠使小明知道自己的做法不正確，還能夠保護(hù)小明的自尊心，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛，調(diào)解課堂氛圍。如果以另一種說(shuō)法“小明，看這里，好好聽(tīng)課。”此時(shí)小明就感覺(jué)很丟人，認(rèn)為同學(xué)會(huì)嘲笑他，從而給小明造成心理壓力，最終結(jié)果是小明與學(xué)科擦肩而過(guò)，與教師之間嫌隙更大。

因此，正確的教學(xué)方式很重要，它是決定課堂效率的根基。因?yàn)橐敫€(wěn)，就需要教師學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的心理健康。

二、激趣課堂，多法教學(xué)

在新課程改革之后，很多的互聯(lián)網(wǎng)+多媒體教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、微課等教學(xué)模式的開(kāi)展，就是為了優(yōu)化課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而科學(xué)作為一門開(kāi)闊學(xué)生的視野、充實(shí)學(xué)生生活、激發(fā)學(xué)生思維能力、感知能力、動(dòng)手能力學(xué)科，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該使用新技術(shù)、新方法。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在興趣下學(xué)習(xí)科學(xué)、理解科學(xué)。

如何利用多法教學(xué)方式使學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣呢？可以采用多媒體教學(xué)，將科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫(huà)化。例如《水滴里的生物》，便可采取多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。先讓學(xué)生自己想象水滴里面會(huì)有哪些小動(dòng)物，然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充或者糾正。而教師回答的方式便是利用動(dòng)畫(huà)或者圖片，也可以在教學(xué)網(wǎng)站上尋求植物的圖片和視頻，然后播放給學(xué)生。這樣的目的可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，動(dòng)畫(huà)和圖片使他們感興趣。

因此，采用多法教學(xué)，從教學(xué)方式上讓學(xué)生喜歡上自己的課堂內(nèi)容，是激趣教學(xué)的第二個(gè)小妙招。

三、激趣課堂，活動(dòng)教學(xué)

活動(dòng)教學(xué)就是將教學(xué)方式情景化或者真實(shí)化。很多教師不敢或者不愿意將學(xué)生帶出教室，去親身體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)，從而讓學(xué)生與科學(xué)擦肩而過(guò)。因此，將學(xué)生帶出教室，真切地走進(jìn)課本是很重要。小學(xué)生喜歡新鮮的事物、不喜歡拘束、喜歡親身體驗(yàn)。因此在滿足學(xué)生喜好的同時(shí)，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。

例如《水滴里的生物》這一課，教師可以將學(xué)生帶出教室，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，去探索水滴中的小生物有哪些。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)生對(duì)未知事物的探索欲，還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在結(jié)束后進(jìn)行提問(wèn)：“你們所看到的小動(dòng)物有多少種？小動(dòng)物的形狀是怎么樣的？”這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生在興趣高漲的情形下更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)能夠在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、認(rèn)知能力。因此活動(dòng)教學(xué)是激趣教學(xué)的第三個(gè)小妙招。

總而言之，小學(xué)科學(xué)課堂的開(kāi)設(shè)能夠更好地開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解生活，體驗(yàn)生活，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的微小事物。但是如何使科學(xué)課堂提高發(fā)揮它的作用是關(guān)鍵之處，因此才有了激趣教學(xué)法的誕生，它能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從而熱愛(ài)科學(xué)課堂。

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