張芳

摘 要 對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，班主任就是掌舵人，指引著整個(gè)班級(jí)發(fā)展的方向。班主任從組建一個(gè)班級(jí)開(kāi)始，就傾注了自己的心血與智慧，帶著班級(jí)向著自己的既定目標(biāo)前行，最終成功的把學(xué)生送到岸上開(kāi)始下一站的人生旅程。在幾年的相處中，學(xué)生也逐漸適應(yīng)了班主任的管理模式與行事風(fēng)格，雙方從不斷的磨合中逐漸找到了平衡，使得班級(jí)工作能夠有條不紊地繼續(xù)下去。這種情況下，班主任基本能夠掌控幾年中出現(xiàn)的各種情況，順利完成班級(jí)管理任務(wù)。但有時(shí)遇到特殊情況，不得不中途更換班主任。這種情況對(duì)于新任班主任和班級(jí)的學(xué)生都是一個(gè)不小的難題。雙方需要更多的時(shí)間與精力磨合，并在短時(shí)間內(nèi)做出最有效的決策與管理。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)班 班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)班主任的都知道，新生初入學(xué)和老生臨近畢業(yè)時(shí)是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)期。而從別的班主任手上接管一個(gè)班級(jí)也是不小的難題。2018年，我就遇到了這樣的任務(wù)——臨時(shí)接手一個(gè)畢業(yè)班，而我們?cè)趯W(xué)校相處的時(shí)間只有12周，剩下的就是長(zhǎng)達(dá)8個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。在我和學(xué)生共同的努力下，終于順利地陪伴他們走過(guò)了在學(xué)校的最后3個(gè)月，走上了工作崗位。下面，我總結(jié)了一下這段時(shí)間工作的要點(diǎn)，與大家共勉。

1接班前的準(zhǔn)備工作

（1）系部安排“二手班”或“三手班”班主任的時(shí)候，最好選派一個(gè)熟悉這個(gè)班級(jí)學(xué)生情況的專(zhuān)業(yè)老師。那么什么樣算熟悉班級(jí)情況呢？一是新任班主任曾經(jīng)帶過(guò)該班的課程，最好是參加過(guò)該班的班級(jí)活動(dòng);二是盡可能安排現(xiàn)任班主任帶本班的課程。

（2）帶畢業(yè)班的班主任需進(jìn)行相關(guān)的針對(duì)性培訓(xùn)。需要提前了解學(xué)籍、實(shí)習(xí)、畢業(yè)相關(guān)工作的處理，歷史遺留問(wèn)題一定要趁交接的時(shí)間解決。

本班有一名轉(zhuǎn)學(xué)生（二年級(jí)從其它學(xué)校轉(zhuǎn)入我系），必修學(xué)分、選修學(xué)分均不達(dá)標(biāo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于畢業(yè)的要求。由于我?guī)н^(guò)該班的課，平時(shí)跟原班主任也很熟悉，比較了解這個(gè)學(xué)生的情況，知道他可能存在需要關(guān)注的問(wèn)題。所以，在剛接手班級(jí)時(shí)，我專(zhuān)門(mén)就最后一學(xué)期選課、重修等問(wèn)題交代過(guò)他并進(jìn)行跟進(jìn)。同時(shí)我也跟對(duì)方家長(zhǎng)也建立了聯(lián)系，爭(zhēng)取每周溝通一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理學(xué)生存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，該生終于補(bǔ)上所缺學(xué)分。

2主要工作的開(kāi)展

2.1及時(shí)了解班級(jí)現(xiàn)狀

（1）與原班主任及任課老師溝通，傾聽(tīng)不同的聲音，全方位的了解班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題。

（2）與宿管老師建立聯(lián)系，及時(shí)了解宿舍存在的問(wèn)題。

（3）組織班干部寫(xiě)學(xué)期工作計(jì)劃，并提出班級(jí)管理建議。

（4）小結(jié)班級(jí)現(xiàn)狀：班級(jí)的幾個(gè)問(wèn)題是：（1）臨近畢業(yè)紀(jì)律松散，請(qǐng)假現(xiàn)象比較突出;（2）學(xué)生比較單純，對(duì)于畢業(yè)的認(rèn)知不足;豏學(xué)習(xí)氛圍有所下降。

2.2開(kāi)展班級(jí)工作

2.2.1列出工作目標(biāo)及重點(diǎn)

（1）總目標(biāo)：豍完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，豎確保每名同學(xué)能夠順利完成學(xué)業(yè)。

（2）原則——抓大放小。平時(shí)的班級(jí)常規(guī)，由班干部去落實(shí)。我抓工作重點(diǎn)，把握方向，具體的事情由班干部執(zhí)行，但絕不能放任學(xué)生隨意發(fā)揮。

（3）工作安排與分工：班主任負(fù)責(zé)：班干部培訓(xùn)、技能節(jié)活動(dòng)組織、處理好學(xué)生學(xué)分問(wèn)題、處理學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)前的心理問(wèn)題、完善實(shí)習(xí)單位的落實(shí)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

班干部負(fù)責(zé)：班會(huì)的主持（班主任指導(dǎo)，每次班會(huì)由一位班干部負(fù)責(zé)）、策劃畢業(yè)晚會(huì)節(jié)目（班長(zhǎng)、文娛委員、組織委員負(fù)責(zé)、班主任把握大局）、組織排練（班干部分組分批負(fù)責(zé) ）。

2.2.2工作方法的改進(jìn)

這一學(xué)期的班主任工作中，我面臨最大的困難是跟學(xué)生相處的時(shí)間太少。12周時(shí)間里，沒(méi)有安排我?guī)П景嗟恼n程。本班男、女生部分課程上課時(shí)間不同，而我也要有很重的上課任務(wù)。班會(huì)課的統(tǒng)一時(shí)間都不容易湊到一塊。在這種情況下，我想了以下幾個(gè)舉措來(lái)增進(jìn)跟同學(xué)的交流：

（1）添加每位同學(xué)的微信和QQ，設(shè)置微信的群發(fā)助手功能和QQ群的公告及作業(yè)功能，讓各項(xiàng)通知更有效的被同學(xué)所接收到。自從我設(shè)置群發(fā)助手功能后，跟每名同學(xué)迅速拉近了距離，同學(xué)們不用再去翻看群消息，就能及時(shí)接收我的信息。

（2）給某位同學(xué)發(fā)具體通知時(shí)，不在群里@某位同學(xué)，而是直接單向聯(lián)系。 “壞處”就是，操作者自己比較麻煩，得花時(shí)間一個(gè)個(gè)的單向聯(lián)系學(xué)生，勝在有針對(duì)性，不擾民，處理效率提高了很多。

（3）利用了朋友圈分享一些有用的信息。在實(shí)習(xí)教育時(shí)，我請(qǐng)了十幾名近兩年畢業(yè)的學(xué)生為我寫(xiě)一些對(duì)畢業(yè)生的建議，然后在朋友圈中分享給本班成員看（平時(shí)我很少發(fā)朋友圈，所以發(fā)朋友圈不會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，設(shè)置為指定成員觀看，也不會(huì)對(duì)我的朋友造成負(fù)擔(dān)），重要的事情我會(huì)要求學(xué)生點(diǎn)贊，從而方便的統(tǒng)計(jì)是否都有完成我的要求。

（4）積極參與到學(xué)生的節(jié)目排練中去。學(xué)生對(duì)于畢業(yè)晚會(huì)非常重視。在排練大合唱時(shí)，我特地留下來(lái)給他們錄排練視頻，并且還自費(fèi)請(qǐng)了聲樂(lè)老師給他們做專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。這個(gè)舉動(dòng)

（5）親自參與畢業(yè)視頻的策劃，并及時(shí)跟進(jìn)制作進(jìn)度。考慮到畢業(yè)生的特殊情感，我們策劃制作了一個(gè)視頻在晚會(huì)上播放，表達(dá)對(duì)校園、同窗、好友、老師的懷念與感恩，宣傳了積極向上的正能量，更給系部留下了一份難得的禮物。

短短的12周相處結(jié)束了，我收獲了40位同學(xué)的尊敬與感謝。雖然剛開(kāi)始接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我感受得更多的是這份工作的困難與壓力，但事實(shí)證明只要你愿意去學(xué)習(xí)，想辦法提升自己，辦法總比困難多。最終受益的還是自己！