小學音樂教學中德育滲透的有效性策略研究

孫運輝

摘 要 教書和育人是教育的兩個永恒的主題，小學作為人生重要的啟蒙階段，教師不但要做好知識的傳授工作，更要做好育人工作。音樂是一種美的藝術，它不僅包含藝術之美，更包含道德之美，小學音樂教師要充分挖掘音樂中的道德之美，對學生進行德育滲透，將學生培養(yǎng)成一個擁有健全人格的優(yōu)秀少先隊員。本文將針對小學音樂教育中進行德育滲透的優(yōu)勢，以及德育滲透的有效手段進行研究。

關鍵詞 小學音樂教育 德育滲透 教學策略

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A

小學階段是素質教育的初始階段，學生具有極強的可塑性，作為音樂老師，不僅要教會學生音樂知識，讓學生音樂中感受到美，更要將德育教育穿插在自己的教學內容中，讓學生德智體美全美發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格。本文將針對小學音樂教育中進行德育教育的優(yōu)勢、德育教育的滲透途徑做一探討。

1在小學音樂教育中進行德育滲透的優(yōu)勢

音樂不同于別的學科，它本身就是一門穿插著美與道德的課程，對人性有著洗滌和凈化作用。小學階段的小孩，好奇心很強，對新事物也很敏感，音樂教師要讓學生接觸一些美的、高尚的音樂，讓孩子在潛移默化中受其影響，對孩子健全人格的形成極有幫助。在小學音樂教育中實施德育教育，有2大優(yōu)勢。

1.1教材優(yōu)勢

小學音樂課本，是理論性、實踐性和趣味性兼具，它既注重音樂知識的講解和講述，更注重讓孩子在課堂上和生活中去接觸和感受音樂，讓學生可以無時無刻的接觸到音樂，還注重音樂的美感和音樂的歡樂性，讓孩子在學音樂的同時，能感受音樂帶來的快樂和輕松。選入課本的音樂作品，大多含有一定的教育意義，如大家耳熟能詳的《?；丶铱纯础?、《世上只有媽媽好》等，一首首經典的歌曲背后，是真摯的做人道理，這為德育工作提供了良好素材。

1.2平臺優(yōu)勢

小學的音樂課堂是輕松的，沒有應試的壓力，小孩在這里可以自由的釋放天性，盡情的投入到美妙的音樂中。音樂課堂也突破了傳統(tǒng)的老師講、學生聽的固有模式，它的形式多樣，而且老師與同學的互動特別多，這也為音樂老師在音樂課堂上實施德育教育提供了便利。

2小學音樂教學中德育滲透的有效途徑

2.1選擇好的音樂作品

音樂作品很多，但是質量良莠不齊，這時需要音樂老師加以甄別，選擇一些簡單的、高雅的、歡快的，且充滿正能量和哲理性的音樂教給學生，讓學生在感受音樂美的同時，也能體會到一些做人道理。

老師在教音樂的同時，還要多給小孩講解一些音樂背后的故事、創(chuàng)造的背景，以及音樂家自身的故事等，這樣有助于激發(fā)同學的學習興趣，使同學對音樂本身有一個更深入的理解，而且還通過這些故事，教會同學更多的做人道理，讓學生對生活有更多的感悟，有助于他們的成長。

2.2提升教師自身的德育素養(yǎng)

模仿是小孩學習東西的一種重要手段，老師的行為也會對小孩產生潛移默化的作用，因此老師要注意提高自身的德育素養(yǎng)和德育意識，給學生樹立一個好榜樣，同時還要注意在課堂的德育滲透。以往老師只要給同學教習音樂知識即可，但素質教育要求音樂教師承擔更多的東西，不但要承擔學生音樂知識的講述，更要承擔學生的德育教育，讓學生智德體美全面發(fā)展。

作為教師，要提高自身的德育素養(yǎng)和德育意識，首先，要系統(tǒng)的學習、接收德育知識，還要對音樂中的德育知識進行細致研究，提高自身的對教材中德育知識的理解。其次，在日常的教學活動中注意德育知識的挖掘，找出音樂和的德育的契合點，并根據德育的要求有計劃、針對性的改變自身的教育思路。最后，教師還要以身作則，給學生樹立一個好的榜樣，用自身的德行操守引導學生。

2.3注重教學過程的滲透

德育教育是一項重大而艱巨的任務，它不應只存在于某一時段、某一點，而是貫穿于整個課堂和教學活動中。因此，老師要在教育活動中，要隨時做好對同學德育教育和德育培養(yǎng)的準備。這要求老師對音樂教學中的德育知識有細致了解，能夠隨時抓住德育教育的機會，讓同學在音樂學習中的任何環(huán)節(jié)、任何時段都有可能接受到德育教育。

德育教育也不應拘泥于形式，它可以以任何的形式呈現，如老師和學生之間可以在課堂上用“音樂問候”，培養(yǎng)學生尊師重長、講文明、將禮貌的好習慣;音樂學習中，老師通過規(guī)范學生的唱歌坐姿、發(fā)聲練習等，培養(yǎng)學生的紀律意識和規(guī)則意識，讓學生做一個懂紀律、守規(guī)則的合格少先隊員;老師也可以通過一些重復的、簡單的音樂練習，磨煉學生的心性，讓學生能夠有一個和諧的心態(tài);老師也要鼓勵和教導學生，對音樂作品要“取其精華、去其糟怕”，多聽、多學一些好的音樂作品，這樣也會對他們產生潛移默化的影響，有助于學生道德品德的提高。

2.4用各種手段進行滲透

小學音樂教學可以采用多種教學手段，如歌唱教學、綜合教學、欣賞教學等，多樣的方式也為音樂教師的德育滲透提供了多種選擇。因此，老師不必拘泥于某一種形式、某一特定方案，要抓住一切機會、任何手段對學生進行德育教育。如老師在歌唱教學中，可以給學生講解一些相關的音樂故事、音樂背景等，通過音樂故事來感染學生、教育學生。老師還可以在音樂教學過程中，通過做游戲、集體合唱、分組比賽等方式，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。

音樂老師還可以創(chuàng)造一些積極向上的校歌歌曲，讓同學在校園傳唱，這有助于營造一個好的校園文化氛圍，而且學生通過傳唱校園歌曲，既能增強同學對母校的認同感和自豪感，也能在這些積極向上的歌曲中，收獲一定的做人道理。因此，創(chuàng)作一些優(yōu)美的、立意積極向上的校園歌曲，也是音樂老師對學生進行德育滲透的一種有效手段。

3總結語

學生的德育教育是一項艱巨而道遠的任務，它伴隨著學生的整個教育生涯，但是小學教育作為學生教育的初始階段，承擔著學生人生觀、價值觀和世界觀的啟蒙職責。因此，小學教師一定要做好學生思想的引領工作。音樂作為小學的一門重要課程，同樣也要肩負起學生的德育教育工作，音樂老師要利用音樂的趣味性、音樂教學方式多樣等特點，對學生進行多樣化的德育教育。

參考文獻

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